小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀有效性探討

嚴(yán)佳娣

摘要：現(xiàn)階段，在我國(guó)新一輪小學(xué)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革正在持續(xù)深入，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作提出了更為嚴(yán)格的制度要求與高標(biāo)準(zhǔn)。相較以往的語(yǔ)文教學(xué)形式，目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)更加重視知識(shí)提升與不斷培育廣大學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課外閱讀教學(xué)作為當(dāng)前語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容構(gòu)成部分，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文中的課外閱讀，不僅可以讓廣大學(xué)生盡快形成良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣，同時(shí)還可以不斷提升學(xué)生的閱讀寫作能力與學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)綜合能力?；诖?，本文主要對(duì)怎樣提升小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的有效性展開(kāi)全面分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;小學(xué)課外閱讀;有效性;研究

引言：

語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)作為我國(guó)小學(xué)六年語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的一種基本延伸和功能拓展，有利于提升小學(xué)生的思維能力，在閱讀優(yōu)秀的課外書籍之后，可使得小學(xué)生積累更多的知識(shí)素材，促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。所以，對(duì)廣大的語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，必須要高度重視幫助廣大學(xué)生選擇一本適合自己的課外閱讀指導(dǎo)書籍，培養(yǎng)廣大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課外閱讀的一種濃厚興趣，促使其掌握課外閱讀的有效方式，以期最終真正提升小學(xué)生的文化素質(zhì)。

一、培育學(xué)生課外閱讀興趣

好奇心和各種興趣愛(ài)好是全體學(xué)生開(kāi)發(fā)性閱讀學(xué)習(xí)的主要誘發(fā)動(dòng)機(jī)，因此，在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講授課外閱讀的教學(xué)技巧與閱讀方式，讓學(xué)生能夠更加積極地參與展開(kāi)各種探究性課外閱讀，通過(guò)有效的開(kāi)展課外閱讀，解決自身在閱讀過(guò)程中存有的疑惑。學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，可以形成一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)、全新的體驗(yàn)，增強(qiáng)自身自主探究的意識(shí)。

例如，教師開(kāi)展"班級(jí)閱讀會(huì)"，鼓勵(lì)小學(xué)生將自身閱讀的一些書籍介紹給其他同學(xué)，同時(shí)還應(yīng)闡述自身的閱讀體會(huì)。針對(duì)閱讀認(rèn)真積極且課外閱讀接觸面較廣的優(yōu)秀小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師還建議可以為這些優(yōu)秀小學(xué)生及時(shí)發(fā)放小紅花，并及時(shí)評(píng)選其作為他們班級(jí)的課外閱讀學(xué)習(xí)榜樣，如此則更加有利于充分激發(fā)這些小學(xué)生對(duì)于班級(jí)課外閱讀的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還要善于結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。小學(xué)生的閱歷較淺，卻具備極強(qiáng)的好奇心，對(duì)自身不了解的事物均往往迫切想要分析和了解。而針對(duì)此，就要求教師注重于了解小學(xué)生對(duì)于外在事物具備的好奇心，指引小學(xué)生去認(rèn)知以及獲得相應(yīng)的信息內(nèi)容。

二、榜樣的力量促進(jìn)學(xué)生形成閱讀習(xí)慣

語(yǔ)文教師在幫助學(xué)生樹(shù)立良好的課外閱讀習(xí)慣時(shí)，可將以下兩個(gè)方面作為切入點(diǎn)：第一，在實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸感受美感，融合課文思想情感并積極拓展自身的思想;第二，發(fā)揮出榜樣的作用，語(yǔ)文教師可以最大程度利用小學(xué)生的模仿心理，在自習(xí)或者是早讀時(shí)和學(xué)生一同進(jìn)行語(yǔ)文閱讀。比如，一起朗讀古詩(shī)，在黑板上書寫出學(xué)生并未學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)詞或者是名言警句，引導(dǎo)學(xué)生自主模仿。除此之外，語(yǔ)文體育教師還可以在語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷拉近與全體學(xué)生之間的心理距離，讓學(xué)生真正喜歡上自己。只有真正成為一名學(xué)生真正喜歡自己的好教師，才能夠有更多機(jī)會(huì)在他的課堂教學(xué)以及研究實(shí)踐過(guò)程中高度集中吸引學(xué)生們的注意力，唯有如此，才能夠有效提升小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的有效性，讓學(xué)生取得全方面發(fā)展。

