針對茶文化視域下高校思政教育的研究

車慧萍，劉子璇

（陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 陽江 529500）

1 茶文化的內(nèi)涵

我國茶文化歷經(jīng)千年的發(fā)展，具有豐富的文化內(nèi)涵。茶文化體系中不僅僅是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，更主要的是有很多需要我們學(xué)習(xí)的精神元素和價(jià)值思維。在高校思政教育教學(xué)過程中融入茶文化，能夠?qū)⒉栉幕袀鹘y(tǒng)文化的價(jià)值和作用充分發(fā)揮出來。在素質(zhì)教育背景下，不能只把高校思政教育看作是一門普通的教學(xué)課程，而且要在教育教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生，使得學(xué)生更加全面的認(rèn)識自己，形成良好的精神理念。因此，現(xiàn)階段將茶文化融入高校思政教育中，為提升學(xué)生的思想理念提供了途徑。

茶文化的內(nèi)涵主要包括三個(gè)方面內(nèi)容，第一，與茶相關(guān)的物質(zhì)元素是茶文化的基礎(chǔ)，茶文化在不斷完善過程中形成一種較成熟的文化，這一過程是建立在成熟的物質(zhì)元素基礎(chǔ)上的。要想深入的了解茶文化，就必須要以客觀文化為基礎(chǔ)。第二，茶文化中的大部分內(nèi)容都是關(guān)于茶的文化藝術(shù)元素，比如茶詩等藝術(shù)形式。正是由于這些客觀元素，使得我們更深層次的理解茶文化，并且借助各種藝術(shù)形式，使得我們更加容易的掌握茶文化內(nèi)涵，促進(jìn)我國茶文化的進(jìn)一步應(yīng)用。第三，從茶文化的內(nèi)涵價(jià)值來看，茶文化中蘊(yùn)含著豐富的精神理念和價(jià)值，對各項(xiàng)活動的進(jìn)行都有重要的積極作用。

2 茶文化在高校思政教育中的重要作用

茶文化中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，將茶文化與高校思政教育融合起來，不僅使得高校思政教育課堂更加豐富，而且為學(xué)生營造濃厚的文化氛圍，有效提高學(xué)生的思政素養(yǎng)，推動高校思政教育的健康發(fā)展。

首先，有助于提升學(xué)生思想的層次。通過理解茶文化，不僅能夠深刻體會到傳統(tǒng)文化的價(jià)值，還可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，提升學(xué)生的思想層次。在高校思政教育中，引導(dǎo)學(xué)生將自身的思想與社會發(fā)展結(jié)合起來，通過滲透茶文化，能夠優(yōu)化學(xué)生的品性，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使得學(xué)生形成沉著穩(wěn)重的品質(zhì)。讓學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)還是在生活中，都能保持理性思維，為學(xué)生以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。其次，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。茶文化具有豐富的內(nèi)涵，將茶文化融入到高校思政教育中，有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)素養(yǎng)。茶文化中涵蓋了很多優(yōu)秀文化，茶詩歌文化就是茶文化與詩歌文化結(jié)合起來而形成的，將這些文化引入到高校思政教學(xué)中，能夠從內(nèi)在上優(yōu)化學(xué)生的思想，增加思政教育的藝術(shù)性。同時(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)知，在潛移默化中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。最后，有助于優(yōu)化思政課堂教學(xué)氛圍。針對茶文化視域下，高校思政教育過程中不僅可以深層次的了解茶文化，更為重要的是優(yōu)化了思政課堂的教學(xué)氛圍。在思政教育中，通過茶藝表演能夠調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，是的整個(gè)課堂氣氛活躍起來。同時(shí)，在茶文化的滲透下學(xué)生增強(qiáng)了自信心，也有助于思想政治素養(yǎng)的提高。因此在茶文化視域下，高校思政教育改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使枯燥的課堂氛圍變得更加活躍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。

3 茶文化視域下高校思政教育工作中遇到的問題

隨著教育課程改革的不斷推進(jìn)，很多高校已經(jīng)認(rèn)識到了思政教育的重要性，紛紛組織開展多種形式的思政教育課程，一些學(xué)校已經(jīng)形成了具有自身特色的思政教育體系，思政教育水平比較高。但是部分高校在開展思政教育教學(xué)活動過程中仍然存在很多問題。

3.1 對思政教育內(nèi)涵理解不足

一些高校比較注重學(xué)習(xí)成績，忽視了思想政治教育教學(xué)活動的開展，缺乏思政教育意識。這一問題出現(xiàn)的原因主要是高校的管理人員和教師對思政教育內(nèi)涵理解不足，沒有充分認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要性，甚至認(rèn)為開展思政教育是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績造成不良影響。這是一種片面的、錯誤的認(rèn)識。

3.2 師資力量薄弱，教師水平高低不一

部分高校在進(jìn)行思政教育時(shí)缺乏正確的教學(xué)方法，沒有將思政教育的作用充分發(fā)揮出來。比如，部分高校在開展思政教育時(shí)并沒有將茶文化科學(xué)的融入進(jìn)去，或者沒有將茶文化的內(nèi)涵挖掘出來。這是因?yàn)橐恍└咝ｋm然已經(jīng)認(rèn)識到了進(jìn)行思政教育的重要性，但是其師資力量薄弱，一些教師的教學(xué)水平不高，對茶文化的了解不夠，也沒有深入的挖掘茶文化的內(nèi)涵，在實(shí)際的思政教育教學(xué)中并沒有將茶文化融入進(jìn)去。

