看清題意，綜合分析

李旭初

【摘要】高中物理是培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的價(jià)值觀去認(rèn)知世界的重要階段，也是高中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。對(duì)于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門(mén)十分重要，也是容易拉分的學(xué)科。在高考物理的試卷分布中，大約有二分之一的內(nèi)容是與電場(chǎng)、力學(xué)有關(guān)的題目，而這部分知識(shí)點(diǎn)也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，答題正確率只有60%左右。在考試中，看清楚題意對(duì)于問(wèn)題的解答顯得十分重要，而要想解決電場(chǎng)類的題目，就要對(duì)題目進(jìn)行綜合分析，運(yùn)用電場(chǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)等方面的知識(shí)，從而使題目解答更加準(zhǔn)確。本文將從三方面進(jìn)行探究如何讓物理的題目解析變得更加準(zhǔn)確，期望能使學(xué)生的解題正確率得到提升。

【關(guān)鍵詞】高考物理;電場(chǎng);力學(xué);解題方法

對(duì)于面臨高考的理科學(xué)生，理綜所占分?jǐn)?shù)的比重較大，其中物理科目所占的分?jǐn)?shù)更是尤為重要，是一項(xiàng)拉分科目。在高考物理的最后沖刺階段，如何快速、有效地解決難題，已經(jīng)成為復(fù)習(xí)焦點(diǎn)，而在復(fù)習(xí)過(guò)程中，電場(chǎng)類與力學(xué)類題目又是考試的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這部分考試題目，不僅涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，且概念較為抽象，解答起來(lái)具有一定的難度。要想使物理科目取得好成績(jī)，就要對(duì)電場(chǎng)相關(guān)知識(shí)綜合整理，養(yǎng)成良好的解題思路，從而提高解題技巧。

一、掌握概念，讓解題更加清晰

教師在進(jìn)行高考前的物理知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，為了節(jié)省時(shí)間，增加習(xí)題解析數(shù)量，經(jīng)常會(huì)忽略對(duì)題目的解析，直接進(jìn)入解題環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生也只能匆匆瀏覽題目，導(dǎo)致無(wú)法真正理解題意，甚至無(wú)法理解教師講解意圖。另外，教師對(duì)于題目中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，通常一帶而過(guò)，沒(méi)有進(jìn)行深入講解，而學(xué)生往往是因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)不理解，才導(dǎo)致無(wú)法繼續(xù)解題。整堂課“車輪戰(zhàn)”式的習(xí)題講解，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)一片混亂，當(dāng)下次考試出現(xiàn)類似題目時(shí)，依然無(wú)法正確解題。

高中物理與初中物理不同，概念和內(nèi)容變得更加晦澀難懂，知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用也變得更加靈活多變。例如：在解答電場(chǎng)類的題目時(shí)，常用到的關(guān)聯(lián)知識(shí)包括電勢(shì)能、電場(chǎng)力、場(chǎng)強(qiáng)以及力學(xué)等方面的知識(shí)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，在拿到題目后，首先應(yīng)該看清題意、讀懂試題，不要急于解析，應(yīng)該將試題中給出的已知條件列出，并刪除掉與題目解析沒(méi)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，從而使問(wèn)題變得更加清晰。因此，教師應(yīng)將這部分知識(shí)進(jìn)行重新整合，讓學(xué)生能夠?qū)⑴c電場(chǎng)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，從而使解題更加清晰。

例題1：正電荷A與負(fù)電荷B的電量分別是5Q與2Q，在A與B的連線上，如圖一，電荷零電量應(yīng)該在什么地方？

電荷類的習(xí)題是一道典型題目，在解答電荷運(yùn)動(dòng)這類問(wèn)題時(shí)，首先應(yīng)該明確帶電對(duì)象，然后分析帶電對(duì)象受到的外力，接著深入挖掘題目中有可能涵蓋的隱藏信息，最后根據(jù)已知條件與力學(xué)規(guī)律進(jìn)行問(wèn)題解答。在高考物理的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)忽略題目解析的重要性，以及對(duì)題目中所包含的知識(shí)點(diǎn)的講解，導(dǎo)致學(xué)生在缺少掌握基礎(chǔ)概念的情況下，很難攻破習(xí)題。因此，在講解題目過(guò)程中，首先應(yīng)弄懂題意，梳理概念，這樣在解析題目過(guò)程中，也能起到事半功倍的效果。

二、學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)，讓解答更加容易

對(duì)于每名即將參加高考的理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅要掌握電場(chǎng)與力學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)將其應(yīng)用到生活情境中，用于處理生活問(wèn)題。因此，教師對(duì)于電場(chǎng)類練習(xí)題目的設(shè)定，既要符合考試要求，又要貼近學(xué)生生活，題目的難易程度也要適當(dāng)，不能過(guò)于簡(jiǎn)單也不能過(guò)于深?yuàn)W，要讓學(xué)生既能明白電場(chǎng)含義，又能掌握電場(chǎng)知識(shí)。同時(shí)，為了增加題目的趣味性，教師還應(yīng)將題目設(shè)立的與學(xué)生生活相貼近，提高題目解答的現(xiàn)實(shí)意義，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)悟力，還能便于學(xué)生尋找解題方向，讓問(wèn)題得到有效解析，最終實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用的教學(xué)目的。

教師在進(jìn)行電場(chǎng)與力學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還可以對(duì)前后知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相互關(guān)聯(lián)。例如：在遇到與摩擦力有關(guān)的題目時(shí)，可以聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平衡力，以及在做功運(yùn)動(dòng)時(shí)力的變化。通過(guò)關(guān)聯(lián)有新舊知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白相互之間的概念轉(zhuǎn)化，從而使題目解析變得更加容易。

