設(shè)計(jì)素描課程思政研究
——以中國傳統(tǒng)茶具造型設(shè)計(jì)為例

房 強(qiáng)

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300）

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域與西方文化交流日益密切，本土設(shè)計(jì)遭受到空前的沖擊。面對西方在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)先及強(qiáng)大影響，中國如何在現(xiàn)代語境下走出特色，發(fā)掘自身優(yōu)勢發(fā)展本土文化設(shè)計(jì)刻不容緩，社會對設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生也提出更高層次要求。在新的時(shí)代背景下，在學(xué)生心中建立文化自信，組織做好課程思政改革是建立全課程育人的主要組成部分，通過案例運(yùn)用隱性的形式將思政內(nèi)容融入到課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，能夠達(dá)到潤物無聲的良好教學(xué)效果。由此可見，在設(shè)計(jì)素描專業(yè)課程中融入思政教育勢在必行。

1 課程思政與設(shè)計(jì)素描的概述

1.1 課程思政

在現(xiàn)代學(xué)生實(shí)際發(fā)展進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用課堂教育這一教學(xué)主渠道，在各類課程發(fā)展中，注重和思政理論專業(yè)課程共同發(fā)展、共同進(jìn)步，進(jìn)而形成協(xié)同效應(yīng)?，F(xiàn)階段，學(xué)生成長與發(fā)展最關(guān)鍵即是學(xué)校思政教育，在當(dāng)前信息時(shí)代迅速發(fā)展的視域下，各種文化和信息傳播速度日益加快，對現(xiàn)代學(xué)生思想觀、價(jià)值觀、道德觀與人生觀均具有極大影響。在此種形勢背景下，必須注重對學(xué)生思政方面的引導(dǎo)和教育，使現(xiàn)代學(xué)生均能樹立正確健康的三觀，掌握正確的政治目標(biāo)與方向，心懷遠(yuǎn)大理想，并具備扎實(shí)牢靠的專業(yè)知識與綜合技能，如此才可成為現(xiàn)代社會主義事業(yè)所需的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人，從而為祖國未來發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)屬于自身的一份力量。將課程思政融入專業(yè)課程教學(xué)中，其主要目的是提升學(xué)校思政課程整體教育水平，與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注課程思政在各大專業(yè)教育中的實(shí)際運(yùn)用情況，在不同專業(yè)課程教學(xué)中，適當(dāng)融入引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀的內(nèi)容，為現(xiàn)代學(xué)生樹立正確積極的思想方向。伴隨課程思政理念的持續(xù)深入，國內(nèi)各大院校對課程思政內(nèi)容的研究均獲得較好成效，然而在特定方面依舊存有諸多不足，限制了課程思政的進(jìn)一步發(fā)展。

1.2 設(shè)計(jì)素描

設(shè)計(jì)素描是各大高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要基礎(chǔ)課程，其將造型和色彩訓(xùn)練作為主要教育內(nèi)容，將臨摹與寫生作為主要教育手段，根據(jù)對具體對象架構(gòu)、顏色變化、質(zhì)感等規(guī)律進(jìn)行研究，提高學(xué)生造型能力和審美水平的一門技能性課程。設(shè)計(jì)素描的教育和訓(xùn)練，一般均以經(jīng)典作品分析和臨摹為入手點(diǎn)，逐漸過渡到對實(shí)體空間對象的具體寫生和創(chuàng)作表現(xiàn)。而設(shè)計(jì)素描課程思政教學(xué)建設(shè)，主要是對思政資源進(jìn)行深度發(fā)掘和整合，將課程內(nèi)容及相關(guān)知識點(diǎn)作為中心，對其歷史與文化等相關(guān)背景信息進(jìn)行收集，根據(jù)思政目標(biāo)展開提煉整合，讓課程內(nèi)容和知識點(diǎn)不僅具備專業(yè)性的“骨”，而且還蘊(yùn)含豐富濃厚的精神“脈絡(luò)”，進(jìn)而使課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)立體化。另外，在實(shí)際課堂教育教學(xué)中應(yīng)結(jié)合不同知識點(diǎn)，展開立體化、全面化講述和分析，將思政資源和設(shè)計(jì)素描知識點(diǎn)之間存在的因果關(guān)系有效銜接，并將思政教育內(nèi)容合理融入到課程教學(xué)中。

