習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)研究

王敏華

摘 要：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是引領(lǐng)中國(guó)、影響世界的當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，將其融入高校思想政治理論課的教學(xué)，對(duì)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，提高教師政治素養(yǎng)和理論水平，拓展教學(xué)新形式，進(jìn)一步發(fā)揮思想政治理論課教書育人的主渠道作用，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義與時(shí)代價(jià)值。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;融入;高校思政課

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本指導(dǎo)思想，也是高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）教學(xué)的思想指南和重要內(nèi)容。而習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思想政治理論課教學(xué)是一個(gè)非常重要且必須長(zhǎng)期推進(jìn)的系統(tǒng)工程，本文就習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵、融入高校思政課堂教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值及課程的改革進(jìn)行了相關(guān)思考。

一、深入理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想系統(tǒng)回答了什么是中國(guó)特色社會(huì)主義，怎樣建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這一基本問題，深刻回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動(dòng)力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問題，形成了系統(tǒng)而完備的科學(xué)理論體系，特色鮮明的理論品格。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵十分豐富，本人認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行準(zhǔn)確掌握。

（一）、從黨的理論創(chuàng)新角度把握科學(xué)內(nèi)涵。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立那天起，為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，經(jīng)歷了千辛萬苦的奮斗歷程。中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐中，始終堅(jiān)持把馬克思主義普遍原理和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，推進(jìn)了馬克思主義時(shí)代化、大眾化和中國(guó)化，產(chǎn)生了一系列中國(guó)化的馬克思主義思想理論成果，實(shí)現(xiàn)了理論上的第一次和第二次飛躍。特別是黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密結(jié)合新的時(shí)代條件和實(shí)踐要求，以全新的視野深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行艱辛理論探索，取得重大理論創(chuàng)新成果，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，進(jìn)一步豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨的十八大以來黨在理論創(chuàng)新上的新飛躍，繼承和發(fā)展了馬克思主義列寧主義，是21 世紀(jì)馬克思主義，具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，為馬克思主義的發(fā)展作出了時(shí)代性原創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義注入了嶄新的內(nèi)涵。

（二）、從民族復(fù)興角度把握科學(xué)內(nèi)涵。中國(guó)近代史是一部屈辱史，也是先進(jìn)的中國(guó)人追求人民幸福、民族復(fù)興的奮斗史。近代以來， 帝國(guó)主義的侵略一步步讓中國(guó)變成一個(gè)半殖民半封建國(guó)家， 從此中國(guó)人民在一代代仁人志士的帶領(lǐng)之下進(jìn)行了對(duì)中國(guó)出路的探索， 但都失敗了 。十月革命的一聲炮響，馬克思主義傳入到中國(guó)， 中國(guó)革命有了新的指導(dǎo)思想， 在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立了新中國(guó)， 中國(guó)人民從此站起來了;十一屆三中全會(huì)的召開， 確立了改革開放的新思想， 經(jīng)過幾代中國(guó)人艱辛的奮斗， 中國(guó)人民富起來了; 十八大以來， 在以習(xí)近平為領(lǐng)導(dǎo)的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體的帶領(lǐng)下， 進(jìn)行了卓絕的改革探索， 取得歷史性的成就， 中國(guó)人民強(qiáng)起來了。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。正如習(xí)近平總書記所說“我們所處的這個(gè)時(shí)代，比歷史上的任何一個(gè)時(shí)代都要更加接近中華民族的偉大復(fù)興”。習(xí)近平總書記立足于中國(guó)的基本國(guó)情，站在民族復(fù)興的高度，提出了新時(shí)代“兩個(gè)階段”“兩步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，為中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展描繪了一幅宏偉藍(lán)圖，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)開啟了新征程。為此，我們?cè)诎盐樟?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵時(shí)，要以近代鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來的民族解放歷史為背景，以世界社會(huì)主義發(fā)展 500 年歷程為宏觀視野，特別要結(jié)合新中國(guó)成立以來黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建設(shè)社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，才能準(zhǔn)確把握習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想的發(fā)展脈絡(luò)和豐富內(nèi)涵。

（三）、從立德樹人角度把握科學(xué)內(nèi)涵。高校思政課比較特殊， 它既是一門傳授知識(shí)的文化課程， 又是一種塑造價(jià)值觀的思想教育， 還擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、 培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、 為中華民族偉大復(fù)興提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。這就對(duì)高?！芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題”做出了根本性回答。中國(guó)共產(chǎn)黨人歷來都很重視時(shí)代新人的培養(yǎng)。在新中國(guó)成立后，我們黨提出要培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者。在1978 年，黨根據(jù)社會(huì)主義發(fā)展的要求提出了培育“四有”（ 有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律） 新人。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)新的征程、新的奮斗目標(biāo)和新的歷史方位，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央提出培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這就是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求， 要求社會(huì)主義大學(xué)必須用馬克思主義理論滲透價(jià)值觀教育， 用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭腦，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來塑造和培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀，系好人生的第一粒扣子，不斷提高學(xué)生的思想道德、政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)水平，增強(qiáng)其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的道路自信、 理論自信、 制度自信、 文化自信，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者與接班人。

