新時(shí)代高職院校大學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀及對策探析

摘要：一個人的工作質(zhì)量在工作和生活中有著至關(guān)重要的影響。然而，在新時(shí)代環(huán)境下，勞動教育在學(xué)校、社會和家庭中被削弱和稀釋，本文分析了高職院校勞動教育的現(xiàn)狀，提出了提高高職院校勞動教育水平的措施，明確對高職院校勞動教育的科學(xué)認(rèn)識，豐富高職院校職業(yè)教育的路徑選擇，提供有針對性的職業(yè)教育，以促進(jìn)高職院校職業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;勞動教育：大學(xué)生

一、新時(shí)代背景下大學(xué)生勞動教育的現(xiàn)狀分析

（一）少部分高職院校大學(xué)生對勞動的認(rèn)識不足

高職院校的大多數(shù)大學(xué)生可能會意識到，勞作是人類生活的基本必需品，勞作是最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的必經(jīng)之路，他們也愿意通過努力和誠實(shí)的工作來創(chuàng)造更好的生活。但是，高等教育的大學(xué)生對勞作的認(rèn)識是片面的，沒有認(rèn)識到工作是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)為沒有必要為了創(chuàng)造更好的生活而工作。工作只是簡單的定義為體力勞動，簡言之，這意味著在沒有大量技術(shù)內(nèi)容的情況下工作，他們認(rèn)為任何人都能做到，每個人都能做到，缺乏勞作教育意識，認(rèn)識水平不平等，對勞作的價(jià)值和意義沒有正確認(rèn)識。

（二）部分高職院校大學(xué)生勞動意愿不強(qiáng)烈

隨著新時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)生活水平的不斷提高，高職院校部分大學(xué)生的意志也表現(xiàn)出下降趨勢。他們認(rèn)為工作不是現(xiàn)代社會最重要的事情，最重要的是腦力勞動，他們不自覺的在生活、學(xué)習(xí)、工作中培養(yǎng)工作精神，但不重視工作教育，把更多的時(shí)間花在理論學(xué)習(xí)和腦力勞動的思考上，大多數(shù)高職院校的大學(xué)生堅(jiān)持每天正常工作，少數(shù)學(xué)生每月工作一次，有的一年只工作一次，由于缺乏長期的職業(yè)培訓(xùn)和持續(xù)性工作的薄弱，一些高職大學(xué)生的意志相對薄弱。

（三）部分高職大學(xué)生沒有勞動習(xí)慣

一些高職大學(xué)生沒有良好的工作習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣需要長期培養(yǎng)，尤其是養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，需要毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。高職學(xué)生生活在物質(zhì)財(cái)富相對豐富的時(shí)期，很少能參與活動，體驗(yàn)工作的樂趣，為了讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，家長不讓學(xué)生盡可能多的做任何工作，也不注重工作習(xí)慣的培養(yǎng)，這最終導(dǎo)致一些學(xué)生沒有養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間有過一些工作經(jīng)驗(yàn)，而一些大學(xué)生沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在大學(xué)期間沒有參加足夠的工作活動和相關(guān)的工作教育，他們往往膚淺，形式主義較多，勞動意識較為淺薄，不注重工作習(xí)慣的養(yǎng)成和堅(jiān)持。

二、造成高職院校大學(xué)生缺乏勞動教育的原因分析

（一）不良社會風(fēng)氣的影響

當(dāng)今時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)和社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高職院校的大學(xué)生在開展工作教育的同時(shí)，更容易被社會不良風(fēng)氣所蠱惑，惡劣環(huán)境的負(fù)面影響阻礙了大學(xué)生進(jìn)行必要勞動工作的步伐。然而，大學(xué)生正處于樹立全球觀、價(jià)值觀和人生觀的重要時(shí)期，受到來自于社會的消極因素的影響和干擾后，往往就會忘記努力工作是中華民族的傳統(tǒng)美德，而妄想著一夜暴富的美夢。

（二）家長的溺愛使孩子缺乏必要的勞動教育

如今，社會上大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母會溺愛孩子，阻止孩子參加一些工作，希望孩子過上最好的生活，不希望讓孩子遭受任何的挫折，避免和父母一樣經(jīng)歷一些艱難道路。作為父母，忽視了孩子在工作過程中受到的教育作用，這種教育形式不僅導(dǎo)致孩子沒有形成勞動行為習(xí)慣，也不利于孩子的全面健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致最后學(xué)生的工作意識和工作意志不堅(jiān)定，缺乏艱苦奮斗的精神。

