小學體育課堂教學中德育教育的滲透

胡用保

摘要：德育是教育的首要任務(wù)，各科課堂教學及時傳授知識的主陣地，更是進行德育教育的主要場所。因此，我們應(yīng)該高度重視德育教育在小學體育課堂教學中的滲透。本文主要就小學體育課堂教學中的德育教育的滲透問題進行探析，旨在與同行進行業(yè)務(wù)交流，不斷提高學生的德育素質(zhì)。

關(guān)鍵詞.小學體育；課堂教學；德育滲透

小學生活潑好動，普遍愛好體育，對體育課有著濃厚的興趣。因此，作為體育教師，應(yīng)該充分利用這一有利的優(yōu)勢，在做好體育教育教學的同時，想方設(shè)法做好德育的滲透。

1立足課堂常規(guī)，做好德育滲透

1.1從第一堂課抓起，確保開端良好

第一堂課是進行德育教育的開始，必須高度重視，切實抓好。一是教師應(yīng)該利用第一節(jié)課，將課堂教學常規(guī)中注意的事項告訴學生，讓學生知道什么可以做，什么不能做。二是將小學體育教學中學生必須遵循的日常行為規(guī)范告訴學生，對于日常教學中容易出現(xiàn)的問題進行強調(diào)，并且有針對性地進行教育，使學生從根本上良好道德行為習慣的培養(yǎng)。三是制定明確的獎罰制度，對于違反日常行為規(guī)范的不良行為，必須進行相應(yīng)的處罰。對于做得好的學生，應(yīng)該進行肯定、表揚和獎勵。隨時關(guān)注學生的思想情緒變化，防微杜漸，盡可能地將問題處理在萌芽狀態(tài)。

1.2從課前準備入手，培養(yǎng)良好習慣

在上課之前，學生應(yīng)該自覺地來到指定的地方排好隊，然后由體育委員整隊，等待體育老師來上課。在剛開始時，因為這種課前排隊的習慣尚未形成，所以少數(shù)學生沒有做到。此時，教師應(yīng)該進行教育，并采取一定的措施進行訓練，以達到強化鞏固的目的。筆者通常采用隊形隊列訓練和快速集合練習，以此確保學生站隊集合達到快、靜、齊的要求。一般只需要經(jīng)過1—2課的練習，學生就能逐漸形成習慣，能夠在上課之前排好隊伍，而且做得比較到位。

1_3從排隊跑步抓起，注重德育教育

跑步是體育課中最常見的運動，譬如在正式學習新課之前，組織學生進行熱身跑，還有田賽訓練如50米、100米跑等。在排隊跑步練習中，我們應(yīng)該講清規(guī)則，要求學生必須按照一定的路線跑，并且保持一定的隊形。通過排隊跑練習，不僅有利于跑步能力的培養(yǎng)，能夠增強學生的體質(zhì)，同時，也能夠使學生認識到規(guī)則的重要性，從而促使學生養(yǎng)成遵守紀律和遵循規(guī)則的好習慣。

2巧借體育游戲載體.做好德育滲透

2.1發(fā)揮游戲娛樂作用，做好德育滲透

體育游戲是一種寓教于樂的體育教學組織形式。體育游戲活動對小學生具有極強的吸引力。因此，教師應(yīng)該巧妙地應(yīng)用游戲的娛樂游作用，讓學生在開開心心地游戲中獲得德育教育。譬如，在教學投擲的有關(guān)內(nèi)容時，可以從增強投擲靶位的趣味性入手。筆者將一些害蟲、毒氣、毒品等圖片做成投擲靶位，讓學生用小沙包進行投擲練習。

