職業(yè)院校開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)的思考和建議

孫勤

摘 要：建立企業(yè)新型學(xué)徒制是國家加快技能型人才培養(yǎng)的重要舉措，也是職業(yè)院校深化校企合作的重要途徑。本文從職業(yè)院校的角度出發(fā)，詳細(xì)闡述了開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)所需的戰(zhàn)略定位、工作重點(diǎn)和實(shí)施措施，并對(duì)企業(yè)新型學(xué)徒制在深化校企合作、促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展方面的作用進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)布局 精準(zhǔn)對(duì)接 精細(xì)實(shí)施 及時(shí)轉(zhuǎn)化

一、職業(yè)院校開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)的基本現(xiàn)狀

（一）成為培訓(xùn)主力軍

2015年～2018年，人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部先后在全國22個(gè)?。▍^(qū)、市）開展了兩批企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)，大部分職業(yè)院校承擔(dān)了培訓(xùn)試點(diǎn)任務(wù)。以江蘇省為例，江蘇省在5個(gè)試點(diǎn)城市設(shè)立了5個(gè)技師學(xué)院作為校企合作院校，截至2019年底，江蘇省各個(gè)職業(yè)院校共開班436個(gè)，培訓(xùn)了1.82萬名學(xué)徒，2020年上半年開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)0.85萬人。

（二）積累了一定經(jīng)驗(yàn)

通過近幾年的實(shí)踐和探索，參與試點(diǎn)的職業(yè)院校逐漸探索出了“送教車間”“車間和教室互動(dòng)培訓(xùn)”、集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、掌上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等新型培訓(xùn)模式，開發(fā)出了人才培養(yǎng)方案、課程體系、手機(jī)App、微課、職業(yè)培訓(xùn)包等培訓(xùn)資源，建立了適合企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)徒工作生活實(shí)際的考核方式和彈性學(xué)制管理模式。

二、職業(yè)院校開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)存在的問題

（一）認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不高

部分職業(yè)院校對(duì)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制對(duì)學(xué)校發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、課程改革所起到的重要推動(dòng)作用認(rèn)識(shí)不深、重視程度不高，培訓(xùn)工作不主動(dòng)、不積極，相關(guān)工作落實(shí)不到位，政府推動(dòng)一步，學(xué)校前進(jìn)一步。

（二）制度不完善，水平有待提高

部分職業(yè)院校的工作思路、工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)不夠明確，工作制度不夠完善;有的職業(yè)院校在承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)和完成正常教學(xué)工作之間可能存在著設(shè)備、師資、管理等方面的矛盾，有的職業(yè)院校承擔(dān)的培訓(xùn)工種與專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資建設(shè)關(guān)聯(lián)不大。

三、職業(yè)院校開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)的對(duì)策與建議

（一）立足長遠(yuǎn)，主動(dòng)布局

1.要有戰(zhàn)略高度

企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作的深入開展給職業(yè)院校帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此職業(yè)院校要立足于未來，以人才培養(yǎng)為中心，通過對(duì)國家政策、企業(yè)需求、職業(yè)院?，F(xiàn)有條件等各方面因素的深入分析，主動(dòng)融入，主動(dòng)布局，做好企業(yè)新型學(xué)徒制分步實(shí)施、整體推進(jìn)、遠(yuǎn)景發(fā)展的全面規(guī)劃。

2.要有長效機(jī)制

職業(yè)院校應(yīng)建立和完善長效機(jī)制，確保企業(yè)在開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作時(shí)，可以規(guī)范、長效、有序地推進(jìn)。通過制定《企業(yè)新型學(xué)徒制管理辦法》《企業(yè)新型學(xué)徒制經(jīng)費(fèi)管理辦法》《企業(yè)新型學(xué)徒制獎(jiǎng)勵(lì)和考核辦法》等制度，明確目標(biāo)任務(wù)和工作職責(zé)，規(guī)范工作流程和資金管理，加強(qiáng)過程監(jiān)督和獎(jiǎng)懲考核，以提高企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。

