“行路”文化，讓師生在勞動實(shí)踐中成長

高林福

走進(jìn)學(xué)院路小學(xué)的陳列室，猶如走進(jìn)了手工作坊，琳瑯滿目的手工作品讓人目不暇接。生活中常見的枯枝落葉，通過該校師生的一番精心制作，瞬間成了精美的藝術(shù)品，令人嘆為觀止。

學(xué)院路小學(xué)始建于1912年，最初為私塾學(xué)館，新中國誕生后改名為城關(guān)二小，1981年更名為田壩子小學(xué)，2008年正式命名為榮昌縣學(xué)院路小學(xué)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施一流，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)純正，辦學(xué)特色鮮明。秉承“為每一個(gè)孩子的前行筑路”的辦學(xué)理念，該校因地制宜將勞動教育與學(xué)生生活、科學(xué)教育深度融合，探索學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑。學(xué)校踐行陶行知“生活即教育”的教育理念，以“讓兒童擁有幸福生活的能力”為目標(biāo)，從課程、實(shí)踐基地、家校聯(lián)動和區(qū)域發(fā)展四個(gè)方面來開展勞動教育，凝練成以“行路致遠(yuǎn)，實(shí)踐育人”為特色的 “行路”文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

讓勞動理念貫穿生活

依托區(qū)域資源，學(xué)院路小學(xué)構(gòu)建并完善了以培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動習(xí)慣為核心的“勞動+生活+科學(xué)”的綜合實(shí)踐課程，提升勞動技術(shù)課的實(shí)效性，讓課堂對接生活。

除了國家課程資源、地方課程教材以外，學(xué)校大力挖掘農(nóng)村教學(xué)資源，開發(fā)了《實(shí)踐育人 行路致遠(yuǎn)》《科技實(shí)踐活動》《一烙一世界》《剪紙入門》《折扇制作工藝探秘》等適用于農(nóng)村學(xué)校的校本課程教材。

近年來，學(xué)校編寫校本學(xué)習(xí)資料集6部，形成教育教學(xué)方案54個(gè)，構(gòu)建起“三縱四橫”勞動教育創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)課程體系?！叭v”以生為本，即尊重學(xué)生年齡和身心發(fā)展特征，開發(fā)低、中、高三段不同的課程，滿足不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?！八臋M”內(nèi)容豐富，包括了非遺、特產(chǎn)、美食、人文四大類別，夏布、折扇、陶藝、生姜、花生、麻竹，以及風(fēng)俗、旅游、地理、環(huán)保、歷史、社區(qū)等近20項(xiàng)課程，可以滿足學(xué)生不同的興趣需求。這些課程，豐富了勞動教育內(nèi)容，讓勞動教育有平臺有載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中勞動，在勞動中形成崇尚勞動、尊重勞動的新風(fēng)尚。

學(xué)?？朔恋夭蛔愕睦щy，依坡而建開辟了“植來植趣”種植實(shí)踐基地，在教學(xué)樓頂開辟了“智慧農(nóng)場”采摘園實(shí)踐基地。與此同時(shí)，學(xué)校與毗鄰的西南大學(xué)（榮昌校區(qū)）合作建立實(shí)踐創(chuàng)新活動基地，與周邊村鎮(zhèn)的“在村頭”示范點(diǎn)合作開拓校外創(chuàng)新實(shí)踐基地。建立了校內(nèi)、校際（西南大學(xué)）、校外（村）3大類實(shí)踐基地。來到種植園，孩子們親自動手，播種、施肥、澆水、收獲，向日葵、青菜、蘿卜……這些收獲全都是孩子們的勞動所得，從“一無所知”到“行家里手”，這些勞動小能手們，明白了勞動的意義，更加熱愛生活。

與此同時(shí)，學(xué)校組織孩子們來到工農(nóng)業(yè)一線，在勞動中獲得知識。到鹵鵝車間、豆制品工廠，學(xué)到了加工制作流程等科學(xué)知識;到工廠制作夏布、陶瓷、折扇等，增長了見識。一項(xiàng)項(xiàng)活動，讓學(xué)生感受到知識來源于勞動、來源于生活。

