初中體育游戲教學(xué)策略探究

解植超

摘要：組織開展趣味體育游戲是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的必然途徑，但在當(dāng)前的初中體育課堂中，體育游戲存在較多的問題，體育游戲與體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，游戲種類單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，這樣很難發(fā)揮體育游戲的作用。因此，初中體育教師應(yīng)積極探索更加高效的教學(xué)策略，促進(jìn)體育游戲在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;教學(xué)策略

前言：游戲教學(xué)是一種能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式，讓學(xué)生參與到自己喜歡的游戲活動中來，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲。體育課程本身就具有娛樂性質(zhì)，與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科不同，體育學(xué)科相對比較輕松，學(xué)生也喜歡利用體育課程來調(diào)節(jié)和放松自己。在體育教學(xué)過程中組織游戲活動本身就有利于課堂教學(xué)效率的提高，初中教師應(yīng)重視游戲教學(xué)方法在課堂中的合理應(yīng)用。在初中體育教學(xué)中組織體育游戲，能夠使體育教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，教師設(shè)計(jì)不同類型的體育游戲也能夠促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生愿意主動參與到體育教學(xué)活動當(dāng)中。

一、設(shè)計(jì)差異性體育游戲活動

每個(gè)學(xué)生都有自身的差異性，其身體機(jī)能、身體素質(zhì)、體質(zhì)等都存在不同之處，所以在體育游戲的內(nèi)容和難度設(shè)置上，教師要對學(xué)生的差異性進(jìn)行分析，確保游戲的難度和學(xué)生的差異性結(jié)合在一起。具體到初中體育游戲教學(xué)中，在身體發(fā)育方面，男生要略勝于女生，體力方面男生也比較強(qiáng)，所以體育游戲中，運(yùn)動能力方面要體現(xiàn)出性別的差異。例如，在進(jìn)行“耐久跑”體育項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以結(jié)合男女生的不同特征，將教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置成追逐跑等游戲性質(zhì)的運(yùn)動，來調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。游戲中設(shè)置兩個(gè)小組，每個(gè)小組中男女生穿插在一起，要保證每個(gè)小組人數(shù)的相同以及整體運(yùn)動能力的相近。在游戲中，每兩次為一局，第一次女生站在男生前面十米的位置，教師說“開始”后，男女生一起向前跑，奔跑的過程中男生追逐女生;第二次，男生站在女生前面相距三米的地方，教師發(fā)出口令，兩方人員一起向前跑，女生追逐男生。這樣的游戲可以調(diào)動學(xué)生參與的熱情，且考慮到了學(xué)生性別角度的體力差異，在保證體育游戲趣味性的同時(shí)也保證了科學(xué)性。

二、設(shè)計(jì)課前熱身游戲

在初中體育課堂中，課前教師要設(shè)置熱身游戲，通過有效的熱身可以讓學(xué)生做好活動準(zhǔn)備，讓身體適應(yīng)運(yùn)動的狀態(tài)，減少正式活動給身體帶來的傷害。為了讓學(xué)生可以全身心投入到熱身運(yùn)動中，熱身環(huán)節(jié)教師可以設(shè)置紅綠燈游戲，將學(xué)生分成人數(shù)相同的兩個(gè)小組，分別代表紅燈與綠燈，教師喊綠燈的時(shí)候，綠燈小組的學(xué)生以走的方式快步向前，而紅燈小組則停在原地;教師喊紅燈，綠燈小組的學(xué)生停止前行，而代表紅燈的學(xué)生開始向前走。游戲的過程中，對于走的方式，教師要不設(shè)置任何限制，學(xué)生可以選擇高抬腿動作或者蛙跳的方式進(jìn)行，最大程度上延長走的距離，這樣的游戲可以調(diào)動學(xué)生的參與，還可以讓學(xué)生為正式的體育活動做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲

