中國傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政教育的意義及路徑

王洪偉

（吉林建筑科技學院，吉林 長春 130000 ）

1 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政教育的重要意義

1.1 是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化的傳承和發(fā)揚

上下五千年，中華民族在歷史的悠悠長河中，積淀了無數(shù)的豐富的物質(zhì)財富和精神瑰寶。尤其是傳承下來的中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)茶文化，更是內(nèi)涵豐富、底蘊深厚。其中所蘊含的哲理思維、人文道德、倫理素養(yǎng)等一直是中華民族取之不盡、用之不竭的精神養(yǎng)料。當今，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的日益加劇，網(wǎng)絡(luò)化和智能化也逐漸占據(jù)人們的生活。尤其對于當代大學生來說，接收新鮮事物速度快，對于信息獲取的渠道也豐富，各種文化和意識形態(tài)對于大學生的影響可謂復雜。利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響學生的世界觀形成，筑牢學生的思想根基，使其不受不利思想的引導和侵蝕非常重要。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化和高校思想政治理論課相結(jié)合，將其中所蘊含的豐富的先進思想和文化提煉出來并加以展示，能夠幫助學生面對紛繁復雜的社會時，時刻保持理性的思考和判斷，并在一定程度上傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)茶文化。

1.2 對思政課教學資源是一種補充和豐富

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化是中華民族長久以來積淀的精神財富，其中蘊含的精神及思想內(nèi)涵，為新時代高校思想政治教育工作開展提供了新的思想源泉和精神給養(yǎng)，同時對思想政治教育課程也是一種補充和豐富。大學階段的學生，已經(jīng)處于人生觀、世界觀等確立的時期，對于許多事物有自己的看法，很難受到其他思想的影響。并且，對于思政課教學中理論性較強的知識體系接受起來相對困難，說教式的灌輸方式很難引起學生的共鳴，因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化融入思政課堂中，用豐富的、富有趣味性的知識引導學生學習思想政治教育理論，對于課堂氛圍的營造具有幫助意義，能夠提升課堂的趣味性和豐富性，提升育人效果。同時，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)茶文化中，茶道、茶德、茶精神、茶故事等，可以作為豐富的教學資源來影響和教化育人。比如，茶道中所包含的人生哲理，富含的品格精神，倡導的為人處世的態(tài)度等，對于思政課來說，都是非常好的教學資源。

1.3 對于大學生的道德修養(yǎng)是一種提升

茶文化作為我國傳統(tǒng)文化的最重要的代表形式，其中蘊含著許多為人處世的哲理和思辨思維，將茶文化理解并吸收，對于當代大學生的思想境界來說，也是一種磨礪和提升。這些經(jīng)歷了歲月的洗滌而流傳下來的智慧結(jié)晶，不僅造就了中國燦爛耀眼的古老文化，更為當代社會帶來了重要的教育和啟示價值。在當前高校的大學生思想政治教育過程中，要充分挖掘中國傳統(tǒng)文化中與思政教育相連相通相融合的元素，對其進行適當?shù)母脑觳⒓右岳?，融入到思政教育的各個環(huán)節(jié)中，對于學生充分學習中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有促進作用，同時還能對學生的行為品格等產(chǎn)生引導，幫助建立良好的品德。

2 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政教育存在的問題

2.1 大學生對于祖國傳統(tǒng)茶文化認識過少

在探討中國傳統(tǒng)文化融入高校大學生思政教育的過程中，存在著不同程度的問題，最首要的就是，當代大學生對于祖國傳統(tǒng)文化，特別是茶文化知之甚少，這為中國茶文化融入高校思政教育增添了阻力。近年來，因為經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化廣泛應(yīng)用，并占據(jù)人們生活的重要領(lǐng)域。尤其是高校學生受外來文化影響較大，看韓劇，聽歐美搖滾音樂，過西方圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，漸漸地祖國傳統(tǒng)文化在認知里所占的地位越來越小，影響力也越來越弱。尤其對于茶文化來說，不要說懂得和精通，很多大學生甚至不喝茶，對于茶的重要的種類也說不上來幾種，茶文化在當代大學生中間幾乎認知空白區(qū)域。因此，在探討如何將中國傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政教育中，首要需要解決的就是如何讓傳統(tǒng)茶文化獲得學生心情、情感及思想層面的多重認知，讓他們樂于接受茶文化，并在此基礎(chǔ)上傳承和發(fā)揚光大，同時應(yīng)用其精華內(nèi)化成自身的道德品質(zhì)和行為準則，終身受用。

2.2 祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)茶文化缺乏適當?shù)膫鞑ネ緩?/h3>

傳統(tǒng)茶文化對于當代大學生來說，最主要的一個問題就是缺乏適當?shù)膫鞑ネ緩?。如上文所說，很多大學生不懂茶文化，甚至也不喝茶，茶文化距離他們的生活非常遙遠，茶文化中所蘊含的茶道、茶藝等傳播的途徑對于年輕大學生來說接受起來相對困難。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，以及手機終端等智能化產(chǎn)品逐漸占據(jù)人們的生活，人們獲取信息的渠道越來越寬泛，因此，對于傳統(tǒng)茶文化的傳播要利用好這種發(fā)展趨勢，將茶文化的傳播與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)傳播、手機傳播等方式，讓茶文化真正做到在大學生中間普及，真正做到接地氣。同時，可以開展學生感興趣的茶具制作手工課、陶藝課等，組織學生觀看有關(guān)茶道的影片、紀錄片等，提升學生對于茶文化的吸引力。