（二）圍繞重點(diǎn)，精準(zhǔn)對(duì)接

1.對(duì)接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)

職業(yè)院校要立足地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，圍繞重點(diǎn)專業(yè)、新增的社會(huì)急需專業(yè)、特色專業(yè)、技術(shù)技能人才緊缺專業(yè)等開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)，通過行業(yè)、企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培訓(xùn)，促進(jìn)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)、課程改革的深化、師資水平的提高。

2.對(duì)接重點(diǎn)企業(yè)

職業(yè)院校要應(yīng)積極爭(zhēng)取優(yōu)勢(shì)企業(yè)和優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)資源，主動(dòng)對(duì)接地方重點(diǎn)園區(qū)和區(qū)域內(nèi)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有較強(qiáng)影響力的骨干企業(yè)，主動(dòng)對(duì)接與專業(yè)群發(fā)展相一致的企業(yè)，主動(dòng)遴選所需承接的培訓(xùn)工種和培訓(xùn)企業(yè)。通過高定位、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的培訓(xùn)，更好地把握行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，吸收企業(yè)的先進(jìn)文化，學(xué)習(xí)企業(yè)的管理規(guī)范，了解生產(chǎn)的新技術(shù)和新工藝。

3.對(duì)接重點(diǎn)工種

應(yīng)按照《國家職業(yè)資格目錄》、地方政府發(fā)布的《高技能人才緊缺職業(yè)（工種）目錄》，積極對(duì)接本地技能人才的供需缺口，積極對(duì)接企業(yè)的緊缺工種和急需工種，提高參加培訓(xùn)學(xué)徒的崗位適應(yīng)性，提高職業(yè)院校對(duì)社會(huì)和企業(yè)需求的反應(yīng)能力，充實(shí)職業(yè)院校專業(yè)和職業(yè)（工種），完善職業(yè)院校技能人才培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和職業(yè)院?！半p贏”。

（三）量身定制，精細(xì)實(shí)施

1.一企一方案

職業(yè)院校要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求制訂培訓(xùn)方案，實(shí)現(xiàn)“一企一方案”。以企業(yè)為主導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，確定企業(yè)新型學(xué)徒制的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)工種，量身定制培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)能夠有針對(duì)性地滿足企業(yè)需求。

2.一崗一標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)院校要根據(jù)企業(yè)的崗位需求制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，做到“一崗一標(biāo)準(zhǔn)、一級(jí)一標(biāo)準(zhǔn)”。按照參培學(xué)徒不同的崗位職責(zé)和崗位要求，并結(jié)合國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確定參培學(xué)徒知識(shí)、技能、素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容。

3.一人一評(píng)價(jià)

職業(yè)院校要根據(jù)企業(yè)對(duì)技能人才的培訓(xùn)要求，制定評(píng)價(jià)體系，確?！耙蝗艘辉u(píng)價(jià)”。根據(jù)企業(yè)的要求，確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過對(duì)學(xué)徒客觀、公正的評(píng)價(jià)，為企業(yè)提供可信的評(píng)價(jià)結(jié)果，為企業(yè)選人、用人提供可靠的依據(jù)。

（四）總結(jié)提煉，及時(shí)轉(zhuǎn)化

1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

職業(yè)院校要對(duì)培訓(xùn)過程中存在的問題及時(shí)進(jìn)行梳理和完善，及時(shí)總結(jié)和推廣培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

2.成果轉(zhuǎn)化

職業(yè)院校要將企業(yè)培訓(xùn)要求和培訓(xùn)規(guī)模的變化和更新，作為專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的重要風(fēng)向標(biāo)，將企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)過程中的經(jīng)驗(yàn)成果、技術(shù)成果及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，做到培訓(xùn)崗位對(duì)接專業(yè)設(shè)置與布局、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地對(duì)接一體化實(shí)訓(xùn)基地、培訓(xùn)師資對(duì)接專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)、培訓(xùn)過程對(duì)接校企合作。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇省鹽城技師學(xué)院）