初中體育教師要圍繞體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行體育游戲的設(shè)置，確保游戲內(nèi)容的科學(xué)性，通過體育游戲提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如，在籃球教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，重難點(diǎn)在于讓學(xué)生在更短的時(shí)間里啟動、急停，促進(jìn)學(xué)生身體敏捷性的強(qiáng)化。假如教師以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行籃球教學(xué)，則不僅需要付出大量的時(shí)間，且教學(xué)效果也不顯著。對此，教師可以設(shè)置“摸球追人”的游戲，教師現(xiàn)在訓(xùn)練場地畫一個(gè)等邊三角形，邊長為三米，每個(gè)角上放一個(gè)籃球，將學(xué)生分成人數(shù)相同且能力相近的三個(gè)小組，小組以縱隊(duì)的方式站立在距離籃球兩米的位置。教師發(fā)出指令，每個(gè)小組成員逐次派出一名成員根據(jù)畫好的路線快速跑去摸籃球，且抓旁邊小組的成員，然后繞著跑一圈回到自己的小組，按照規(guī)定完成一次的，獲得一分，整個(gè)小組都完成后，統(tǒng)計(jì)成績，得分最高的獲勝。這樣的游戲可以讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真對待，積極參與，有利于學(xué)生耐力、敏捷程度的提高，同時(shí)還可以讓學(xué)生有效掌握快速啟動與急停的方式。

四、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生積極性

創(chuàng)設(shè)游戲情境是達(dá)到體育教學(xué)目的的方法之一，巧妙創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行適宜的體育游戲，可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，讓體育課堂煥發(fā)活力。那些身體嬌弱，協(xié)調(diào)性較弱的同學(xué)，在體育課的學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到較大困難，這會使這部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要通過切合學(xué)生實(shí)際情況的游戲教學(xué)情境構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生積極性。例如，在“快速跑+負(fù)重練習(xí)”的教學(xué)中，教師應(yīng)用了多種游戲情境開展教學(xué)。首先，教師可以引入快速集合游戲，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境“雷鋒具有的時(shí)間觀念”，要求學(xué)生聽清哨聲，盡快集合，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。其次，教師可以引入快速起跑游戲，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境“雷鋒第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場幫助別人”，教師通過情境啟發(fā)學(xué)生練習(xí)各種起跑方法，讓學(xué)生展開想象，自主練習(xí)，體會哪種起跑方式是最快的。最后，教師可以引入快速接力跑的游戲，創(chuàng)設(shè)“以接過雷鋒助人為樂的接力棒”的游戲教學(xué)情境進(jìn)行練習(xí)。

五、豐富體育游戲活動形式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥且教學(xué)形式缺乏多元性，在新時(shí)期的初中體育課堂中，教師應(yīng)該設(shè)置多元化的體育游戲活動形式，賦予游戲趣味性、新穎性和豐富性。比如，在“立定跳遠(yuǎn)”體育項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以設(shè)置豐富的體育游戲，比如“鴨子競走”、“袋鼠寶寶回家”、“鯉魚跳龍門”。在“鴨子競走”游戲過程中，教師讓每個(gè)學(xué)生以成排的方式站立，然后模仿鴨子行走的方式向前運(yùn)動，讓每個(gè)學(xué)生開開心心地排著隊(duì)伍像鴨子一樣競走，教師可以播放有節(jié)奏且輕松愉悅的音樂，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的競走速度;在袋鼠寶寶回家的游戲中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生模仿袋鼠跳躍的方式，讓學(xué)生邊走邊跳，在音樂的帶動下不斷向前，來鍛煉學(xué)生的腰腹力量、腳踝力量;在“鯉魚跳龍門”游戲中，為了保證學(xué)生的身體安全，教師要現(xiàn)在場地放置一塊面積夠大且一定厚度、彈性理想的墊子，然后根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力、身高等，將軟桿提高到適應(yīng)的高度，指導(dǎo)學(xué)生用盡全力繞過桿子跳躍到墊子上，促進(jìn)學(xué)生彈跳能力的提高。經(jīng)過三種游戲之后，再展開立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，這樣教學(xué)難度就大幅降低，學(xué)生在之前的游戲中，初步掌握了起跳、落地的動作技巧，初步學(xué)會了蹬腿和擺臂的方式，在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，可以取得事半功倍的效果。

結(jié)語：綜上所述，在初中體育課堂中應(yīng)用體育游戲，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、合作精神、責(zé)任意識，能夠提升熱身效果，提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，還需要體育教師在教學(xué)中更加深入研究和實(shí)踐。筆者堅(jiān)信，只要深入落實(shí)新課改理念，堅(jiān)持不懈地努力，就一定可以取得體育教學(xué)的成功。

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