黨校培訓(xùn)的教學(xué)管理與創(chuàng)新策略

摘要：隨著全國各地對黨校培訓(xùn)管理的重視，黨校教學(xué)管理與創(chuàng)新也被提上日程，在當(dāng)今社會不斷發(fā)展的背景下，黨校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新也成為提高黨校教學(xué)質(zhì)量的主要措施。本文對黨校培訓(xùn)教學(xué)管理與創(chuàng)新措施提出相關(guān)意見，望對黨校培訓(xùn)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：黨校培訓(xùn);教學(xué)管理;創(chuàng)新

引言

黨校作為培養(yǎng)黨員干部的主要陣地，其教學(xué)管理水平與教學(xué)質(zhì)量直接與黨員思想水準(zhǔn)掛鉤，因此，黨校應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際不斷積累經(jīng)驗，為教學(xué)管理與創(chuàng)新拓寬路徑，充分發(fā)揮黨校培訓(xùn)工作的作用，提高學(xué)員思想水準(zhǔn)。

一、創(chuàng)新教學(xué)管理

（一）開展民主管理

黨校教學(xué)作為教育的一種，一定要重視學(xué)員在學(xué)習(xí)中的主體地位，因此，在開展黨校管理工作過程中，一定要從學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的需求入手，確保管理工作圍繞學(xué)員展開，同時也要制定一系列以學(xué)員為基礎(chǔ)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對黨校的管理工作進(jìn)行有效評估，持續(xù)提升黨校管理服務(wù)水平。在日常的工作實踐中，黨校管理部門要深入學(xué)員內(nèi)部，汲取學(xué)員意見的同時把握學(xué)員在該階段學(xué)習(xí)中的思想變化，通過學(xué)情分析判斷學(xué)員群體的學(xué)習(xí)效果。同時，黨校管理部門還可以定時以考試測驗等方式對學(xué)員的思想動態(tài)進(jìn)行實時掌控，通過學(xué)員學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)對當(dāng)前管理工作進(jìn)行改進(jìn)，以豐富的黨校教學(xué)實踐豐富自身管理經(jīng)驗。

（二）規(guī)范管理工作

黨校管理工作展開的主要對象是黨校學(xué)員，因此在管理過程中，要不斷完善管理制度，優(yōu)化管理體系，提高黨校對學(xué)員的約束能力，確保學(xué)員在校內(nèi)外堅守管理制度，為黨校工作的順利進(jìn)行提供有力保障。例如在黨校開展教學(xué)活動過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)板塊對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)檢測，通過組內(nèi)探討、社會調(diào)研和結(jié)業(yè)論文等方式對學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理評估，保證考核工作的公開透明，這樣既能夠以多元化的考核評價標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，也能夠?qū)W(xué)員在該時期的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范化管理[1]。

（三）注重學(xué)風(fēng)建設(shè)

人類作為群居動物，環(huán)境對人類的影響是及其巨大的，在黨校教學(xué)管理過程中，為確保管理質(zhì)量，黨校管理部門也應(yīng)重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，以良好的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)管理工作。其中，黨校管理部門可以改變學(xué)員作為被動承受管理的現(xiàn)象，讓學(xué)員主動參與到黨校的教育管理之中，以這種形式增強學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的使命感和責(zé)任感，更提高了管理工作的效率和質(zhì)量。同時，還要注重將理論知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，堅持理論與實際相聯(lián)系，開展有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段

（一）開展有效的教學(xué)工作

黨校在教學(xué)過程中要加強教師與學(xué)員之間的溝通與互動，教師在教學(xué)過程中也要注重引導(dǎo)學(xué)員將理論知識與實踐案例相結(jié)合，通過小組探討或查閱資料的形式對實踐案例中包含的理論知識進(jìn)行探究。例如，教師為學(xué)員提出課題的相關(guān)研究主題，根據(jù)黨校教學(xué)計劃，組織學(xué)員對該課題進(jìn)行系統(tǒng)研究，結(jié)合社會實踐的經(jīng)驗提出可行性方案，以小組的形式共同完成課題的研究與探討，充分發(fā)揮小組成員在課題研究內(nèi)的作用，確保在教學(xué)活動中協(xié)助學(xué)員利用理論知識解決實際問題。

