一枝獨(dú)秀景已然，滿園春色更可待

王悅

古往今來(lái)，人類生生世世在編織著夢(mèng)想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著，訴說(shuō)著先人祈福的呢喃和虔誠(chéng)的禱告，那夢(mèng)想是如此真實(shí)，又如此遙遠(yuǎn)，因?yàn)槟鞘切闹胁粶绲淖非?，是浮于現(xiàn)實(shí)的繁華與幻想。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高的品質(zhì)就在我的心中根深蒂固，我的心中就萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。

彈指一揮間，我到這所鄉(xiāng)村學(xué)校已經(jīng)7年了。雖然學(xué)校的校舍是新的，但宿舍里沒(méi)有衛(wèi)生間，一到晚上，四周一片寂靜，只剩下住校的學(xué)生和兩三個(gè)老師。我一度不想呆下去，站在神圣的三尺講臺(tái)上，我雖然動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心，但不曾忘記自己的誓言，憑著對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中，始終保持著崇高的敬業(yè)精神。我相信：把平凡的事情做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。

表率先垂范，言傳加身教

要想正人，必先正氣，我知道，不管是課上課下，我的言談舉止既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于被學(xué)生效仿之中，所以，我在要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，先做到了忘我的工作和刻苦鉆研的精神;我在要求學(xué)生不遲到、早退時(shí)，先制定了自己的作息時(shí)間：每天早上5：10起床，6：10出門，騎電動(dòng)車到車站，坐6：30分的棗陽(yáng)--隨陽(yáng)店的早班車，堅(jiān)持不遲到。要求學(xué)生穿戴整齊時(shí)，自己也注意著裝。慢慢地，學(xué)生不隨地吐痰、扔垃圾了，遲到、早退的現(xiàn)象也杜絕了。我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教”的至理名言。

嚴(yán)和慈相濟(jì)，教書先育人

前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不能把教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，僅僅設(shè)想為用慈祥的關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們，應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格的要求相結(jié)合”。教育是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)慈相濟(jì)才能贏得學(xué)生的信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心，才能在教書的同時(shí)育人，但是，“成才必須先成人”。我利用早讀的時(shí)間，教學(xué)生背誦《弟子規(guī)》，每天在教室后面的黑板上寫四句話并附上譯文，每次上課之前先背誦《弟子規(guī)》，教給他們孝悌、謹(jǐn)言、愛(ài)眾、親仁，不斷修正孩子的言行，讓他們成為有仁德的人。平時(shí)，我也會(huì)利用中午時(shí)間，給大家閱讀課外書籍，《愛(ài)的教育》使他們明白了“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，《木偶奇遇記》讓他們懂得了小孩子不能撒謊......隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)孩子們舉止文明了，同學(xué)之間學(xué)會(huì)互相幫助了，也懂得體貼老師了，梔子花開(kāi)的季節(jié)，會(huì)在講桌上插上幾朵花，聞著淡淡的花香，我好像看到了孩子們純真的笑臉;教師節(jié)，孩子們會(huì)送上自己的一幅畫、一張賀卡、一張小紙條。外出學(xué)習(xí)歸來(lái)，會(huì)給老師塞小紙條，表達(dá)自己的思念。記得那次外出學(xué)習(xí)十天，剛走進(jìn)校園就看到我們班的孩子翹首以盼，他們拍手，相互說(shuō)著：“老師回來(lái)了，老師回來(lái)了。”進(jìn)了教室，調(diào)皮的周奧琪就跟我告狀：“某某把我的語(yǔ)文書撕了”。好學(xué)的王美帆告訴我：某某老師給我們上課了，光讓我上去領(lǐng)讀。羅老師告訴我：羅斯怡一直在問(wèn)我們語(yǔ)文老師什么時(shí)候回來(lái)？明天該回來(lái)了吧？不善言談的李宇鑫給我寫紙條：語(yǔ)文老師，我們愛(ài)你，我想你！你辛苦了！還有的學(xué)生給我畫畫……從孩子的臉上，我真的看到了他們的想念，雖然我有時(shí)對(duì)他們過(guò)于嚴(yán)厲，但是孩子是最不會(huì)計(jì)較的。我也像是看到了自己的孩子，內(nèi)心也變得柔軟。出去學(xué)習(xí)的時(shí)候也牽掛著這群讓我惱，惹我笑的孩子。從來(lái)沒(méi)有如此的想念他們......

用心育桃李，傾心見(jiàn)真情。

每個(gè)孩子在老師眼里只是一個(gè)學(xué)生，但是在父母眼里，可能就是整個(gè)世界，所以在對(duì)待學(xué)生方面，我力求做到公平，公正，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，也不讓學(xué)生歧視同學(xué)。寫到這，我的腦海里又浮現(xiàn)了那一雙眼睛，純真中透著茫然，深邃中又有著空洞的眼睛，她叫夏曾艷，坐在最后一排的角落里，從不與人交流，看到我走進(jìn)只是抿著嘴笑，有時(shí)會(huì)遞給我一朵花，我試著跟她交流，發(fā)現(xiàn)她有輕微的口吃。我從班主任那里了解到：爸爸在煤礦中遇難了，媽媽改嫁了，她由70多歲的爺爺照顧。她上課不拿書本，有時(shí)會(huì)趁學(xué)生專心聽(tīng)講的時(shí)候大叫兩聲，安靜的時(shí)候會(huì)寫1、2、3，下課了，她試圖去跟其他同學(xué)玩，可同學(xué)們不跟她玩，甚至?xí)蛩?，包括那些我認(rèn)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也會(huì)欺負(fù)她。我批評(píng)了那些欺負(fù)她的孩子，讓孩子們主動(dòng)找他玩，也經(jīng)常找她聊聊天，告訴她每次回家要勤洗澡，洗頭，和她一起讀書。漸漸的，她的臉上多了一些笑容，會(huì)主動(dòng)告訴我：爺爺給我買新衣服了，答應(yīng)暑假帶我去山西找二爺爺......學(xué)生們也很愿意和我分享學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題。我也明白了：教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，在連續(xù)兩年的師德評(píng)比中，我被評(píng)為興隆鎮(zhèn)“學(xué)生最喜愛(ài)的好老師”。

奉獻(xiàn)在崗位，無(wú)悔獻(xiàn)青春

在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，我作為一名青年教師，務(wù)必是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，于是我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自我的文化素質(zhì)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)和外出學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律。我常常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平。

作為一名年輕的教育工作者，我知道前方的路還很長(zhǎng)。夢(mèng)想就像天邊的星辰，永不熄滅的照亮匆匆的人生;現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，踏實(shí)而厚重的記錄行路者的足跡。人，既不能活于華而不實(shí)的夢(mèng)想里，也不能沉湎于現(xiàn)實(shí)的喧囂中。我只是一位平凡的老師，但我愿意從我做起，在教育這片田園里，守護(hù)自己的一方凈土。左邊種植夢(mèng)想，右邊種植果實(shí)，隨時(shí)采擷，收獲希望。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：一枝獨(dú)秀景已然，滿園春色更可待。