小學(xué)德育中誠信教育的實(shí)施策略

邱海艷

摘 要：誠實(shí)是一種價(jià)值取向，是一種道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)，它是個(gè)人做人的基本原則。誠實(shí)要把自己的想法付諸實(shí)踐，要做到言行一致。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段實(shí)施誠信教育，有利于優(yōu)化大學(xué)生的情緒、心理素質(zhì)，促進(jìn)其健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德教育;誠信教育;教學(xué)品質(zhì)

前言

誠信是我國小學(xué)生的重要價(jià)值觀念，而目前我國小學(xué)的誠信教育狀況不容樂觀，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，必須倡導(dǎo)誠信教育回歸學(xué)生的生活，豐富課程資源，保障課程實(shí)施基礎(chǔ)。文章對(duì)小學(xué)道德教育中的誠信教育進(jìn)行了分析，并提出了加強(qiáng)對(duì)小學(xué)誠信課程資源的開發(fā)，以保證小學(xué)誠信教育的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

一、在小學(xué)道德教育中誠信教育的價(jià)值

目前，大學(xué)生的誠信問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)學(xué)校的學(xué)生也造成了一定的損害，有些學(xué)生還存在著說謊、作弊等不誠實(shí)的問題，中小學(xué)生是國家的棟梁。教師以道德教育為載體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠信教育，既能促進(jìn)大學(xué)生的道德素質(zhì)的養(yǎng)成，又能為大學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。從另一個(gè)角度來說，它能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，誠信教育能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外，在小學(xué)進(jìn)行誠信教育時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法，防止違法行為的發(fā)生。目前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響越來越大，部分學(xué)生的道德品質(zhì)還有待提高，導(dǎo)致了失信現(xiàn)象的產(chǎn)生。通過對(duì)小學(xué)誠信教育的運(yùn)用，可以促進(jìn)整個(gè)小學(xué)的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。把誠信教育貫徹到小學(xué)德育中，既能增強(qiáng)大學(xué)生的思想品德，又能提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，又能促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建;

二、小學(xué)生在當(dāng)代的誠信問題

（一）作業(yè)做得不夠認(rèn)真

有些小學(xué)生不重視老師的作業(yè)，有些不能獨(dú)立完成作業(yè)，喜歡抄別人的作業(yè)，這是由于學(xué)生們都是在課后做的，所以老師也不能對(duì)此進(jìn)行有效的查證。由于學(xué)生心理比較浮躁，在考試中容易產(chǎn)生舞弊現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)是不利的。

（二）同學(xué)之間的猜忌

小學(xué)校園內(nèi)有多種競賽，學(xué)生拿到相應(yīng)的頭銜，會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)，會(huì)得到同學(xué)們的尊敬，而沒有得到這個(gè)稱號(hào)的人，就會(huì)變得很沮喪。高水平的學(xué)生因?yàn)閾?dān)心被別人超過，所以不愿幫助別人，還會(huì)欺騙別人，在選舉中還學(xué)會(huì)了拉幫結(jié)派，就會(huì)造成同學(xué)間的不信任。

（三）網(wǎng)絡(luò)誠信的不健全

網(wǎng)絡(luò)能夠擴(kuò)大中小學(xué)生的社交活動(dòng)，豐富學(xué)生的社交活動(dòng)，豐富學(xué)生的社交活動(dòng)，為小學(xué)道德教育提供了豐富的文化資源?；ヂ?lián)網(wǎng)為人們提供了大量的信息，但也給人們帶來了許多負(fù)面的問題。小學(xué)生的判斷力還不健全，網(wǎng)絡(luò)虛擬的社會(huì)會(huì)使人與人之間的關(guān)系發(fā)生扭曲。部分學(xué)生在網(wǎng)上結(jié)識(shí)網(wǎng)民，導(dǎo)致誠信約束機(jī)制逐步減弱，在網(wǎng)上常常發(fā)生說謊、欺詐等現(xiàn)象，部分小學(xué)生盲目相信網(wǎng)民，導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。因此，小學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信素質(zhì)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信素質(zhì)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的合理使用。