（二）豐富教學(xué)教學(xué)管理手段

黨校在開展教學(xué)管理過程中，黨校管理者應(yīng)分別從學(xué)員群體中選擇合適的人選進(jìn)行教育管理工作，一方面將管理工作具體化，方便管理人員跟進(jìn)具體事項的管理進(jìn)度，另一方面，有能力的學(xué)員管理者配合教師工作和黨校統(tǒng)籌，有利于針對不同學(xué)員的思想、心理、學(xué)習(xí)生活等方面進(jìn)行全方位的管理。例如，在學(xué)員的社會實踐過程中，黨校的管理團(tuán)隊就發(fā)揮職能，具體跟進(jìn)每一位學(xué)員在實踐過程中遇到的問題，并進(jìn)行收集整理，進(jìn)而根據(jù)普遍出現(xiàn)的問題對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，為學(xué)員答疑解惑，提高學(xué)員的相關(guān)能力。

（三）利用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

隨著時代的進(jìn)步，教育理念也要隨之不斷更新?lián)Q代，緊跟時代潮流，黨校更應(yīng)該學(xué)會利用先進(jìn)的現(xiàn)代科技信息技術(shù)對黨校自身的教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新。例如將互聯(lián)網(wǎng)與教育管理聯(lián)系起來，利用移動終端設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)普及的優(yōu)勢，進(jìn)行信息公告的發(fā)布，同時利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以建立完整的信息系統(tǒng)。傳統(tǒng)模式的紙質(zhì)檔案占地過大，同時日常維護(hù)和查找也相對困難，在此項目上投入的人力資源和物質(zhì)資源過大。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將學(xué)員信息分別錄入，建立專門的學(xué)員資料庫，既方便日常的資料查找，對于核實個人信息也更為快捷。同時在學(xué)員的日常發(fā)展階段，黨校也可以將學(xué)員的實時信息隨時錄入到資料庫當(dāng)中，使得學(xué)員的信息資料更具有時效性，對于學(xué)員的統(tǒng)計管理也有極大益處[2]。

三、廣泛收集信息反饋，建設(shè)高質(zhì)量管理團(tuán)隊

在黨校教學(xué)管理創(chuàng)新過程中，最根本還是要從教師與學(xué)員入手，老師作為學(xué)員的引導(dǎo)者，不應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)僅僅放在學(xué)員對于理論知識的掌握程度之中，而是應(yīng)該注重學(xué)員的全方位發(fā)展，這就要求黨校完善信息反饋系統(tǒng)，對于學(xué)員在日常學(xué)習(xí)生活中的需求有大概的了解，隨后根據(jù)學(xué)員反饋的信息，向黨校管理方進(jìn)行匯報，從而制定一個符合學(xué)員實際需要的教育管理模式，建設(shè)高質(zhì)量管理團(tuán)隊，為學(xué)員的學(xué)習(xí)生活提供一個舒適的環(huán)境。例如：黨?？梢栽O(shè)立各種形式的信息反饋點。在黨校人流量較大的地方設(shè)置信息反饋留言板，并及時收集信息;在黨校微信公眾號上創(chuàng)建互動平臺，鼓勵學(xué)員踴躍發(fā)言等。同時可以在學(xué)員之間成立專門處理信息反饋的部門，選取有能力的同學(xué)承擔(dān)收集信息并整理反饋給老師的職責(zé)，從另一方面為學(xué)員提供良好的信息反饋平臺。同時黨校也可以將校領(lǐng)導(dǎo)的郵箱公布，鼓勵學(xué)員在當(dāng)前教育管理模式中遇到的問題向校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋，擴(kuò)大學(xué)員信息反饋的深度和廣度，提高學(xué)員們踴躍反饋信息的積極性，為實現(xiàn)教育管理模式創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。以上無論哪一種方式都是學(xué)員提供信息反饋極好的平臺，但在實施過程中一定要注意，不光要讓學(xué)員進(jìn)行信息反饋，教師和校方也要注意對于信息的及時收集，否則學(xué)員大量的信息反饋如石沉大海現(xiàn)象一旦出現(xiàn)，不但會降低學(xué)員對于黨校教育管理模式的信任度，更不利于接下來黨校教育管理的推行[3]。

總結(jié)

綜上所述，黨校培訓(xùn)的教學(xué)管理與創(chuàng)新要與時代發(fā)展相結(jié)合，推動黨校培訓(xùn)教學(xué)改革的深化發(fā)展，提高教學(xué)工作的效率與質(zhì)量，達(dá)到在校內(nèi)外規(guī)范學(xué)員思想和行為的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李燕紅.黨校培訓(xùn)的教學(xué)管理與創(chuàng)新.

[2]張利軍.加強黨校教學(xué)管理與創(chuàng)新實踐[J].視界觀（10）：1.

[3]楊開達(dá).對黨校教學(xué)管理改革創(chuàng)新的思考[J].貴陽市委黨校學(xué)報， 2016（1）：56-58.

作者簡介：金凱峰，男，1975年4月30日出生，漢族，大學(xué)本科，助理講師，黨史黨建。