二、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課的時(shí)代價(jià)值

思想政治理論課是高校擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主渠道，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)青年學(xué)生與實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”宏偉目標(biāo)的現(xiàn)代化建設(shè)歷史進(jìn)程完全同步的時(shí)代使命，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入和貫穿于高校思想政治教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，這是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求與特征。高校思政課作為大學(xué)生的必修課，為推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“知行合一”提供了重要載體和堅(jiān)實(shí)陣地，是解決培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人根本問題的需要。培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人，是黨的十九大提出的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。青年一代是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的主體力量，青年一代有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)就有源源不斷的青春力量。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想閃耀真理光輝、蘊(yùn)含人格魅力、體現(xiàn)知行合一，為青年學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)提供了根本遵循。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有效融入思想政治理論課具有重要的理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

（一）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)，為加強(qiáng)思政課主渠道建設(shè)，強(qiáng)化政治導(dǎo)向，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)提供重要思想保證。

習(xí)近平指出：“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！卑蚜?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課，有利于加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo);有利于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代、新使命和新?lián)?dāng)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，在學(xué)思踐悟中感受強(qiáng)大的思想感召力、情感感染力、實(shí)踐穿透力，循序漸進(jìn)地形成真摯的情感認(rèn)同、深刻的思想認(rèn)同、持久的信仰認(rèn)同。把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課是鞏固意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域前沿陣地，是激發(fā)學(xué)生擁抱新時(shí)代、實(shí)現(xiàn)新作為的動(dòng)力和熱情，是引領(lǐng)廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步、匯聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興強(qiáng)大力量的迫切需要。積極采取各種措施全方位推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課，有助于大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”的高度自覺，確保大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全。

（二）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課教學(xué)，為落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代接班人提供方向指引。

習(xí)近平指出：“不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”。推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦、入心、入行，從歷史和現(xiàn)實(shí)的視角提升融入的價(jià)值，增強(qiáng)思政課的感召力與親和力，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力與素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生能自覺接受和踐行，成為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，自覺地把“青春夢(mèng)”“成才夢(mèng)”“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

（三）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課教學(xué)，為提高教師政治素養(yǎng)和理論水平，推動(dòng)高校思政課創(chuàng)新發(fā)展激發(fā)無窮潛能。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，新時(shí)代培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的青年。思政課作為高校立德樹人的主渠道，思政課教師是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深度融入教學(xué)的重要人才支撐。習(xí)近平提出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待?！边@就給思政老師提出了更高的要求，思政教師必須有鮮明的政治態(tài)度和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，始終要保持清醒的政治頭腦和堅(jiān)定的信仰;自覺提高自身理論素養(yǎng)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”的高度自覺，筑牢思想“大陣地”，種好意識(shí)形態(tài)工作“責(zé)任田”，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。習(xí)近平總書記在2014年5月4日北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好?！边@充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)青年成長(zhǎng)成才的高度重視與殷切希望，因此高校作為培養(yǎng)新時(shí)代合格接班人主陳地，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，思政課真切的能讓學(xué)生有更多的獲得感，做好學(xué)生的引路人、扣好人生第一?？圩?。就必須全面把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)，樹立正確的政治方向和價(jià)值取向，培養(yǎng)道德素質(zhì)高、專業(yè)知識(shí)牢、實(shí)踐能力強(qiáng)的時(shí)代新人。

（四）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課教學(xué)為堅(jiān)定學(xué)生理想信念提供強(qiáng)大精神力量。

大學(xué)要擔(dān)當(dāng)起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史使命，必須要有理想，在思想精神上堅(jiān)定。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的行動(dòng)指南，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課，必須堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣傳教育與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，遵循青年一代成長(zhǎng)成才規(guī)律，創(chuàng)新課程內(nèi)容與形式，增強(qiáng)思政課的感召力與親和力，構(gòu)筑青年一代的強(qiáng)大精神支柱，聽黨話跟黨走，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清中國(guó)社會(huì)的發(fā)展大勢(shì)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，有利于學(xué)生從真理之光中受到啟迪，切實(shí)把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿的堅(jiān)定信仰追求，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的理想信念和價(jià)值追求，做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為譜寫社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程壯麗篇章的偉大實(shí)踐貢獻(xiàn)力量，把中國(guó)夢(mèng)變?yōu)椤扒啻簤?mèng)”和“我的夢(mèng)”，青春建功新時(shí)代，展現(xiàn)新氣象，實(shí)現(xiàn)新作為。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是我們黨在新時(shí)代開啟新征程、解決新矛盾、奪取新的偉大勝利的思想武器，是中國(guó)高等教育發(fā)展的科學(xué)指南，是高校思政課建設(shè)的行動(dòng)燈塔。思政課作為高校貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要陣地，必須推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入融入高校思政課，使思政課成為學(xué)生上課聽得進(jìn)，課后記得住，平常用得上的一門終身受益的課程。

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