三、小學(xué)對(duì)誠信教育研究對(duì)策

（一）明確教學(xué)內(nèi)容

誠信教育在進(jìn)行誠信教育的同時(shí)，也能促進(jìn)小學(xué)生的誠信與關(guān)心，從而使他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中，真正地做到"言、行、行"。在進(jìn)行誠信教育時(shí)，教師可以通過實(shí)例來加深對(duì)"誠信"的認(rèn)識(shí)。讓他們更好地了解到"誠實(shí)"的含義。

誠信的教育。在小學(xué)的誠信教育中，教師要把守時(shí)、守信等內(nèi)容展示給學(xué)生，讓他們做到守信守信，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)。

（二）對(duì)小學(xué)誠信教育課程資源的開發(fā)

課堂辯論是小學(xué)道德教育的一種重要手段，教師在課堂上設(shè)置道德問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，使他們能夠運(yùn)用知識(shí)和知識(shí)來進(jìn)行辯證。教師可以從生活中收集關(guān)于誠實(shí)與非的問題，并依據(jù)困難程度對(duì)小學(xué)道德教育進(jìn)行優(yōu)化，使辯論題庫更加完善。小學(xué)生都愛聽故事，老師們可以用生動(dòng)的語言來講講誠實(shí)的故事，把學(xué)生的注意力吸引到小學(xué)的誠實(shí)教育中去。教師要充分運(yùn)用身邊的故事來充實(shí)學(xué)校的道德教育資源，注重挖掘?qū)W生的真實(shí)經(jīng)歷，特別是運(yùn)用他們的事跡，對(duì)他們進(jìn)行有效的總結(jié)、整理，并構(gòu)建一個(gè)故事庫，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的品德，在校園中樹立誠信的氛圍。

社會(huì)實(shí)踐是小學(xué)道德教育的一個(gè)重要載體，它可以使其進(jìn)一步深化素質(zhì)教育;教師要充分運(yùn)用社會(huì)道德教育資源，與博物館、實(shí)驗(yàn)基地等進(jìn)行合作，并進(jìn)行各種形式的誠信實(shí)踐。在拾金不昧的時(shí)候，老師可以向公安局求助，讓學(xué)生們熟悉警局的位置，讓他們認(rèn)清警局的標(biāo)志，教他們撿到錢后，怎么去找警察，讓他們知道自己在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該向警察求助。在小學(xué)誠信教育中，日常生活是一種必不可少的資源，而小學(xué)生又有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，因此，教師可以從多個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行思想引導(dǎo)，從而使其能夠順利地進(jìn)行小學(xué)誠信教育。學(xué)校要積極開展實(shí)踐教學(xué)，定期組織校園主題活動(dòng)，并在班級(jí)內(nèi)組織"誠信"專題班會(huì)。學(xué)生要自覺提高自己的認(rèn)知，并積極參加各種誠信的活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)對(duì)教師誠信教育的力度

環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著直接的影響，而學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的世界就是學(xué)校，老師的一言一行都會(huì)影響到他們，所以，教師要主動(dòng)樹立誠信意識(shí)，營造良好的誠信氛圍，貫徹落實(shí)黨的教育方針，不斷推進(jìn)落實(shí)素質(zhì)教育。教師要自覺遵守國家的法律、法規(guī)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的教育管理，提高教師的素質(zhì)和品德。

（四）健全信用評(píng)估體系

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育的過程中，可以采用學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行考核，學(xué)校要重視正面引導(dǎo)，同時(shí)要結(jié)合負(fù)向懲罰制度，根據(jù)學(xué)生的年齡設(shè)置階梯式誠信教育目標(biāo)，利用程序化激勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生的年齡設(shè)置階梯式誠信教育目標(biāo)，利用程序化激勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生形成誠信行為習(xí)慣。

四、結(jié)論

在小學(xué)道德教育中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，使其養(yǎng)成良好的品德，使其能夠順利地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)小學(xué)教師的誠信教育，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠信教育的過程中，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人格的培養(yǎng)，是對(duì)其未來發(fā)展的重要保證。

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