茶文化視域下高職體育教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新

（菏澤家政職業(yè)學(xué)院，山東 菏澤 274300）

中華民族有著源遠(yuǎn)流長、博大精深的傳統(tǒng)歷史文化，這些文化在歷史車輪的碾壓下不斷的革故鼎新，形成了令當(dāng)今中華兒女所驕傲的民族文化，形成了令其他國家所羨慕的深厚文化底蘊(yùn)與國際文化軟實(shí)力，這是我們國人的驕傲，是先祖?zhèn)優(yōu)槲覀兞粝伦钫滟F的財(cái)產(chǎn)。茶文化是我國優(yōu)秀歷史文化的子集，其自身所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵不僅對(duì)國內(nèi)的發(fā)展具有較大的影響，并且有利于他國人民更好地了解我國的傳統(tǒng)文化。茶品對(duì)于我國民眾來說，不僅是他們?cè)谌粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕】碉嬈?，更是他們以茶?huì)友、內(nèi)化心靈、弘揚(yáng)中華茶文化的重要路徑。高職體育教學(xué)作為新課程改革下素質(zhì)教育下的重要組成部分，在推動(dòng)學(xué)生五育全面發(fā)展的過程中起著至關(guān)重要的價(jià)值作用。茶文化視域下，將茶文化滲透到高職體育教學(xué)的過程中不僅可以弘揚(yáng)與傳承中華優(yōu)秀茶文化，還可以提高大學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

1 茶文化視域下高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

科學(xué)而適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是增強(qiáng)高職院校學(xué)生身體素質(zhì)的最佳選擇。隨著高職院校的不斷發(fā)展，體育教學(xué)已經(jīng)成為衡量其教學(xué)質(zhì)量的重要參考內(nèi)容之一。眾所周知，中國是茶的發(fā)源地，更是茶文化的故鄉(xiāng)，傳承和發(fā)展茶文化是我們最為基本的責(zé)任和義務(wù)。高職院校學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)茶文化，一方面提高自身未來發(fā)展競爭力，另一方面則將自己培養(yǎng)成茶文化的繼承者和發(fā)展者，為將這些寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為了貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，國內(nèi)高職院校積極開展體育教學(xué)活動(dòng)，為保障學(xué)生身心健康發(fā)展做出了很大的努力。然而，從目前的情況來看，茶文化視域下的高職體育教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂，還存在較多的問題，比如：

1.1 忽視了對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)

我們知道，體育精神不但是彰顯體育整體面貌的元素之一，同時(shí)也是公平、公正、公開、特色及凝聚力、感染力和號(hào)召力的反映，是體育的理想、信念、節(jié)操及體育知識(shí)、體育道德、體育審美水平的標(biāo)志，是體育的支柱和靈魂。培養(yǎng)學(xué)生體育精神不僅是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣的必然選擇，同時(shí)也是踐行素質(zhì)教育的外在表現(xiàn)。作為高職院校體育教師，其必須要利用好課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，在教授學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、體育素養(yǎng)。很多高職院校學(xué)生之所以不愿意參與體育活動(dòng)，在很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)狈w育精神、體育素養(yǎng)，所以根本不能體會(huì)到體育鍛煉的樂趣所在。長跑可以鍛煉一個(gè)人的意志力，讓他們?cè)谝淮未瓮黄谱晕业耐瑫r(shí)鍛煉鋼鐵一般的意志力，這種意志力可以讓他們受益終生。但很明顯，絕大多數(shù)高職院校體育教師更習(xí)慣在課堂上給學(xué)生灌輸各種各樣的體育基礎(chǔ)知識(shí)和體育技能，卻大大忽視了對(duì)學(xué)生體育精神、體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生僅僅是學(xué)到一些更科學(xué)的體育鍛煉方法，卻未能領(lǐng)悟到體育的真諦。也正是因?yàn)闆]有形成體育精神，所以才使得部分高職院校學(xué)生會(huì)找各種各樣的借口、理由不參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，總是喜歡躺在床上消磨時(shí)光，白白浪費(fèi)了寶貴的青春。

1.2 教學(xué)手段單一

體育教學(xué)除了要讓學(xué)生掌握更科學(xué)、更有效的體育鍛煉方法以外，更重要的是激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。這是因?yàn)?，興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與其中。當(dāng)然，要想讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，傳統(tǒng)的“填鴨式”教育明顯不行。然而，就目前的情況來看，國內(nèi)高職院校體育教師仍然喜歡采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒任何的創(chuàng)新性可言。雖然很多高職院校體育課程都是給學(xué)生分組，比如學(xué)校會(huì)開設(shè)籃球組、排球組、羽毛球組、兵乓球組、健美操組等等，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的體育學(xué)校小組。但是，這種“一刀切”的教學(xué)思路卻并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生長時(shí)間學(xué)習(xí)一種體育活動(dòng)自然而然會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理。不可否認(rèn)，與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式相比，這種分組教學(xué)方式更具有人文主義關(guān)懷，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。但對(duì)于學(xué)生而言，他們一旦選擇了相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，那么他們也就失去了去其他學(xué)習(xí)小組的機(jī)會(huì)。對(duì)于普通高職院校而言，體育教學(xué)并不是為了將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，而僅僅是為了讓學(xué)生在掌握更多體育鍛煉方法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們體育鍛煉的觀念和意識(shí)，所以讓他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容更符合以人為本的教育教學(xué)理念。而當(dāng)下高職院校的體育教學(xué)手段明顯不符合這種教學(xué)方向。

