諾言綻放

李丹鳳

教學(xué)工作周而復(fù)始地開(kāi)展著，我一如往常地忙碌在教學(xué)和行政之間，平淡的生活，熟悉的學(xué)生，但也不乏一些小驚喜。

新學(xué)期、新開(kāi)始，一年級(jí)的學(xué)生也升入二年級(jí)，大了一歲的學(xué)生比一年級(jí)時(shí)要懂事許多?？粗砷L(zhǎng)了的他們，我決定今年去音樂(lè)教室上課。想起去年一年級(jí)時(shí)學(xué)生到了音樂(lè)教室“放飛自我”的樣子，我有些擔(dān)心，但還是想嘗試下。

第一節(jié)音樂(lè)課，我交代二（1）班學(xué)生去音樂(lè)教室的注意事項(xiàng)，反復(fù)問(wèn)能不能做到，學(xué)生都說(shuō)“能”“可以”。但第二節(jié)音樂(lè)課，我還是失望了……我早早就出發(fā)了，想看看他們能不能記得“諾言”。當(dāng)我走到長(zhǎng)廊時(shí)，看到學(xué)生正在看圖書(shū)、玩積木，我就知道，他們忘記了。距離上課時(shí)間還早，我要不把他們喊出來(lái)吧，可是……我思考著，如果是被動(dòng)記憶，在我的督促下他們走出教室，下一次會(huì)不會(huì)依舊需要我督促才能記起來(lái)？

我耐著性子悄悄在門(mén)口等了一會(huì)兒，等預(yù)備鈴響，我走進(jìn)教室?！盀槭裁礇](méi)有信守諾言去排隊(duì)？你們說(shuō)話是不是不算話？”我直接開(kāi)篇點(diǎn)題問(wèn)學(xué)生，學(xué)生一副突然想起來(lái)了的樣子，收拾東西就準(zhǔn)備出去。“哎，現(xiàn)在過(guò)去太晚了?！蔽易龀鍪臉幼印W(xué)生有些無(wú)措，但我并沒(méi)有繼續(xù)這個(gè)話題，開(kāi)始了新課程講授。臨近下課，我說(shuō)：“我們?cè)僭囈淮?，下一?jié)課還是按要求在門(mén)口排隊(duì)等我？”學(xué)生們答應(yīng)了。

臨近第三節(jié)音樂(lè)課，我想起上節(jié)課他們完全忘記的樣子，心里并不抱希望。我利用課前幾分鐘整理社團(tuán)內(nèi)容，突然間一陣響亮的整隊(duì)聲音傳來(lái)，我有點(diǎn)不確定，但整隊(duì)聲音這么清楚，只能是離辦公室最近的二（1）班了。我立馬停下工作往教室趕去，看到我面前整整齊齊的隊(duì)伍，頓時(shí)感覺(jué)到溫暖。

把學(xué)生帶到音樂(lè)教室后，我鎮(zhèn)定地問(wèn)：“是老師提醒你們的，還是你們自己想起來(lái)的？”“我們自己想起來(lái)的?！睂W(xué)生們一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的樣子，瞬間在我心中綻放了一朵溫暖之花。一個(gè)承諾，一個(gè)改變，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易的，學(xué)生首先要把這份承諾記在心里，還要禁得住課間玩樂(lè)的誘惑，在沒(méi)有人提醒的情況下去完成，這真是難得可貴。

一位教師，生活中陪伴最多的就是學(xué)生，學(xué)生可以牽絆著教師的心，會(huì)出現(xiàn)在教師的計(jì)劃里、情緒里、話語(yǔ)中，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)讓教師無(wú)比開(kāi)心?；叵胫?）班學(xué)生今天的精彩表現(xiàn)，我覺(jué)得我之前的付出是值得的。正如今天這樣，諾言會(huì)被履行，學(xué)生也會(huì)成長(zhǎng)。