學(xué)生在勞動實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)事物的缺陷，針對缺陷進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。有學(xué)生觀察到，母親每天進(jìn)車庫環(huán)節(jié)多、耗時(shí)長，就告訴老師，他萌發(fā)了車輛入庫自動識別的設(shè)想，在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)制作了車輛自動入庫的模型，模擬解決生活難題。

讓勞動實(shí)踐點(diǎn)亮生活

近年來，該校對假期作業(yè)進(jìn)行了改革，每個(gè)學(xué)期末，都會安排與眾不同的假期作業(yè)——創(chuàng)新實(shí)踐活動。觀察種養(yǎng)動植物，寫自然筆記，在家長指導(dǎo)下學(xué)會兩樣廚藝，利用廢舊材料小發(fā)明、小制作等，把勞動實(shí)踐融入生活之中。開學(xué)后，學(xué)校搭建平臺，展評假期勞動實(shí)踐活動成果。通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)孩子的勞動意識，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

學(xué)院路小學(xué)假期特色作業(yè)以“五個(gè)最”——最能干、最體貼、最藝術(shù)、最創(chuàng)意、最強(qiáng)健為主題設(shè)計(jì)活動，內(nèi)容豐富多彩：種植花草，種養(yǎng)菌類，養(yǎng)眼養(yǎng)胃又養(yǎng)心;烹飪做家務(wù)，感恩父母情;琴棋書畫，涵養(yǎng)謙謙君子;科幻畫、金點(diǎn)子，腦洞大開有創(chuàng)意;跑跳投擲，鍛煉好身體。

與此同時(shí)，學(xué)校與社區(qū)聯(lián)手，利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生清理老舊小區(qū)衛(wèi)生，開展廢物利用回收或以舊換新的活動，宣傳垃圾分類知識，鼓勵(lì)學(xué)生為社會做貢獻(xiàn)。

近年來，在學(xué)院路小學(xué)的牽頭引領(lǐng)下，榮昌城區(qū)5所學(xué)校資源共建，農(nóng)村20所學(xué)校共進(jìn)共享。通過聯(lián)合勞動教育特色項(xiàng)目學(xué)校和企事業(yè)單位，打造成為“勞動教育創(chuàng)新學(xué)校聯(lián)盟共同體”。 匯聚智慧為學(xué)校勞動教育出謀劃策，為整合榮昌區(qū)勞動教育資源起到引領(lǐng)作用。

2020年9月，榮昌城區(qū)四所中小學(xué)聯(lián)合建立了占地7000多平方米的“碧云五彩園”勞動教育實(shí)踐基地，基地踐行教育家陶行知“生活即教育”的理念，旨在讓孩子們在勞動中回歸自然、親近土地，在實(shí)踐中感受勞動的樂趣，在體驗(yàn)中感知人類對生活的能動創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)大自然對人類的貢獻(xiàn)。“碧云五彩園”以勞動教育課程為載體，分為三大功能區(qū)：傳統(tǒng)種植區(qū)、創(chuàng)新種養(yǎng)區(qū)和勞動拓展區(qū)。在五彩園里，孩子們的雙手變得更加靈巧，智慧得到發(fā)展，才能得以體現(xiàn)。孩子們在愉悅的勞動環(huán)境中，健康快樂地成長為熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活的人。

2020年12月8日，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈中小學(xué)勞動教育研討會在榮昌舉行。來自瀘州市、隆昌市、綦江區(qū)、潼南區(qū)等地近400名教育學(xué)會負(fù)責(zé)人、中小學(xué)分管勞動教育負(fù)責(zé)人及教師，共同圍繞“勞動教育與實(shí)踐創(chuàng)新”主題，進(jìn)行交流與研討。會后，專家、學(xué)者參觀學(xué)院路小學(xué)勞動教育創(chuàng)新實(shí)踐成果展、學(xué)校種植基地、學(xué)校陳列室、頂樓果蔬采摘園。活動現(xiàn)場展出了非遺類、美食類、人文類等4大類40個(gè)展位，涵蓋了書法、剪紙、簸箕畫、陶藝等上千件精選作品，獲得專家學(xué)者一致好評。