茶文化視域下校地合作模式與路徑探究
——以鹽源縣為例

尤 志，王鵬輝

（1.四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 611830；2.四川旅游學(xué)院，四川 成都 610100）)

在校地合作服務(wù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作中，四川工商學(xué)院牢牢把握作為應(yīng)用型高校的宗旨，不斷融入茶文化和其他技術(shù)服務(wù)去提升社會(huì)服務(wù)能力。本文中所涉及的茶文化建設(shè)對于深化校地合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式具有積極的作用。在校地合作推進(jìn)和深化的過程中，認(rèn)真的推進(jìn)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和服務(wù)進(jìn)行有序可持續(xù)發(fā)展。茶文化的深入建設(shè)對于在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上，學(xué)院針對各專業(yè)的不同之處，更加注意茶文化傳播、社區(qū)文明建設(shè)、技術(shù)教育與成都經(jīng)濟(jì)對接，力求按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展、地業(yè)需求，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。

1 鹽源縣校地合作模式與路徑探究的基本思路

1.1 方法

在課程建設(shè)上有專家參與的課程開發(fā)力度。學(xué)院邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液唾Y深人物來校參與人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)知識(shí)講座、各類型的比賽評選、課程項(xiàng)目開發(fā)等教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，做到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和專業(yè)計(jì)劃對于人才培養(yǎng)的對接，鹽源縣特產(chǎn)青刺尖茶葉、土豆、蘋果、花椒等農(nóng)業(yè)產(chǎn)品；環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)針對四川省裝飾裝修行業(yè)；視覺傳達(dá)專業(yè)針對四川省范圍內(nèi)的包裝印刷行業(yè)、廣告行業(yè)；產(chǎn)品專業(yè)針對成都旅游行業(yè)等 。把各行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際項(xiàng)目導(dǎo)入課程，按照企業(yè)工作流程引入課程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)課程設(shè)置和工作開展保持一致。

1.2 視角

校地共融，打造合作共贏鏈。學(xué)院把人才培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)四川省各行業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)利益保持一致，切實(shí)幫助企業(yè)解決人才招聘難這一實(shí)際問題。在與企業(yè)科研項(xiàng)目合作上，組織不同專業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)和項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)具體研究，切實(shí)解決企業(yè)與高?？蒲性u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)差異性問題。部分項(xiàng)目面向?qū)I(yè)能力比較強(qiáng)或是高年級的學(xué)生，用來構(gòu)建專業(yè)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)踐教學(xué)課，以便高年級的學(xué)生參與企業(yè)的項(xiàng)目獲取經(jīng)驗(yàn)、而教師可以細(xì)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程并編寫成校企合作的具體要求，并以此可以制定為詳細(xì)的校企合作設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的量化考核評分。學(xué)生通過參與這類項(xiàng)目不但順應(yīng)了企業(yè)對人才的需求，也完成了學(xué)生與用人單位工人角色變化的平穩(wěn)過渡。以“畢業(yè)即就業(yè)”、“零距離就業(yè)”為目標(biāo)，為地業(yè)輸送一大批應(yīng)用型創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才。

1.3 途徑

校地合作的深化推動(dòng)師資和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在工作中，校地業(yè)合作進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)院的雙師型各種類型“互兼雙進(jìn)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。現(xiàn)在學(xué)院每年都要求年輕的教師一定要走出教室到地方企業(yè)鍛煉、到地方各類經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去。2018年1月學(xué)院18名專家教授在校長夏明忠、副校長楊夫子的帶領(lǐng)下，驅(qū)車600余公里來到?jīng)錾揭妥遄灾沃蓰}源縣。深入一線，開展對口脫貧幫扶工作。每年學(xué)院都會(huì)派3-5名教師到地業(yè)掛職鍛煉，并考取地業(yè)相關(guān)資格證書，為地業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。