2.3 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏有效的實踐途徑

中國傳統(tǒng)文化就好比一條奔騰的河流，在其中蘊含著無數(shù)的各時代遺留下來的瑰寶，這些寶貴的財富都能夠?qū)W生的思維、行為習慣、道德品質(zhì)進行引導和規(guī)范。尤其是茶文化，作為祖國傳統(tǒng)文化中不可分割的重要組成部分，一直被國人所津津樂道。其所蘊含的深厚的哲學與儒釋道思維，以及在歷史長河中積淀下來的文化底蘊，對國家軟實力的加強及人們的思想境界提升具有重要的意義。但是在實際的傳統(tǒng)文化教育中，學生們?nèi)狈τ行У膶嵺`途徑。一方面，在日常生活中和為人處世時，無法將傳統(tǒng)茶文化所倡導的文化精髓與實際相結(jié)合。當前社會的高速發(fā)展及物質(zhì)的充裕，造成很大一部分學生過度重視物質(zhì)生活及自身利益，但卻缺乏精神層面的培育。尤其對于金錢利益相關(guān)的事情，大學生往往都會以自身利益至上的標準處理事情，造成學生普遍具有自私自利的情況出現(xiàn)，沒有集體意識。并且因為大多數(shù)大學生都出身于家庭條件優(yōu)越的家庭，又都是獨生子女，成長的過程中造成性格里唯我獨尊的思維模式及特質(zhì)，缺乏集體榮譽感與利他思想。

3 中國傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政教育的路徑分析

3.1 創(chuàng)新教學手段，增強茶文化的影響力

將中國傳統(tǒng)茶文化融入高校思政教育課堂，就要創(chuàng)新手段將茶文化內(nèi)容獨立出來，成為思政課堂教學的重要組成部分。首先，要讓學生對茶文化基本的認知和了解，懂得茶文化的常規(guī)基礎(chǔ)性知識，激發(fā)學生對茶文化的探究興趣。然后，再將茶文化的精髓通過創(chuàng)新的教學方式融入思政教育教學課堂中，讓茶文化蘊含的哲理和思想潛移默化地影響學生，進而引導學生對思政教育產(chǎn)生學習興趣。充分借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)，豐富教學內(nèi)容的形式，采取幻燈片、影視化教學、視頻講座等形式，進行思政教育與傳茶統(tǒng)文化的融合教學。同時通過創(chuàng)新茶文化的展示形式，開拓大學生的眼界和認知，在進行思政教育教學當中，結(jié)合思政教學目標、內(nèi)容，將與之相契合的茶文化內(nèi)容融入其中，展開融合式教學，拓展思政教育范疇，進一步達成思政教育的目的。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源提升茶文化的影響力

當前，隨著網(wǎng)絡(luò)化和智能化的逐步應(yīng)用，大學生使用移動設(shè)備的比例也越來越高，各種網(wǎng)絡(luò)化智能化應(yīng)用設(shè)備已經(jīng)占據(jù)了學生的生活，成為他們獲取信息的主要來源。高校要抓住當前這一趨勢，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化思政教育平臺，并完善平臺建設(shè)，通過專門設(shè)置中國傳統(tǒng)茶文化板塊及專題，創(chuàng)新教育形式，將學生感興趣的陶藝制作視頻、關(guān)于茶道的知識分享、關(guān)于茶文化的影視作品等放到網(wǎng)絡(luò)平臺供學生學習，將網(wǎng)絡(luò)教學的作用發(fā)揮徹底。同時，要利用網(wǎng)絡(luò)化思政教育平臺創(chuàng)建交流板塊，通過讓學生在交流板塊分享各自對于茶文化的看法，從而達到潛移默化地將傳統(tǒng)文化根植進學生思想觀念中的目的。這種方式能夠有效地拉近教師與學生的距離，讓思政教育與傳統(tǒng)文化有了相互融合的契機，也提升了思政教育的影響力和感染力 。

3.3 增加師資力量，培育優(yōu)秀的茶文化與思政教育融合教學人才

在中國傳統(tǒng)茶文化融入高校大學生思政教育的過程中，教師依然是占據(jù)主要地位的。因為不管融合方式和手段怎樣創(chuàng)新，最終還是要落實到教師的教學上，因此，要增加高校思政教師的茶文化知識儲備，提升茶文化的感知力、鑒賞力和應(yīng)用能力。要提升高校思政教師對茶文化的重視程度，將茶文化的相關(guān)內(nèi)容作為高校思政教師的年度考核內(nèi)容，培養(yǎng)其主動學習茶文化的興趣。定期舉辦針對高校思政教師的茶文化專業(yè)知識培訓，邀請專家理論學者進行培訓授課，參觀茶文化與思政教學融合突出的示范單位學習。最后，要提升教師對于茶文化與思政教育教學融合的理解能力，準確找到聯(lián)系最為緊密的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為思政教學授課的切入點，將思政教學與茶文化進行完美融合 。

傳統(tǒng)文化是我國重要的精神財富，是每一個高校學生都應(yīng)該學習、傳承和弘揚的瑰寶。在當今社會快速發(fā)展的背景下，創(chuàng)新地將傳統(tǒng)文化所倡導的豐厚內(nèi)涵融入進高校思想政治教育課程，具有積極而深遠的影響。因此，教師要對傳統(tǒng)文化的融入和滲透有清醒的認識，要創(chuàng)新教學手段，改進教學內(nèi)容，并注重自身傳統(tǒng)文化的修為，讓中國傳統(tǒng)文化真正在高校思政教學中發(fā)揮作用。