巧借校企合作，助力專業(yè)發(fā)展

彭春　古毅

摘 要：《中國教育改革與發(fā)展綱要》《職業(yè)教育法》這兩個文件明確了職業(yè)技能人才的培養(yǎng)標準。這兩個文件強調，要著力發(fā)展職業(yè)教育，產(chǎn)校聯(lián)合，深度挖掘培養(yǎng)人才、塑造人才的方法，促進全社會共同為職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

關鍵詞：校企合作 專業(yè)發(fā)展 人才培養(yǎng)

深化校企合作，構建校企合作長效機制是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的方向，也是推進學校內部管理機制變革的著力點。校企合作能否落到實處，校企合作能否深度推動職業(yè)教育教學發(fā)展，校企合作專業(yè)是否能夠發(fā)展成為學校特色乃至王牌專業(yè)，這是每一所職業(yè)院校都需要關注的重點。通過校企合作，學校人才培訓能力得到提升，依托地方經(jīng)濟發(fā)展，各專業(yè)通過深化校企合作加強學生綜合素質培養(yǎng)，促使專業(yè)的整體面貌發(fā)生變化，社會聲譽大幅度提高。

一、確定校企合作工作的目標與任務

校企合作重在充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，引進企業(yè)技術人才參與學校課程體系構建。特別是在合作培訓、課程設置、教材開發(fā)、師資建設等方面要展開深度合作，將產(chǎn)、學、研、用四者緊密結合，學?；I集大量經(jīng)費，積極投身于此項建設。學校有什么，企業(yè)有什么，要將二者進行有機融合。學校與企業(yè)合作，搭建實踐教學平臺，創(chuàng)建配套的實訓環(huán)境，著力提高學生的科研能力和專業(yè)技能。

二、校企合作工作的主要舉措

（一）完善校企合作管理制度

1.成立校企合作領導及工作機構

成立專門的校企合作領導委員會，致力于發(fā)展最優(yōu)化的校企共建專業(yè)，突出抓好學校專業(yè)質量特色。

2.完善內部管理與校企合作工作的配套制度

建立完善的企業(yè)管理與學校合作的配套制度，學生在校期間就可以提前適應企業(yè)工作氛圍，同時遵循校內紀律，有利于學校工作的開展。建立與專業(yè)相適應的科研項目開發(fā)、校外實踐基地管理、頂崗實習、師資培養(yǎng)等制度體系。

3.建立校企合作工作考核與激勵機制

制訂《校企合作工作考核辦法》，加強績效考評，對貢獻突出的人員予以表彰獎勵。校企合作的最終目的是形成雙贏局面。一方面，從地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展入手，另一方面，以提高學生就業(yè)能力為重，最終實現(xiàn)雙贏。學校與企業(yè)相互扶持，相互合作，致力于推動校企合作的高質量發(fā)展。

（二）拓寬校企合作渠道，提升學校校企合作能力

1.拓寬校企合作渠道

在常規(guī)的校企合作基礎上，還要拓寬校企合作的渠道。與多個企業(yè)在專業(yè)建設、實踐教學、師資培養(yǎng)、員工培訓、技術研發(fā)等方面開展多途徑合作。多派遣專業(yè)教師到企業(yè)實踐，專業(yè)教師通過實踐了解企業(yè)對員工的要求，不斷提高教學能力，并將自己在企業(yè)所學運用到教學中，將“要學生學”的狀態(tài)變?yōu)椤皩W生要學”。

校企合作活動的范圍可再拓寬一些，不局限于學術和科研活動，可以再適當?shù)卦黾右恍┬蓍e娛樂活動。教師們在休閑、放松的狀態(tài)下進行溝通、交流。這樣，一方面可以加強專業(yè)教師對企業(yè)的了解和企業(yè)專家對專業(yè)建設的了解;另一方面，有利于促進教師自身能力發(fā)展，還有利于培養(yǎng)團隊合作意識。在與企業(yè)合作的過程中，教師可以審視自身不足，從而提高自身能力。

