“電工與電子技術(shù)”在線開放課程建設(shè)研究

鐘嘉慶 張曉輝

摘要：本文對(duì)“電工與電子技術(shù)”在線開放課程建設(shè)進(jìn)行了研究，結(jié)合非電類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以及該課程的教學(xué)特點(diǎn)，建立課程開放平臺(tái)，達(dá)到“電工與電子技術(shù)”在線課程“能學(xué)、輔教”的目標(biāo)。通過對(duì)在線開放課程建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)措施等研究，完成了課程介紹、授課計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、演示文稿 PPT、微課程、在線答疑、互動(dòng)交流平臺(tái)等資源建設(shè)。通過微課程建設(shè)、完善的考核系統(tǒng)建設(shè)、完善的課程互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與輔導(dǎo)，滿足不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：在線開放課程;網(wǎng)絡(luò)化教學(xué);個(gè)性化需求

一、“電工與電子技術(shù)”課程在線開放課程建設(shè)研究目標(biāo)

本課程是非電類專業(yè)的核心課程，在線課程建設(shè)內(nèi)容面向全校開放及社會(huì)開放。該在線開放課程建設(shè)宗旨是加強(qiáng)使用者網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的積極性，通過教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)者和課程的要求，能夠利用精品開放課程平臺(tái)，靈活教學(xué)內(nèi)容，輔助教學(xué)實(shí)施，使信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、深化人才培養(yǎng)模式改革、嘗試和探索翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)。

二、“電工與電子技術(shù)”課程教學(xué)改革研究思路

2.1“電工與電子技術(shù)”課程基本情況

2.1.1課程簡(jiǎn)介

“電工與電子技術(shù)”是針對(duì)非電類工科專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課，該課程適用于機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化、材料工程、環(huán)境化學(xué)工程、建筑環(huán)境工程、車輛工程及工業(yè)工程管理等多學(xué)科方向。課程內(nèi)容涵蓋面廣，主要包括電路、電機(jī)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等方面。

2.1.2課程教學(xué)目標(biāo)

“電工與電子技術(shù)”課程主要教學(xué)目標(biāo)是通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分了解電工與電子技術(shù)知識(shí)體系構(gòu)架，掌握基本理論知識(shí)與實(shí)踐技能，具有解決相關(guān)專業(yè)的工程問題的能力。

2.1.3課程形成特色

在CDIO的教育理念導(dǎo)向下，教研組針對(duì)“電工與電子技術(shù)”課程，進(jìn)行了多方面的改革。在改革之前，教學(xué)方法以課堂教學(xué)形式為主，教師在課堂上講授各種電工電子電路的基本概念、工作原理、各種公式的推導(dǎo)與計(jì)算等，其教學(xué)模式傾向?qū)Ω拍畹睦斫夂徒忸}技巧的考察。課程輔助實(shí)驗(yàn)均是學(xué)生依照老師講授和演示的內(nèi)容，按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的步驟在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。上述的課堂及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能達(dá)到學(xué)有所獲、學(xué)以致用的目的。在開展“電工與電子技術(shù)”課程教學(xué)改革之后，形成了該課程的幾個(gè)特色：

1.修訂教材內(nèi)容。在教材內(nèi)容選擇和編排上，力求深入淺出，通俗易懂。在清晰闡述電工、電子基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，特別注意方法、技術(shù)和應(yīng)用實(shí)例相結(jié)合，同時(shí)借鑒國(guó)外同類教材的應(yīng)用實(shí)例，力求達(dá)到學(xué)有所用，以便學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何進(jìn)行分析與解決實(shí)際應(yīng)用問題。加強(qiáng)舉例與思考練習(xí)，增加工程性習(xí)題、設(shè)計(jì)性習(xí)題和綜合性習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的素質(zhì)與能力。