1.3 沒有將茶文化融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中

正是前面所闡述的那樣，高職體育教學(xué)除了要讓學(xué)生掌握最基本的體育知識(shí)以外，更重要的是培養(yǎng)他們的體育精神與體育素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容非常老套，而且很多內(nèi)容都是小學(xué)階段、中學(xué)階段學(xué)生就學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。雖然國家正在大力扶持高職教育，在高職教育教學(xué)領(lǐng)域投入了大量的人力和物力，但這些資源并不能從根本上解決高職院校缺乏教育資源的現(xiàn)狀。體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)學(xué)生未來發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非常大的影響力，所以這就要求體育教師要根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展需要合理選擇教學(xué)內(nèi)容。茶文化在我國有四千多年的歷史，而在這段時(shí)間里它經(jīng)過了千錘百煉，所以早就融入到我們生活、學(xué)習(xí)以及工作的方方面面。尤其是隨著人們生活水平的提高，茶更是成為國民生活中不可分割的一部分。將茶文化融入到體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中不僅是深化體育教育教學(xué)改革的有效途徑，更是發(fā)揮茶文化應(yīng)用價(jià)值的必然選擇。但是，很多體育教師似乎并沒有認(rèn)識(shí)到茶文化在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，更沒有認(rèn)識(shí)到茶文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育素養(yǎng)的重要性。高職院校學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，而他們?cè)谶@個(gè)階段形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀將會(huì)使他們終身受益。當(dāng)然，從另一個(gè)方面來講，茶文化就像是高職院校體育教學(xué)改革的催化劑，在加速體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)上還可以降低高職院校教育成本。

1.4 未能擴(kuò)大茶文化在院校的影響力

茶文化雖然是我國的本土文化，但從當(dāng)前茶文化視域下高職體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，茶文化未能充分發(fā)揮其自身的價(jià)值作用，沒有在校園內(nèi)綻放出光彩，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其影響力遠(yuǎn)不如外來文化，這非常值得我們思考與反思。茶文化對(duì)學(xué)生健康的心理與體育精神的培育有著不容小覷的作用，這主要是源于高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層在思想上沒有充分意識(shí)到茶文化在體育教學(xué)中的價(jià)值，所以未能將其有效的宣傳，所以導(dǎo)致體育教師與大學(xué)生們對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)比較狹隘與片面。

2 茶文化視域下高職體育教學(xué)創(chuàng)新策略

參與體育活動(dòng)要消耗大量的能量，并出很多的汗水，在這種情況下必須要及時(shí)補(bǔ)充水分，否則不僅不會(huì)起到鍛煉身體的作用，甚至還會(huì)因?yàn)樯眢w缺失水分而生病。坦白來講，劇烈運(yùn)動(dòng)以后大口大口飲用冰鎮(zhèn)碳酸飲料會(huì)讓學(xué)生感到神清氣爽，但碳酸飲料本身對(duì)學(xué)生的健康就沒有任何的積極影響，而大量出汗以后立即飲用冰鎮(zhèn)碳酸飲料更會(huì)對(duì)學(xué)生身體健康造成很大的負(fù)面影響。但體育活動(dòng)完以后適當(dāng)飲用溫度適宜的熱茶不僅能幫助學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充水分，而且熱茶還不會(huì)對(duì)學(xué)生身體健康帶來負(fù)面影響，甚至還會(huì)產(chǎn)生很多積極性的影響。然而，要想讓學(xué)生養(yǎng)成飲用熱茶而不是飲用冰鎮(zhèn)碳酸飲料的習(xí)慣，首先應(yīng)該提高他們對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)茶文化的同時(shí)“愛屋及烏”，因?yàn)橄矚g茶文化而愛上這種健康、綠色、環(huán)保的飲品。

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)

