師者父母心

張雙梅

“阿媽，阿媽，阿媽……”每當我走進學(xué)校大門，就看見我們班調(diào)皮的“小牛?！睋溟W著一雙童真的大眼睛看著我，不停地向我打招呼。雖然他不能說話，不能像其他言語好的同學(xué)一樣叫一聲“老師！”但他也不甘落后，用自己的方式有禮貌地向老師問好。

記得他剛?cè)雽W(xué)，不喜歡進教室，滿地打滾。如今，他在老師的帶動下拖地板，飯后主動擦餐桌，熱情地拿毛巾為生病的同學(xué)擦去嘔吐在身上的臟物，為同學(xué)擦鼻涕，還為不會穿鞋子的同學(xué)穿上鞋子……當年的“小牛?！比缃褡兂闪艘粋€助人為樂的“小乖乖”。

每當我聽到他喊 “阿媽，阿媽”的時候，就走到他身旁，手勢加口型地比畫著教他說：“老師，老師?！?但由于言語障礙，不管我怎樣糾正，他依然不停地喊著“ 阿媽，阿媽……” 這時，我總是雙眼模糊，眼眶濕潤，心里好難過。于是，把他緊緊地摟在了懷里，哽咽地對他說：“孩子，老師不為難你了，以后我就是你的阿媽！我們學(xué)校里所有的老師就是你們的阿媽！”

的確，在保山市關(guān)愛學(xué)校，有這樣一群特教工作者，他們每天披星戴月，奔波在上班的路上，每天都對特殊孩子無微不至地關(guān)愛著。特別是剛?cè)胄５男律捎诤⒆觽冞h離家鄉(xiāng)，遠離親人……有的不停地哭鬧，有的不吃飯。老師們會給他們一口一口地喂飯，手把手教他們疊被、穿衣、洗臉、刷牙、梳理凌亂的頭發(fā)，教他們排隊打飯，甚至教他們上廁所。

多么好的阿媽老師??！

老師們每天為他們的生活、學(xué)習(xí)不辭辛苦地操勞著。如果有孩子生病了，不管是白天還是黑夜，不管自己在哪里，不管自己家人是否還餓著肚子，老師們都會第一時間趕到學(xué)校，趕到他們身邊，為孩子量體溫，端水喂藥，有的孩子病重，會立即帶他們到醫(yī)院檢查，陪伴他們輸液……

寒冬臘月的早晨，特教老師們總是頭頂星月，冒著刺骨的寒風(fēng)早早地來到學(xué)校餐廳，看看孩子們吃早點，吃完早點后，有的老師就帶著孩子在操場的跑道上鍛煉；有的男老師也成了“阿媽”的角色，掏出指甲剪為孩子們剪一剪指甲。周末，有的老師會給孩子們一個一個地理發(fā)；還有的老師知道某個孩子的生日到了，就買來蛋糕和同學(xué)們一起為孩子過生日！

為了讓孩子們在課堂上寓學(xué)于樂，特教老師們依據(jù)特殊孩子的不同特點，用心地制作學(xué)習(xí)小轉(zhuǎn)盤、個別撕貼圖教具、小動物頭飾等各式各樣的教具，還為孩子們精心設(shè)計適合的游戲來幫助他們學(xué)習(xí)，滿足不同兒童的學(xué)習(xí)需求。

社會實踐活動是特殊孩子融入社會生活與人群交往的橋梁，是特殊孩子認知社會和人格健康發(fā)展的重要一課。為了提高特殊孩子們的認知能力，春天，特教老師們會帶孩子們到郊外踏青，帶孩子們學(xué)習(xí)洗菜、學(xué)習(xí)做上一桌豐盛的美味佳肴。秋天到了，老師們會帶孩子們?nèi)デ嗳A湖欣賞各種菊花競相開放，到大自然中歡快地游戲；老師們還會帶孩子們到超市學(xué)習(xí)購物，學(xué)習(xí)購買各種好吃的水果、糖果。

在保山市關(guān)愛學(xué)校，特教老師們都是孩子們的阿媽，他們都在默默地、任勞任怨地為這群特殊孩子們奉獻著。孩子們快樂，老師更快樂；孩子們有一點點進步，老師們滿懷喜悅。

一天天，一年年，時光帶走了特教老師們的青春，在老師們頭上留下了一根根銀絲，在他們臉上刻下了一條條皺紋。

孩子們慢慢長大，走向社會，可不論他們走得再遠，他們都會心系母校，心系他們敬愛的老師們。他們會定期通過電話、微信，相互邀約，懷著一顆感恩的心，一個個風(fēng)塵仆仆地從遙遠的“異鄉(xiāng)”回到母校，親手為母校送上一棵蒼翠的青松，為曾經(jīng)關(guān)愛過他們的老師敬個隊禮、捧上一束美麗的鮮花、端上一杯熱氣騰騰的香茶……

當然，他們也不會忘記學(xué)弟學(xué)妹們。他們來到了曾經(jīng)讀書的教室，為學(xué)弟學(xué)妹戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，一起找回兒時的夢。為學(xué)弟學(xué)妹們送上一份份學(xué)習(xí)用品和生活用品。

“捧著一顆心來，不帶走半根草去?！边@不正是保山市關(guān)愛學(xué)校特教老師的真實寫照嗎？他們都在努力地向張桂梅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她崇高的師德，學(xué)習(xí)她既做嚴師，更做慈祥的阿媽。