（三）當(dāng)今大學(xué)生越來越缺乏勞動意識

在一些受過職業(yè)高等教育的大學(xué)生看來，他們來到大學(xué)接受職業(yè)高等教育是為了擺脫體力勞作，更多的是排斥乏味的工作，大學(xué)畢業(yè)后不想從事體力勞動，也沒有樹立正確的工作理念。由于缺乏與工作教育相關(guān)的意志品質(zhì)培訓(xùn)，他們沒有意識到勞動教育也是職業(yè)高等教育的重要組成部分，沒有明確自己勞動教育的具體情況，將勞動教育與高等職業(yè)教育結(jié)合起來，他們認(rèn)為只要努力學(xué)習(xí)，大學(xué)不掛科，成功畢業(yè)后并獲得高等職業(yè)教育的文憑，然后會有一份非常令人滿意的工作，就不會在從事消耗體力的勞動工作。

三、開展新時(shí)代高職院校大學(xué)生勞動教育的有效對策

（一）理清高職勞動教育的科學(xué)內(nèi)涵，構(gòu)建科學(xué)的勞動培養(yǎng)機(jī)制

必要的勞動教育，可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑，也是高職院校教育體系的重要組成部分。社會對人才提出了更高的要求，這不僅要求學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)技能，而且素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)也是未來就業(yè)研究的重要因素。高職院校教育必須積極適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的要求，不僅要重視必要的勞動教育，還要構(gòu)建科學(xué)合理的工作教育體系，職業(yè)教育的覆蓋面必須更廣。勞動教育的內(nèi)容不僅僅要包括職場技能的培訓(xùn)，還要注重對學(xué)生價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的工作觀，培養(yǎng)學(xué)生的工作意識;該課程的教學(xué)應(yīng)包括工作哲學(xué)、職業(yè)道德。

將實(shí)踐課程與價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合，提高勞動教育的有效性和全面性，此外，高職院校的勞動教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特征，借鑒先進(jìn)的教育方式，采用現(xiàn)代技術(shù)手段實(shí)施倒班，提高學(xué)生參與勞動教育的積極性。

（二）豐富高職院校大學(xué)生勞動教育的教育內(nèi)容

目前，由于對單一課程缺乏興趣，學(xué)生缺乏參與感，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力無法有效發(fā)揮，高職院校必須豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，為了提高勞動教育的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，高職院校必須積極開設(shè)實(shí)踐課程，將勞動教育與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時(shí)，教師還應(yīng)注意挖掘與職業(yè)教育相關(guān)的課程資源和要素，大力抓好精細(xì)化、小型化的實(shí)施，把工作精神、模范精神、戰(zhàn)斗精神教育納入工作教育體系，為培養(yǎng)學(xué)生的工作意識奠定基礎(chǔ)。

（三）繼續(xù)開展工作專項(xiàng)培訓(xùn)

目前，高職院校普遍缺乏以職業(yè)課程為主的特殊職業(yè)教育課程。要根據(jù)職業(yè)高等教育的課程特點(diǎn)和學(xué)生的身心特點(diǎn)，有針對性的開展工作教育，學(xué)校將組織開展豐富的工作課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況和興趣選擇相關(guān)課程。這些工作課程的內(nèi)容不一定要與他們最大的課程相關(guān)，但主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的工作習(xí)慣和工作意識。學(xué)校要充分考慮學(xué)生的自主性，有興趣的促進(jìn)學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)，總之，工作不僅是社會發(fā)展進(jìn)步的根本動力，也是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的必然需要。

因此，高職院校應(yīng)重視勞動教育，針對當(dāng)前勞動教育中存在的問題，在教學(xué)實(shí)踐中尋找解決辦法，以提高勞動教育的實(shí)效性，將扎實(shí)學(xué)習(xí)，苦練本領(lǐng)的精神傳遞給在校學(xué)生，將勞動教育形式向多樣化轉(zhuǎn)變，讓勞動教育得到更廣泛的弘揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的勞動意識、培養(yǎng)堅(jiān)定的勞動意志，最終具備較高的勞動素質(zhì)。

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作者簡介：王佳1991.12-，性別：女，籍貫：北京市密云人，民族：漢族，學(xué)歷：碩士研究生，畢業(yè)于英國考文垂大學(xué);現(xiàn)有職稱：助理研究員（教輔）;研究方向：學(xué)生管理;單位及郵編：北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，102442，單位所在地：北京市房山區(qū)。