高職體育教學(xué)在提高高職院校學(xué)生身體素質(zhì)、緩解學(xué)生心理壓力方面具有無可替代的作用。我國高職院校正處于全面落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是國家、社會(huì)以及學(xué)生家長對(duì)高職院校提出的基本要求。培養(yǎng)學(xué)生體育精神是茶文化視域下高職體育教學(xué)改革的新方向，也是進(jìn)一步發(fā)揮茶文化應(yīng)用價(jià)值的有效手段。中國作為茶文化的故鄉(xiāng)，每一個(gè)中華兒女都應(yīng)該感到自豪，同時(shí)也應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、應(yīng)用茶文化，為擴(kuò)大茶文化的影響力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，一方面，作為高職院校體育教師，其應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，并充分尊重學(xué)生課堂主體地位，盡可能地挖掘?qū)W生在體育方面的潛力，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣；另一方面，體育教師要扮演好自己的角色，并融入到學(xué)生群體當(dāng)中，不能總是以一副高高在上的樣子看待學(xué)生。比如，教師可以與學(xué)生一起做游戲，活躍課堂氣氛，將體育教學(xué)的特點(diǎn)體現(xiàn)出來，不能讓體育教學(xué)變得死氣沉沉。

2.2 豐富教學(xué)手段

在新時(shí)代背景下，高職院校體育教學(xué)已經(jīng)不再是過去“一招鮮吃遍天”，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)觀念才是提高自身綜合能力的強(qiáng)有力保證。雖然體育教學(xué)并不需要像專業(yè)課程教學(xué)那樣正式，但體育教師也應(yīng)該端正自己的教學(xué)態(tài)度，始終保持一顆對(duì)每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)的心，這樣才能贏得學(xué)生的認(rèn)可、得到學(xué)生的尊重。教與學(xué)是相輔相成的，如果教師忽視學(xué)生的感受，只知道一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，那么學(xué)生不僅很難將這些知識(shí)吸收，而且還可能會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩抵觸的心理。在素質(zhì)教育要求下，體育教師要學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)變，在發(fā)揮教育工作者作用的同時(shí)也要保持一顆謙卑的心，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段。首先，體育教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，并學(xué)會(huì)采納學(xué)生的建議和意見，通過不斷糾正自己的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量；其次，體育教師之間也要相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)彼此提出的好教學(xué)思路、好教學(xué)方法、好教學(xué)理念，在認(rèn)識(shí)到其他教師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到自己的不足；最后，學(xué)校要重視體育教師培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，要通過必要的培養(yǎng)培訓(xùn)使體育教師能接受新教學(xué)思想的洗禮，不斷提高體育教學(xué)“軟實(shí)力”。

2.3 學(xué)會(huì)利用茶文化

高職院校體育教學(xué)改革的重點(diǎn)要放在改革教學(xué)內(nèi)容方面。這是因?yàn)椋w育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇在很大程度上會(huì)影響到體育教學(xué)質(zhì)量，并影響到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的看法和認(rèn)識(shí)。充滿趣味性的教學(xué)內(nèi)容總是更容易被學(xué)生接受。高職院校學(xué)生剛剛成年，所以他們也喜歡玩耍，體育教學(xué)雖然也是高職院校教育教學(xué)的重要組成部分，但是與其它課程相比，體育教學(xué)更具有開放性和自由性，其并沒有統(tǒng)一的教學(xué)框架，這為體育教師將茶文化融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中創(chuàng)造了非常有利的條件。為此，一方面，學(xué)校要利用各種宣傳渠道來提高師生對(duì)茶文化的認(rèn)識(shí)，讓他們可以真正地認(rèn)識(shí)到茶文化在體育教學(xué)改革中所具有的潛力；另一方面，體育教師要自主學(xué)習(xí)茶文化，并將茶道、茶精神與體育精神有效融合，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長?？偠灾?，提高學(xué)生身體素質(zhì)并不能單靠體育教師的努力，學(xué)校以及社會(huì)都應(yīng)該為提高學(xué)生身體素質(zhì)做出努力。

2.4 擴(kuò)大茶文化在高職院校的影響力

茶文化歷經(jīng)數(shù)年卻依然經(jīng)久不衰，這主要源于它與我們的生活息息相關(guān)，在不知不覺中影響著人們。高職院校要想發(fā)展與創(chuàng)新體育教學(xué)就需要擴(kuò)大茶文化在這個(gè)過程中的影響力，讓其成為發(fā)展體育教學(xué)中源源不斷的精神力量。高職院校要積極創(chuàng)建線上與線下茶文化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，舉辦與茶文化相關(guān)的知識(shí)競賽，鼓勵(lì)師生學(xué)習(xí)、了解茶文化，為廣大師生提供更好的茶文化學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷擴(kuò)大茶文化在高職院校的影響力，從而更好的將茶文化與體育教學(xué)相融合。

結(jié)語

從當(dāng)前茶文化視域下高職體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，從目前的情況來看，茶文化視域下的高職體育教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂，還存在較多的問題，這些問題的存在影響著高職體育教學(xué)的實(shí)效性。為促進(jìn)高職體育教學(xué)質(zhì)量的提升，就必須充分發(fā)揮茶文化在高職體育教學(xué)中的價(jià)值作用，針對(duì)上述存在的問題認(rèn)真探析、對(duì)癥下藥，從而制定出有效的解決策略。