1.4 目的

以基層服務(wù)與產(chǎn)教研一體化為特色，以提升服務(wù)成都經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)校地合作的深度融合與發(fā)展，提升四川部分落后地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)長足發(fā)展和經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的提升，并適度拓展專業(yè)服務(wù)的領(lǐng)域和范圍。比如文中提到的茶文化服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的問題。學(xué)院通過校地共建的方式，很大程度上建設(shè)了一批集多功能的校外實(shí)踐教學(xué)基地和鞏固了高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一目標(biāo)之一，學(xué)院開展與地方服務(wù)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、技術(shù)技能訓(xùn)練能力培養(yǎng)緊密結(jié)合的產(chǎn)教研一體化的特色實(shí)踐教學(xué) 。

2 鹽源縣校地合作模式與路徑探究的價(jià)值

2.1 完善人才培養(yǎng)體系

校地合作為高校的人才培養(yǎng)和地業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，是地業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。如今基層服務(wù)與產(chǎn)教研一體化發(fā)展困難的重要原因之一就是人才的缺失。通過校地合作，能夠從一定程度上緩解公司人才荒的問題。地方可以直接啟用通過培訓(xùn)過的學(xué)生。從地方方面來說節(jié)約了培訓(xùn)成本和培訓(xùn)時(shí)間，給當(dāng)?shù)貛碇苯拥慕?jīng)濟(jì)效益。校地合作的最重要目的在于人才梯隊(duì)建設(shè)。通過對地方稀缺崗位進(jìn)行人才的定向培養(yǎng)，為地業(yè)提供最需要的專業(yè)人才。

2.2 改善人才缺乏現(xiàn)狀

通過校地合作和基層服務(wù)與產(chǎn)教研一體化，改善人才缺失問題。通過高校進(jìn)校園，推進(jìn)真實(shí)的生產(chǎn)流程、經(jīng)營管理環(huán)境，采用項(xiàng)目管理模式開展，集中了學(xué)校教師和地業(yè)工程師形成實(shí)施團(tuán)隊(duì)，優(yōu)勢互補(bǔ)，開展教學(xué)。教學(xué)計(jì)劃以及課程實(shí)施與地業(yè)所在行業(yè)的對應(yīng)集群崗位所需能力對接，設(shè)置理實(shí)一體化的教學(xué)課程，提升地業(yè)的核心競爭力和持續(xù)競爭力。通過校地合作工作，在執(zhí)行過程中始終保持以樹立地業(yè)美譽(yù)度為原則，在學(xué)生實(shí)習(xí)中保持與校方的緊密溝通并及時(shí)靈活的調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用先進(jìn)的地業(yè)管理理念引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)習(xí)工作，從而實(shí)現(xiàn)有效提升地業(yè)的社會(huì)影響力及其外部形象。

3 鹽源縣校地合作模式與路徑探究的策略

3.1 加強(qiáng)校地合作的持續(xù)性

學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)域知識(shí)、人才密集的優(yōu)勢，制定和完善與鹽源縣校地合作模式和計(jì)劃，使校地、校企合作更加完善，加深彼此之間的聯(lián)系。在有其他地區(qū)和學(xué)校幫助的同時(shí)，一定要注重提升自身的基礎(chǔ)研究水平，要在市場和社會(huì)需求為導(dǎo)向的時(shí)代背景中，提升應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)等相關(guān)研究的質(zhì)量，為其研究效果提供有效保障。積極制定政策鼓勵(lì)教師走出課堂，多渠道承接應(yīng)用型項(xiàng)目，真正的為地方、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)解決實(shí)際問題。積極推進(jìn)和開展學(xué)校與地企科技合作機(jī)制，從而加強(qiáng)校地可持續(xù)性發(fā)展。常見的創(chuàng)新科技合作機(jī)制有科研激勵(lì)機(jī)制、科研資源整合機(jī)制以及科研人才合作機(jī)制。

