淺談不同類型院校本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

摘要：深入探究并分析民辦高校在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)中存在的問題，對于促進(jìn)民辦本科高校的健康發(fā)展以及推動公辦高等院校的競相發(fā)展展開分析。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);創(chuàng)新研究

一、本科人才培養(yǎng)模式研究的意義

現(xiàn)階段，以社會力量興辦的民辦高等教育為代表的民辦本科院校主要定位是應(yīng)用型人才培養(yǎng)，然而，相比公辦高校來說，民辦高校辦學(xué)歷史較短，仍然沿用傳統(tǒng)普通高等教育人才培養(yǎng)路徑，理論教學(xué)環(huán)節(jié)所占比重過大，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足，加之民辦教育本身的特點(diǎn)和弱勢，比如師資力量不穩(wěn)定、教育經(jīng)費(fèi)投入力度有待提升、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)動力缺乏等問題，也需要民辦高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式方法上進(jìn)行創(chuàng)新。因此，通過以煙臺南山學(xué)院為例，深入探究并分析民辦高校在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)中存在的問題，對于促進(jìn)民辦本科高校的健康發(fā)展以及推動公辦高等院校的競相發(fā)展具有積極意義。

二、本科高校人才培養(yǎng)的存在的問題

當(dāng)前，關(guān)于民辦本科高校人才培養(yǎng)的研究多集中于通過實(shí)際案例分析或問卷調(diào)查的方式來進(jìn)行?？傮w來說，大多數(shù)學(xué)者從政府、社會及高校的宏觀管理角度，探討民辦本科高校人才培養(yǎng)模式上的缺陷和不足。教育負(fù)責(zé)人楊玉梅提出民辦本科高校應(yīng)當(dāng)以能力培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的核心，要結(jié)合市場上對于人才的實(shí)際需求，將需要的必備能力分解，并融入進(jìn)學(xué)生的日常課程中，對學(xué)生的考核也要以實(shí)際能力為主。教育專家劉玉菡系統(tǒng)梳理了德國民辦高校的創(chuàng)建背景及辦學(xué)特色，認(rèn)為此類高校應(yīng)當(dāng)靈活設(shè)置專業(yè)，并通過動態(tài)調(diào)整課程設(shè)置、及時更新教學(xué)內(nèi)容等方式使得人才培養(yǎng)適應(yīng)市場需求。張倩通過個案法研究獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)引進(jìn)并培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍，從教學(xué)方法和手段改革入手，完善現(xiàn)有的教育質(zhì)量評價制度結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多元化產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式來完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。還有學(xué)者運(yùn)用實(shí)證研究的方法，確立了培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)條件以及培養(yǎng)質(zhì)量五個維度的指標(biāo)，結(jié)合調(diào)查問卷結(jié)果，通過定量分析的方式研究各因素之間的相關(guān)性，探討民辦本科高校人才培養(yǎng)的問題及對策。

三、本科人才培養(yǎng)的內(nèi)容及有效策略

高等教育事業(yè)的發(fā)展是國家創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)，對于國家綜合競爭力的提升具有重要作用。因此，研究民辦高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新對于我國民辦本科院校的發(fā)展具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)影響?，F(xiàn)階段，以社會力量興辦的民辦本科高校主要定位是應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)，然而由于辦學(xué)歷史較短，民辦本科高校辦學(xué)理念與當(dāng)前時代沒有緊密銜接，理論教學(xué)環(huán)節(jié)所占比重過大、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足的人才培養(yǎng)模式也影響了其人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這也是本課題研究所要解決的關(guān)鍵問題。具體來說，研究的內(nèi)容和目標(biāo)如下：

本論文以煙臺南山學(xué)院為案例進(jìn)行研究，剖析了我國民辦本科高校發(fā)展中遇到的問題和瓶頸研究中，民辦本科高校人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)現(xiàn)狀、其中存在的問題將作為課題分析的重點(diǎn)與核心。在課題研究中，課題組成員將通過對民辦本科高校人才培養(yǎng)相關(guān)理論分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外研究成果，以煙臺南山學(xué)院為例，就國內(nèi)外民辦本科高校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行對比分析，并通過調(diào)查研究和訪談的方法，探討民辦本科高校人才培養(yǎng)過程中取得的成就和存在的問題。并借助比較的視角，分析發(fā)達(dá)國家和地區(qū)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略，借鑒發(fā)達(dá)國家和地區(qū)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國的實(shí)際情況，提供我國民辦本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的途徑與策略。