2 設(shè)計(jì)素描課程思政教學(xué)實(shí)踐的意義

首先，適應(yīng)現(xiàn)代時(shí)代發(fā)展需求。在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體迅速發(fā)展的背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)受到巨大沖擊。怎樣培育出既具備創(chuàng)新能力，又具備動手實(shí)踐操作能力，還擁有優(yōu)良素養(yǎng)與思想的設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，充分滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對設(shè)計(jì)領(lǐng)域提出的更高要求，是當(dāng)前所有設(shè)計(jì)專業(yè)努力發(fā)展的目標(biāo)和方向。其次，響應(yīng)國家相關(guān)政策。為了貫徹落實(shí)國家高校思政工作相關(guān)會議以及教育大會精神，將“立德樹人”這一目標(biāo)落到實(shí)處，則應(yīng)以設(shè)計(jì)專業(yè)《設(shè)計(jì)素描》課程作為主要研究對象，對其課程中融入思政教育進(jìn)行深度研究。最后，凸顯基礎(chǔ)課程優(yōu)勢和作用。設(shè)計(jì)素描課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要是為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生在初入學(xué)時(shí)期設(shè)置的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要想熟練掌握各種設(shè)計(jì)軟件操作技能，必須將扎實(shí)牢靠的手繪專業(yè)基礎(chǔ)技能作為根基，使廣大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會對創(chuàng)新技能復(fù)合型優(yōu)質(zhì)人才的需求，進(jìn)而為其日后成為有創(chuàng)新力、有創(chuàng)造精神及動手實(shí)踐操作能力的應(yīng)用復(fù)合型優(yōu)質(zhì)人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

3 設(shè)計(jì)素描課程思政開展路徑

3.1 注重設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

設(shè)計(jì)素描課程操作性與實(shí)踐性極強(qiáng)，所以應(yīng)當(dāng)將設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教育作為思政體驗(yàn)的主要切入點(diǎn)進(jìn)行課程教育，分析設(shè)計(jì)素描實(shí)踐案例中包含的哲學(xué)思想和思政價(jià)值。在工業(yè)造型設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)與環(huán)境設(shè)計(jì)具體實(shí)踐中了解設(shè)計(jì)蘊(yùn)含的社會思想理念，并在實(shí)踐中感受我國傳統(tǒng)文化思想內(nèi)涵以及文化精髓，尤其是軍工文化。軍工文化是我國傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵組成部分，是思政教育的主要載體，根據(jù)典型案例學(xué)習(xí)和講解能夠讓學(xué)生在不知不覺中提高自身愛國情懷，培育學(xué)生良好素描設(shè)計(jì)能力和思維，提升學(xué)生整體設(shè)計(jì)水平，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，為其創(chuàng)建起民族文化自信。另外，通過對設(shè)計(jì)素描課程內(nèi)容的了解，可組織各種將思政作為主題的實(shí)踐教學(xué)活動。譬如，將軍工茶具設(shè)計(jì)作為案例，引導(dǎo)學(xué)生在觀看和了解陶瓷教育基地后對此地涉及的軍工茶具造型進(jìn)行設(shè)計(jì)，在這一過程中，可教育學(xué)生莫忘初心、牢記使命，激勵學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)知識為社會服務(wù)，為人們服務(wù)，將課程思政元素與內(nèi)涵滲透到設(shè)計(jì)素描專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)中，拓寬設(shè)計(jì)素描課程，擴(kuò)大思政教育整體覆蓋面，真正實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)素描專業(yè)知識和思政教育的有機(jī)融合。此外，以設(shè)計(jì)與素描課程實(shí)踐教育作為主要抓手，將社會主義思想觀和價(jià)值觀融入到傳統(tǒng)文化宣傳廣告設(shè)計(jì)中，使學(xué)生在提高自身專業(yè)技能和創(chuàng)新意識的同時(shí)，還可提高自身社會責(zé)任感以及擔(dān)當(dāng)意識。從特定角度而言，社會責(zé)任感與思想性是傳統(tǒng)文化宣傳廣告的精華和靈魂，而創(chuàng)新性與藝術(shù)性則是這一廣告的血肉。傳統(tǒng)文化宣傳廣告非常依賴廣告自身的藝術(shù)性與創(chuàng)意，良好的創(chuàng)意和想法不但能夠發(fā)揮出應(yīng)有的宣傳推廣效果，而且還能推動人們了解傳統(tǒng)文化，如此一來，不僅能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，還可推動我國傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新變革教學(xué)方法