2.構(gòu)建“課堂教學(xué)+討論互動(dòng)+工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)”的一體化的課程教學(xué)新體系。在教學(xué)過程中，更充分體現(xiàn)CDIO的教學(xué)理念，以培養(yǎng)解決復(fù)雜工程問題能力的創(chuàng)新性人才為主導(dǎo)思想，目標(biāo)是使學(xué)生在掌握必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，通過更多的實(shí)踐案例分析、討論互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)一步挖掘理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用間的區(qū)別與聯(lián)系，通過將基礎(chǔ)知識(shí)整合、滲透，為學(xué)生進(jìn)行工程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)和專業(yè)綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)提供更多的工程體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、獨(dú)立分析能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的重要教學(xué)手段。改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，積極搭建適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要求的、先進(jìn)的軟、硬件平臺(tái)。建立理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和自主創(chuàng)新相結(jié)合的循序漸進(jìn)模式，及時(shí)引進(jìn)反映新技術(shù)、新器件、新方法的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4.仿真工具的使用。將工程問題以三級(jí)項(xiàng)目的形式布置給學(xué)生，并為學(xué)生提供較好的仿真實(shí)驗(yàn)軟件，學(xué)生在軟件學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)自主設(shè)計(jì)電路進(jìn)行仿真分析，將其結(jié)果與理論計(jì)算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代工具的能力及終身學(xué)習(xí)的能力。

2.2“電工與電子技術(shù)”在線開放課程建設(shè)研究?jī)?nèi)容

“電工與電子技術(shù)”在線開放課程建設(shè)，是為了推動(dòng)我校課堂教學(xué)模式的改革發(fā)展，適應(yīng)我校本課程教、學(xué)、做一體的深度融合以及人才培養(yǎng)模式的深化改革。

2.2.1“電工與電子技術(shù)”在線開放課程建設(shè)內(nèi)容

1.建立課程開放平臺(tái)，達(dá)到“電工與電子技術(shù)”在線課程“能學(xué)、輔教”的目標(biāo)。

2.不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加合理、科學(xué)。

3.完善各類題庫(kù)建設(shè)，改革傳統(tǒng)的考試方式，逐步完善考核系統(tǒng)。

4.建立并完善課程的互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與輔導(dǎo)。

5.通過微課程、虛擬仿真教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

2.2.2“電工與電子技術(shù)”在線開放課程建設(shè)措施

1.成立課程建設(shè)項(xiàng)目組。項(xiàng)目組成員明確分工，分解任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任。定期召開專題會(huì)議，討論解決出現(xiàn)的問題，按時(shí)保質(zhì)完成各項(xiàng)建設(shè)。

2.開展調(diào)研。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、兄弟院校老師的教學(xué)要求、非電類各專業(yè)工程教育認(rèn)證的要求、相關(guān)專業(yè)所面對(duì)行業(yè)的實(shí)際需求等。

3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力及信息技術(shù)運(yùn)用能力。積極讓教師參加技術(shù)培訓(xùn)，提高微課制作的技術(shù)與技巧。

三、“電工與電子技術(shù)”在線開放課程資源建設(shè)

本課程建設(shè)涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容、覆蓋課程所有知識(shí)點(diǎn)和電氣方面技能點(diǎn)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，支持線上教學(xué)和線上線下混合教學(xué)，將工學(xué)結(jié)合、校企融合的實(shí)踐開發(fā)成果資源融于課程。

資源建設(shè)成果包括：

1.課程介紹、授課計(jì)劃。制定包括課程內(nèi)容、涉及領(lǐng)域、適應(yīng)崗位、對(duì)應(yīng)職業(yè)等詳實(shí)的課程介紹等。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）：制定與優(yōu)化包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.演示文稿 PPT：制作涵蓋所有章節(jié)、所有知識(shí)點(diǎn)的授課內(nèi)容、教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)等教學(xué) PPT 69份。

4.微課程：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要求、網(wǎng)絡(luò)使用的特點(diǎn)，制作圍繞知識(shí)點(diǎn)展開的10-15分鐘時(shí)長(zhǎng)的微課程。數(shù)量69個(gè)，總時(shí)長(zhǎng)800分鐘以上。

5.在線答疑、互動(dòng)交流平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)開放平臺(tái)，設(shè)計(jì)在線答疑、互動(dòng)交流平臺(tái)，達(dá)到線上線下的全方位學(xué)習(xí)互動(dòng)，使有學(xué)習(xí)意愿并具備基本學(xué)習(xí)條件的高職院校學(xué)生、教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者，在通過自主使用本課程在線開放學(xué)習(xí)時(shí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)論

“電工與電子技術(shù)”在線開放課程已上線運(yùn)行，并已在本學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)用，運(yùn)行情況良好。

在線開放課程及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)，能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制，因此能夠更好地滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。同時(shí)，基于本課程的建設(shè)的先進(jìn)教學(xué)理念與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，不斷深入研究教學(xué)方法和內(nèi)容的改革，探索翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)。

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燕山大學(xué)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目（2020ZXKC02）。