2.2發(fā)揮體育競賽作用，加強德育滲透

小學生都具有一定的好強心，特別是對競賽類的游戲十分喜歡。因此，在進行體育競賽游戲時，教師應(yīng)該注重德育的滲透。一是培養(yǎng)團隊精神，讓學生懂得團結(jié)的重要性。譬如，在拔河比賽中，讓學生感受到團隊精神的重要性和必要性，借此機會對學生進行集體意識、團結(jié)意識的教育。二是進行堅強意志與毅力方面的教育，教育學生不怕苦，有信心、有耐心、有恒心，讓學生懂得正確地對待成敗得失。例如在長跑競賽中，能夠有效地進行耐力、恒心方面的教育，通過長跑競賽活動，讓學生的意志更加堅強、毅力更加堅定。三是進行寬容、理解方面的教育。譬如，在進行迎面接力跑競賽游戲時，有的同學在比賽中跑得比較慢，有的因為交接棒不到位而出現(xiàn)交接棒傳遞失誤的問題。這時，難免有些同學會埋怨、指責等，針對這種情況，教師應(yīng)該一分為二地進行針對性地教育。對于心存抱怨的同學也應(yīng)該予以理解，充分肯定他們擁有集體榮譽感是正確的，同時也應(yīng)該指出他們指責、埋怨別人也是一種不對的行為。對于跑得慢或出現(xiàn)交接棒失誤的同學，必須委婉地讓其認識到自己的不足，鼓勵他們勇于承擔責任，同時，也要激勵他們樹立信心，確信自己能夠改正不足，做得更好。

3加強與體育教學相結(jié)合.多渠道進行德育滲透

3.1注重教學細節(jié)，強化德育滲透

體育器材是體育課中重要的物件，在上體育課之前進行體育器材領(lǐng)取工作，上完體育課后，還要進行體育器材回收。在這樣的環(huán)節(jié)，教師可以引導學生進行愛好公物和服務(wù)集體等方面的思想教育。譬如，教師在組織學生拿木馬、體操墊等器材時，要求學生不能隨便的拖拉等，在領(lǐng)籃球時，不可用腳踢或是不能隨便亂扔等。當發(fā)現(xiàn)有不愛護體育器材的現(xiàn)象時，應(yīng)該要求學生及時地進行制止。對于愛護公物做得好、或熱心進行體育器材領(lǐng)取或回收的學生應(yīng)該予以充分地肯定和表揚，讓學生服務(wù)集體的意識得到進一步增強。通過這種做法，不僅有利于體育器材的保護，也能夠有效地促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

3.2運用激勵性評價，揚自信之風帆

許多小學生在體育課上存在怕動、怕臟、畏難等不良表現(xiàn)，特別是對于那些技術(shù)性較強、運動負荷較大的項目有畏懼情緒，缺乏自信心。首先，應(yīng)讓學生帶著老師的鼓勵滿懷激情地上好體育課，亦即體育課中教師應(yīng)給學生創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，多鼓勵、多表揚，善于捕捉學生的閃光點，使學生在每時每刻都能體會到成功的喜悅。其次，教師應(yīng)激勵學生勇敢參加、大膽嘗試、不怕失敗，積累成功經(jīng)驗，并可有意識地設(shè)置困境，使學生受到磨難、受到挫折、嘗試失敗，在逆境中成功，在成功與失敗中樹立自信心。

3.3發(fā)揮教師示范性作用，引領(lǐng)學生規(guī)范自身言行

體育教師既是體育工作者，更是教育工作者；體育教師工作的特殊性，決定了體育教師必須具備優(yōu)良的思想品德素養(yǎng)，因而必須在日常教學工作中，以身作則，為人師表，嚴格要求自己，為學生樹立學習的楷模，以自己的人格魅力吸引學生積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)良好的體育作風，完成體育教學中的德育滲透。

4結(jié)語

總而言之，德育是體育教學的主要任務(wù)之一，是提升學生體育品格、增強學生人格魅力的重要途徑。因此，我們應(yīng)該充分認識到體育教學中德育的重要性和必要性，在給學生傳授好體育知識與技能的同時，想方設(shè)法地做好德育工作的滲透，立足課堂常規(guī)，巧借體育游戲載體，加強與體育教學相結(jié)合，拓寬德育渠道，發(fā)揮教師示范性作用，引領(lǐng)學生規(guī)范自身言行，使學生的思想道德意識得到不斷增強，從而促使其養(yǎng)成良好的行為習慣，為其今后一生的健康成長與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。