3.3 教學(xué)設(shè)備更新不足

受到多種因素的影響，一些高校對教學(xué)設(shè)備的投入不足。現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)和設(shè)備更新速度非?？?，但是一些高校的教學(xué)設(shè)備更新不足，仍然使用陳舊、落后的教學(xué)設(shè)備開展思想政治教育，對教育教學(xué)產(chǎn)生了不良影響，而且也難以調(diào)動學(xué)生的積極性。

4 針對茶文化視域下高校思政教育的路徑

4.1 構(gòu)建茶文化課程，加強(qiáng)茶文化課程教育

在進(jìn)行茶文化思政教育時(shí)，高?？梢詷?gòu)建多種課程形式，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，使得學(xué)生能夠全面健康發(fā)展。在構(gòu)建茶文化課程的過程中，主要從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：首先，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多樣化的宣傳方法。與茶文化相關(guān)的書籍有很多，但是大部分內(nèi)容是關(guān)于茶的種類和文化，如果只是簡單的講解這些內(nèi)容，會顯得有些枯燥，對學(xué)生的吸引力也不大。因此，在進(jìn)行茶文化宣傳過程中，可以讓教師深層次的了解茶文化，并形成一定的系統(tǒng)性，然后將茶文化相關(guān)內(nèi)容編寫成冊，引導(dǎo)學(xué)生將茶文化與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而更好的學(xué)習(xí)知識。其次，要科學(xué)的設(shè)計(jì)茶文化課程，讓學(xué)生能夠加深對茶文化的理解和認(rèn)知。在課程設(shè)計(jì)過程中，教師要將時(shí)事熱點(diǎn)與茶文化結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)。最后，要將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，教師要重視實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)，提高實(shí)踐的有效性，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，從而積極的參與茶文化的學(xué)習(xí)中來。

4.2 豐富教學(xué)形式，用德育的理念培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)

在高校思政教育中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，能夠讓學(xué)生約束自身的行為，更好的融入到社會生活中。教師在開展思政教育時(shí)，要堅(jiān)持德育理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生明確正確的發(fā)展目標(biāo)，并讓學(xué)生調(diào)整自身的思想，規(guī)范自身的行為。通過這種方式，讓學(xué)生自身認(rèn)識到思想政治課程的重要性，進(jìn)而發(fā)揮主動性和積極性，有效教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，養(yǎng)成優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。比如，高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，定期組織與茶文化相關(guān)的論壇或者競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，通過多種多樣的活動增強(qiáng)學(xué)生對茶文化的理解，感受到思政教育的趣味性。茶文化是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化之一，通過學(xué)習(xí)茶文化，能夠讓學(xué)生加深對我國文化的了解，形成正確的思想觀念，樹立正確的價(jià)值觀，獲取更全面的發(fā)展。

4.3 應(yīng)用茶文化為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境

高校是為社會培養(yǎng)人才的基地，承擔(dān)著為社會發(fā)展提供人才的重任。在社會大環(huán)境下，大學(xué)生容易受到享樂主義等的影響，沖擊學(xué)生的主流思想。因此，高校在進(jìn)行思政教育時(shí)，要重視學(xué)生思想觀念的確立。在茶文化視域下，將茶文化融入到思政教育教學(xué)中，能夠提高課堂教學(xué)的有效性，借助茶文化為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)良的思政學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)加大對學(xué)生思政教育的重視程度，在素質(zhì)教育背景下，充分挖掘茶文化中的哲學(xué)思想，并向?qū)W生展示出來。此外，高校要在內(nèi)部營造自由觀念的環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，從而更加輕松的學(xué)習(xí)思政內(nèi)容。

4.4 重視教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師對茶文化的理解

在茶文化視域下，高校思政教育中要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化的興趣，有效的推廣茶文化。首先，要重視教師培訓(xùn)，定期組織開展培訓(xùn)活動，讓教師掌握思想道德知識和茶文化知識，提高教師的教學(xué)技能和道德修養(yǎng)，使得教師在思政教學(xué)中可以靈活的開展教學(xué)活動。其次，高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，派遣教師到其他高校學(xué)習(xí)，引入先進(jìn)的教育方法，如果有條件的話還可以派遣教師出國深造。通過這些方式，將茶文化與思政教育融合起來，提高教師的思想道德素養(yǎng)，從而更好的對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高高校思政教育水平。

4.5 加大資金投入，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)

在高校思政教育中，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和硬件設(shè)施是開展思想政治教育不可缺少的。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用多媒體等教學(xué)設(shè)備能夠提高教學(xué)效率。因此，高校要結(jié)合實(shí)際情況加大對教學(xué)設(shè)施的投入，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，及時(shí)更新硬件設(shè)施配置，采用多媒體等教學(xué)方式開展思政教學(xué)活動。通過多媒體等教學(xué)設(shè)備，教師可以將茶文化的發(fā)展情況直觀的展示給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生全身心的投入到思政學(xué)習(xí)中。

綜上所述，針對茶文化視域下的高校思政教育，通過構(gòu)建茶文化課程，加強(qiáng)茶文化課程教育，應(yīng)用茶文化為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，加大資金投入，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)等途徑，不僅能夠提高思政教育的有效性，提高學(xué)生的思想層次，而且能夠促進(jìn)茶文化在新時(shí)代的推廣和發(fā)展。