整體來說，以對民辦本科高校為分析的著重切入點(diǎn)，結(jié)合煙臺南山學(xué)院實(shí)際案例分析，就其本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，深入剖析目前在人才培養(yǎng)模式上所存在的現(xiàn)狀和缺陷，并以此為基礎(chǔ)，結(jié)合國內(nèi)外在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上的理論知識和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)煙臺南山學(xué)院的現(xiàn)狀和發(fā)展前景的典型案例，提出具備自身特色的人才培養(yǎng)對策，并以理論為基礎(chǔ)，豐富民辦本科高校人才培養(yǎng)的理論，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，推動應(yīng)用型人才培養(yǎng)，使其它民辦院校在人才培養(yǎng)方面得以借鑒。

改革方案設(shè)計(jì)可以概括為以下幾個方面：

1、宏觀與微觀角度

宏觀層面，本課題在梳理和借鑒其他學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，對民辦本科高校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行整體的把握和了解，為本課題的研究奠定理論基礎(chǔ)。微觀層面，本課題將結(jié)合山東省民辦本科高校的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合煙臺南山學(xué)院的實(shí)際情況，通過問卷調(diào)查、訪談等方式對煙臺南山學(xué)院的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入細(xì)致的數(shù)據(jù)調(diào)查及文獻(xiàn)整理、分析，以實(shí)際案例分析的形式展現(xiàn)民辦高校人才培養(yǎng)模式的發(fā)展情況。

理論和實(shí)踐角度來說，本課題主要探討民辦高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，課題研究中將從分析民辦高校、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵到分析為支持民辦高校人才培養(yǎng)而進(jìn)行的教育創(chuàng)新以及相關(guān)的制度支撐，如教育教學(xué)評估和評價制度等。而民辦高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新則必須建立在對相關(guān)實(shí)踐分析的基礎(chǔ)之上。

2、橫向比較和縱向角度分析

在研究中擬對發(fā)達(dá)國家民辦高校，尤其是美國民辦高校人才培養(yǎng)的理念和實(shí)踐進(jìn)行探討，從而分析我國與西方發(fā)達(dá)國家民辦高校在人才培養(yǎng)方面存在的差異性，從而為人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供可資借鑒的參考。然而，這種比較不能僅僅停留在某一時間截點(diǎn)上，而是應(yīng)該以發(fā)展的眼光，分析人才培養(yǎng)模式的變化和發(fā)展，并提出切實(shí)可行的對策。

高等教育在國家整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的基礎(chǔ)地位。無論是國家創(chuàng)新能力的提升還是經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的發(fā)展，都離不開各種類型和層次的人才支撐。高等院校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的責(zé)任，不同層次和類型的高等院校在人才培養(yǎng)中也各有側(cè)重和優(yōu)勢。民辦本科高校主要承擔(dān)著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，研究民辦本科高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新對于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新離不開相關(guān)政策及制度設(shè)計(jì)，尤其要重點(diǎn)關(guān)注民辦本科高校目前的教育教學(xué)評估和評價制度，提倡學(xué)術(shù)自由和個性化發(fā)展，為受教育者提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園文化。與此同時，相比公辦本科院校來說，政府部門也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對民辦本科院校的支持力度，改革現(xiàn)階段以公辦教育為主導(dǎo)的局面。

四、結(jié)束語

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出“高等教育應(yīng)加強(qiáng)校企之間以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)體制”。隨著民辦本科高校的普及和發(fā)展，如何探討出適合自身的人才培養(yǎng)模式，滿足社會發(fā)展對于人才資源的需求，也成為民辦高校重點(diǎn)探索的問題。不僅以民辦本科高校人才培養(yǎng)中具有代表性的特征作為進(jìn)一步分析的突破口，力求發(fā)現(xiàn)我國民辦本科高校人才培養(yǎng)中存在的共同問題，同時也充分考慮到民辦本科高校的特殊性，以及社會外部條件與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素對民辦本科高校人才培養(yǎng)中的影響和制約，提出有針對性的改善策略，對于民辦本科高校人才培養(yǎng)模式的發(fā)展和創(chuàng)新具有實(shí)際應(yīng)用價值。

課題項(xiàng)目：煙臺南山學(xué)院本科教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目，課題立項(xiàng)編號：NSJZ202010。

作者簡介：趙琳，1980年1月，性別：女，民族：漢，籍貫：黑龍江大慶，學(xué)歷：本科，職稱：副教授，研究方向：聲樂。