三、構(gòu)建良好的語(yǔ)文閱讀環(huán)境

只有通過(guò)語(yǔ)文教師正確地引導(dǎo)并讓學(xué)生在他們內(nèi)心深處真正認(rèn)可語(yǔ)文閱讀，學(xué)生才能真正地感受到語(yǔ)文閱讀所給人帶來(lái)的一種樂(lè)趣。因此，語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)中也就應(yīng)當(dāng)為引導(dǎo)學(xué)生閱讀構(gòu)建營(yíng)造出一個(gè)愉悅、生動(dòng)、充滿趣味性的閱讀氛圍，不能盲目為班級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)語(yǔ)文閱讀任務(wù)。比如，語(yǔ)文教師可以在課余時(shí)間為學(xué)生安排一些語(yǔ)文閱讀任務(wù)，并且為學(xué)生提供閱讀資源。除此之外，語(yǔ)文教師還可以與學(xué)習(xí)閱讀教材內(nèi)容相互結(jié)合，為廣大學(xué)生構(gòu)建與學(xué)習(xí)教材內(nèi)容密切相關(guān)的整體閱讀教學(xué)情境，以此充分激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)如何閱讀語(yǔ)文教材的強(qiáng)烈閱讀好奇心，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與閱讀時(shí)的興趣。提高學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀教材過(guò)程中對(duì)大多數(shù)閱讀內(nèi)容的正確理解，都依靠自身的想象力，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)適當(dāng)為學(xué)生留白，讓學(xué)生自主對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行回味和思考，從而與閱讀課本產(chǎn)生情感的共鳴，加深學(xué)生的理解與記憶。

四、為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)閱讀素材

語(yǔ)文教師在開(kāi)展課外閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)最大程度發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供各種類型的閱讀素材，并且可以在保證不影響學(xué)生自身良好的價(jià)值觀念前提下，尊重學(xué)生自主自愿的基本原則，合理建議班級(jí)學(xué)生訂閱各種類型的報(bào)刊，以此保證學(xué)生有充足的讀物來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀。第一，語(yǔ)文教師可以把自己所閱讀過(guò)的優(yōu)質(zhì)文章推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在課后時(shí)間進(jìn)行自主閱讀;第二，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)以身作則，充分發(fā)揮出榜樣作用，協(xié)助學(xué)生形成做筆記、摘抄、記錄的良好閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生可以通過(guò)優(yōu)質(zhì)的課外閱讀，整理與歸納出大量?jī)?yōu)美的段落和詞語(yǔ);第三，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)最大程度體現(xiàn)出學(xué)生在閱讀過(guò)程中所具有的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生互相分享自己喜愛(ài)的文章。為了保障課外閱讀可以高效展開(kāi)，語(yǔ)文教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)美文欣賞課程，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中與教師和同學(xué)分享自己在課外閱讀時(shí)所積累的好詞、好句。因此，語(yǔ)文教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分掌握挑選閱讀素材的方式，協(xié)助學(xué)生自主選取優(yōu)質(zhì)的課外閱讀素材。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文任課教師而言，一定要積極開(kāi)展學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)教育工作，通過(guò)語(yǔ)文課外閱讀，不但更有利于充分開(kāi)闊小學(xué)生的語(yǔ)文視野，促進(jìn)小學(xué)生能夠掌握大量的語(yǔ)文知識(shí)，也更有利于充分發(fā)展小學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以語(yǔ)文教師應(yīng)積極研究探析語(yǔ)文課外閱讀的各種指導(dǎo)工作策略，從而幫助促進(jìn)引導(dǎo)小學(xué)生積極進(jìn)行有效性的語(yǔ)文課外閱讀，保證提高小學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀學(xué)習(xí)效果。

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