以新穎的教育手段和模式去發(fā)掘設(shè)計(jì)素描教育中蘊(yùn)藏的哲學(xué)思想及元素，應(yīng)用認(rèn)識論、自然辯證法和方法論等思路展開設(shè)計(jì)素描課程思政教育。設(shè)計(jì)者在自身作品中所展現(xiàn)的時(shí)代影像，不僅蘊(yùn)含時(shí)代“道德面貌”及“道德標(biāo)準(zhǔn)”，而且也能呈現(xiàn)出設(shè)計(jì)者對自身道德和思想的評價(jià)。針對設(shè)計(jì)藝術(shù)作品展開鑒賞時(shí)，利用社會主義思想與社會主義核心價(jià)值觀去講解作品創(chuàng)作背景及蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，利用設(shè)計(jì)師正確積極的三觀感染教育學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)素描基礎(chǔ)知識理解和掌握的同時(shí)，還能使其具備正確健康的審美觀和道德觀，發(fā)揮價(jià)值對專業(yè)知識具有的導(dǎo)向作用。根據(jù)設(shè)計(jì)素描教育的特點(diǎn)來創(chuàng)新變革思政教學(xué)，結(jié)合設(shè)計(jì)者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景和內(nèi)涵等，利用講故事與看視頻的方式從中發(fā)掘積極向上的價(jià)值觀，讓教育模式更為生動，使教育手段更容易被學(xué)生接受與喜愛。比如，可利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備為學(xué)生播放傳統(tǒng)軍工茶具壺展示視頻，讓學(xué)生了解茶具設(shè)計(jì)時(shí)蘊(yùn)藏的歷史元素，掌握茶具造型設(shè)計(jì)知識、原材料選擇、制作工藝與外觀品控，加強(qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)茶具造型的了解，也為學(xué)生更好學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描知識奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 重視融入思政內(nèi)容

從設(shè)計(jì)素描課程知識內(nèi)容中挖掘思政元素，使專業(yè)知識和思政價(jià)值能夠做到有機(jī)融合。從特定角度而言，思政教育和設(shè)計(jì)課程教育包含的內(nèi)容具有很大重疊性，對重疊內(nèi)容展開教學(xué)探索構(gòu)成一種全新的教育形態(tài)。將思政教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)素描專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合展開課程設(shè)計(jì)，可提高設(shè)計(jì)素描課程思政教育的說服力、影響力與感染力。將我國傳統(tǒng)文化滲透到設(shè)計(jì)素描課程思政教育教學(xué)中，將博物館作為素描設(shè)計(jì)課程思政教育的主要平臺，在博物館傳統(tǒng)茶具器物中研究古代藝術(shù)家的設(shè)計(jì)思想以及造物文化，在傳統(tǒng)茶具設(shè)計(jì)物品中學(xué)習(xí)古代藝術(shù)家的設(shè)計(jì)智慧與哲學(xué)觀，培育學(xué)生良好三觀，從而傳承和發(fā)展我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，依托傳統(tǒng)茶文化資源的深度和厚度推動現(xiàn)代素描設(shè)計(jì)文化進(jìn)一步發(fā)展。譬如，在材料設(shè)計(jì)和加工工藝教學(xué)內(nèi)容中滲透“工匠精神”，讓學(xué)生了解中國由原有制造大國轉(zhuǎn)變成制造強(qiáng)國的過程，而且“工匠精神”亦是現(xiàn)代社會主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)在體現(xiàn)，對新時(shí)代文化強(qiáng)國與文化大國的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。通過欣賞蘊(yùn)藏“工匠精神”的藏品，比如青銅器、茶具等，協(xié)助學(xué)生了解我國傳統(tǒng)器物設(shè)計(jì)擁有的特殊魅力，了解數(shù)千年來中國勞動階層利用雙手與努力創(chuàng)造出對當(dāng)前社會影響深刻的設(shè)計(jì)作品。在這一過程中，能夠培育學(xué)生在素描設(shè)計(jì)實(shí)踐中的鉆研精神和創(chuàng)新精神，并提高學(xué)生的民族自豪感和文化自信，使素描設(shè)計(jì)成為培育和執(zhí)行我國社會主義核心價(jià)值觀的重要實(shí)踐載體。

綜上所述，結(jié)合設(shè)計(jì)素描課程教育目標(biāo)和教育要求，對專業(yè)課程教育素材和內(nèi)容實(shí)行全面梳理分析，挖掘課程蘊(yùn)藏的歷史內(nèi)涵和文化背景，并展開合理篩選歸納，以優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化要素及核心價(jià)值觀作為入手點(diǎn)，根據(jù)系統(tǒng)化、科學(xué)化整合設(shè)計(jì)，讓設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)案例蘊(yùn)藏思政背景，教育過程融入思政內(nèi)容的最終目標(biāo)。使教師在講解素描和色彩專業(yè)知識時(shí)，也能讓學(xué)生感受到案例蘊(yùn)藏的愛國主義精神和使命感，并樹立正確思想觀、人生觀及價(jià)值觀，進(jìn)而推動學(xué)生未來更好發(fā)展。