現(xiàn)如今，在日常生活中很多家庭都購(gòu)置了汽車，學(xué)生對(duì)于車輛行駛也并不陌生，教師可以以此為情境設(shè)立習(xí)題。例題2：在一條筆直的馬路上有一個(gè)A點(diǎn)，如圖二所示，其中A點(diǎn)的左邊是一直延伸的柏油馬路，而在A點(diǎn)的右邊是一條水泥道路。當(dāng)汽車輪胎行駛過(guò)柏油馬路時(shí)，其摩擦系數(shù)為=0.3;汽車輪胎在水泥路面上行駛時(shí)，其動(dòng)摩擦因數(shù)為=0.6。

（1）倘若汽車以每秒25m的速度行駛過(guò)柏油馬路時(shí)，在A點(diǎn)緊急剎車后，車輪受到摩擦力的影響，需要滑行一段距離才會(huì)在B處停下;

（2）若汽車在柏油馬路行駛過(guò)程中，B處突然出現(xiàn)障礙物，司機(jī)要在距A點(diǎn)多遠(yuǎn)的距離開(kāi)始剎車才能避免不撞到障礙物。

在解析這類題目過(guò)程中，我們首先要明確題目所要研究的對(duì)象，學(xué)會(huì)從一大段情境題目中找出與解決問(wèn)題有關(guān)的信息;然后，分析車輪的受力情況，采用隔離法將其分離出來(lái)，如果無(wú)法實(shí)現(xiàn)可以轉(zhuǎn)換思路，嘗試用整體法研究車輪的受力狀態(tài)，運(yùn)用作用力與反作用力的原理研究車輪的受力情況;最后，分析車輪受到的摩擦力圖形，根據(jù)力的平衡條件找出物理量。在解答力學(xué)這類問(wèn)題時(shí)，需要靈活解析，并且通過(guò)畫(huà)圖也能增加題目解析的正確率，從而提升解題速度。

三、運(yùn)用習(xí)題，讓解析更加自信

題海戰(zhàn)術(shù)是物理復(fù)習(xí)的常用戰(zhàn)術(shù)，越是到高考的最后沖刺階段，教師越是希望學(xué)生能夠接觸到更多題型。為了能夠押中高考題目，教師不僅找來(lái)以往的經(jīng)典題目，還為學(xué)生提供很多冷門(mén)、偏門(mén)、怪門(mén)的題目，希望以此提高學(xué)生的解題技能。但是，在選擇習(xí)題類型時(shí)，教師也應(yīng)注意基礎(chǔ)題型的選擇，并適當(dāng)加入一些難題供學(xué)生思考，擴(kuò)寬學(xué)生思維模式。值得注意的是，在選擇難題過(guò)程中，要讓題目由淺入深，逐步增加難度不僅可以讓學(xué)生掌握解題技巧，學(xué)生還能通過(guò)正確解答題目提高解題自信心。在運(yùn)用習(xí)題對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，這種題目選取模式，不僅能夠讓題目解析變得輕松，還能提高學(xué)生的解題興趣，使物理學(xué)習(xí)不再變得枯燥。

在選擇題目過(guò)程中，習(xí)題的類型最好具有多樣化，從而使學(xué)生的解題能力得到提升。例題3：在一個(gè)陡坡上放著一個(gè)箱子，陡坡的AB兩點(diǎn)間的距離為5米，這部分距離較為粗糙，其余部分較為光滑。箱子在距離A點(diǎn)2米時(shí)向下滑動(dòng)，當(dāng)箱子運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)下面0.5米時(shí)，箱子的速度是經(jīng)過(guò)A點(diǎn)速度的1/2。

（1）箱子從下滑到靜止共使用了多長(zhǎng)時(shí)間;

（2）要想讓箱子越過(guò)B點(diǎn)，箱子要在距A點(diǎn)多遠(yuǎn)的距離開(kāi)始釋放。

這是在力學(xué)中常見(jiàn)的情景模式題目，從物體運(yùn)動(dòng)與力學(xué)的角度來(lái)看，物體在坡上做直線運(yùn)動(dòng)。由此可見(jiàn)，合力的方向一定要與物體運(yùn)動(dòng)的方向在同一條直線上。當(dāng)箱子由靜止滑向A處時(shí)，在重力與支持力的作用下，加速度為，由牛頓的第二定律可知，物體的加速度大小與合外力成正比，所以物體在下滑過(guò)程中，主要受到重力、摩擦力、支持力的影響，進(jìn)而解答習(xí)題。在解答題目時(shí)，通過(guò)對(duì)題目的分析，與概念的掌握，學(xué)生很快有了自己的思路，并從中感覺(jué)到物理題目的解答并沒(méi)有那么困難，只要概念與定律掌握牢固，配合恰當(dāng)?shù)慕忸}思路，一定會(huì)使題目迎刃而解。

高中物理對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有抽象、難懂、生硬的特點(diǎn)，是基礎(chǔ)教育中的難點(diǎn)，但是只要掌握一定的解題技巧，那些難解的題目也不是無(wú)法破解。通過(guò)融匯貫通與電場(chǎng)學(xué)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)、磁場(chǎng)學(xué)等方面的有關(guān)知識(shí)，發(fā)散學(xué)生的解題思維，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)分析題目含義，讓解題變得輕松容易。

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