2.深化校企合作，服務社會發(fā)展

通過共建“師資隊伍”、共建“實訓實習基地”、共建“人才培養(yǎng)方案”、共建“課程”、共建“課堂”五個共建達到校企合作內容深化、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的目的。教師不斷提高自身學習能力，增強自身競爭優(yōu)勢，牢記“學無止境”這句話。面對校企合作專業(yè)，教師要重視個人角色的轉變，由學校型教師轉變?yōu)樯鐓^(qū)型教師，由理論教學轉變?yōu)橹笇W生實際操作的教學。

3.開展特種作業(yè)優(yōu)勢，服務地方企業(yè)

企業(yè)需要什么類型的人才，學校就培養(yǎng)什么樣的人才，這是校企合作最直接的內容。依據(jù)地方特色經(jīng)濟，打造地方特色專業(yè)，從而促進地方經(jīng)濟發(fā)展，這就是校企合作的本質所在。學校構建特色服務平臺，明確企業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)相應人才，助推社會經(jīng)濟發(fā)展。

三、鞏固校企合作工作的成果與成效

（一）創(chuàng)新合作模式

打造人才共育模式。對接合作企業(yè)，建立校外實訓實習基地，共建校外教師培訓基地，聘請校外兼職教師參與專業(yè)教學、新技術應用的講座、實訓指導、畢業(yè)設計指導、頂崗實習指導等多項工作。

（二）拓寬合作項目

育人與教學結合，學校與企業(yè)合作，教學與就業(yè)結合。幫助學生完成從學校到社會的銜接，企業(yè)為學生提供實習與就業(yè)的崗位，保證工作無憂;學校為企業(yè)提供高質量、高素質人才，實現(xiàn)人才供給無憂;社會為學校和企業(yè)提供發(fā)展的大平臺。三者緊密合作，共同致力于職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。學校有培養(yǎng)學生的獨特優(yōu)勢——培養(yǎng)對象集中和教學經(jīng)驗豐富，企業(yè)有培訓環(huán)境和設備優(yōu)勢，二者都可為學生的培養(yǎng)做出巨大的貢獻。

（三）提升人才培養(yǎng)質量

在校企共育人才的實踐中，努力實現(xiàn)校企深度對接，深度推進協(xié)作共育模式，促進人才質量顯著提升。統(tǒng)計畢業(yè)生初次就業(yè)率、專業(yè)對口率、雙證書獲取率、用人單位滿意率，讓數(shù)據(jù)“說話”，監(jiān)督校企合作工作的落實。

（四）增強社會服務能力

匯總企業(yè)人員培訓成果，內容包括特種設備作業(yè)、上崗證、操作證培訓等;總結校企共育人才為地方經(jīng)濟做出貢獻的經(jīng)驗，不斷提高站位、嚴格要求、深化執(zhí)行。繼續(xù)加強校企合作體制上的突破，對教師加強培養(yǎng)，轉變教師的人才觀念和育人觀念。進一步拓展校企合作管理組的職能與職責，為專業(yè)建設提供持續(xù)支撐;加大校企合作運行機制創(chuàng)新力度，繼續(xù)加強教師在專業(yè)建設、教學改革、教育科研、大賽指導、企業(yè)實踐等方面的培訓，促進師資隊伍能力的持續(xù)提升，為人才培養(yǎng)提供有力保障。

參考文獻：

[1]李冬霞.基于產(chǎn)教融合校企合作的建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)品牌模式探索與實踐[J].品牌研究，2019（23）.

[2]郝小琳.中職校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐與探索[J].機械職業(yè)教育，2012（2）.

[3]張慶發(fā).中職校企合作人才培養(yǎng)模式探索與研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2018（1）.

[4]李蜜.校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐與探索[J].科教導刊，2012（25）.

[5]李鳳彥.校企合作技能型人才培養(yǎng)模式的實踐與探索[J].職業(yè)，2008（23）.

[作者單位：重慶五一高級技工學校（重慶五一技師學院）]