3.2 加強(qiáng)校地合作的針對性

如今，社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)發(fā)展的腳步越來越快，地方政府對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方式和要求也越來越高。鹽源縣當(dāng)?shù)卣彤a(chǎn)業(yè)想要長期穩(wěn)定發(fā)展，首先就要在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中打造核心競爭力，要根據(jù)地方實(shí)際需求拓展，主動(dòng)與四川本省的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)對接。從而能夠加強(qiáng)校地合作的有針對性，有效促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。比如在茶文化視域下積極把青刺尖茶葉、茶文化的社會(huì)功能和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等充分融合在一起。這也是加強(qiáng)校地合作的良好模式。

3.3 加強(qiáng)校地合作的有序性

開展校地合作的過程中，一定要重視加強(qiáng)其領(lǐng)導(dǎo)能力，從而能夠充分發(fā)揮校地合作效能，需做好以下幾項(xiàng)工作：第一是領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，統(tǒng)一部署校地合作和社會(huì)服務(wù)工作，并加強(qiáng)調(diào)配學(xué)校資源相關(guān)工作。第二是聯(lián)絡(luò)和凝聚，開展一系列校地合作委員會(huì)活動(dòng)，能夠很好的聯(lián)絡(luò)和凝聚各方人士，為與地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家和知名社會(huì)活動(dòng)人士的溝通提供了平臺(tái)，目的在于使學(xué)校能夠長期穩(wěn)定的發(fā)展。具體與鹽源縣開展了電子商務(wù)、工商管理、食品生物等三項(xiàng)重要學(xué)科的合作。第三是深入發(fā)掘當(dāng)?shù)厍啻碳獠栉幕慕ㄔO(shè)，它有利于鹽源縣部分社區(qū)文明建設(shè)。茶文化根植于社區(qū)文化有利于人民的精神文明建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的作用；促進(jìn)開放，同時(shí)推進(jìn)茶文化國際與國內(nèi)地區(qū)文化交流。我們可以興建茶文化景點(diǎn)，以期建成茶文化大觀園。

四川工商學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到鹽源縣是學(xué)校學(xué)科發(fā)展為社會(huì)服務(wù)建設(shè)的重要載體之一，是實(shí)施政、產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合的重要舉措。學(xué)校和學(xué)科擔(dān)當(dāng)著地方文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要地位，學(xué)校能持續(xù)大量的輸出人才資源。因此，現(xiàn)階段的鹽源縣無論是在哪個(gè)方面上，對教育、人才和文化的傳承與發(fā)展都有強(qiáng)烈的渴求與需求，希望得到學(xué)校的支持和幫助，使其發(fā)展獲得更強(qiáng)勁的動(dòng)力源泉。近年來，四川工商學(xué)院先后選派420余名師生支援涼山彝族自治州鹽源縣，累計(jì)投入幫扶資金130余萬元，實(shí)施扶貧項(xiàng)目88個(gè)，示范推廣馬鈴薯新品種8個(gè)，青刺尖茶葉5個(gè)，蕎麥新品種5個(gè)，推廣種植非化學(xué)蘋果2300多畝，產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益4040余萬元，社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益5100余萬元，通過電商銷售農(nóng)產(chǎn)品350余萬元，捐贈(zèng)資金和圖書、體衛(wèi)用品等物資30余萬。三年傾情幫扶，四川工商學(xué)院定點(diǎn)幫扶的鹽源縣在涼山州率先摘帽，專項(xiàng)幫扶的塘泥灣村順利退出，96戶504名貧困人口全部脫貧。創(chuàng)新實(shí)施的“四百科教育扶貧工程”，連續(xù)兩年獲評省定點(diǎn)扶貧先進(jìn)省直部門。四川工商學(xué)院對涼山州的傾情幫扶，體現(xiàn)了校地幫扶協(xié)作的兄弟情誼，展現(xiàn)了高校的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，彰顯了社會(huì)主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，涼山州人民將永遠(yuǎn)銘記這份恩情。