高職院校思想政治教育研究

趙朝磊

摘 要：本文在充分考慮到高職院校思想政治教育的特殊性與重要性的基礎(chǔ)上，客觀的分析了高職院校思想政治教育現(xiàn)存的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行闡述和重點(diǎn)探討，闡明了產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)自己的建議和對(duì)策，希望以此文為高職院校思想政治教育的工作者和相關(guān)研究者提供一定的啟示。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;對(duì)策研究

一、研究背景

高職院校作為我國(guó)高等教育體系的一個(gè)重要組成，是以培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，為社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展提供助力。高職院校培養(yǎng)的人才較為廣泛，分布在社會(huì)的各行業(yè)中，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定了人才基礎(chǔ)。要充分發(fā)揮這支隊(duì)伍的力量，不僅要加強(qiáng)他們專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，更要注重思想政治能力的學(xué)習(xí)。高職院校的思想教育工作擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生政治思想培訓(xùn)的重要使命，高職院校思想教育工作的開(kāi)展情況，將對(duì)學(xué)生政治素質(zhì)的高低起著重要影響，不僅在學(xué)校中，甚至將影響學(xué)生的一生。因此，如何全面審視，發(fā)掘高職院校思想政治教育的問(wèn)題，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)高職院校思想政治教育進(jìn)行全面整改和改善至關(guān)重要。

二、高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）思想政治理論課程質(zhì)量有待提高

目前高職院校普遍存在思想政治教育課程質(zhì)量不高，內(nèi)容空洞，教學(xué)方式也較為枯燥，多采取教科書(shū)式的宣講進(jìn)行授課。在課堂中，無(wú)法做到緊跟形勢(shì)，對(duì)現(xiàn)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題，研究的不夠深入。對(duì)學(xué)生感興趣和關(guān)注的領(lǐng)域開(kāi)展教育較少，無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生無(wú)法迅速地得到理論引導(dǎo)，由于多年來(lái)形成的教學(xué)習(xí)慣，致使實(shí)習(xí)政治理論課不僅在內(nèi)容上，在教學(xué)上也相對(duì)匱乏和落后，使得學(xué)生不喜歡思政課程。目前我國(guó)正處于多元化高速發(fā)展階段，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)也在朝著多元化的方向發(fā)展，單一的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代高職院校學(xué)生的需求。由于歷史原因，高職院校思想教育在之前一段時(shí)期受重視程度不夠，無(wú)法保證課程的質(zhì)量，高職院校的教育特色性比較突出，只靠單純的課堂教育，已經(jīng)無(wú)法滿足思想政治教育課的全部任務(wù)，將會(huì)嚴(yán)重影響思想政治課課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（二）育人機(jī)制的不健全

高職類的培養(yǎng)方式不同于普通高校，他們的人才培養(yǎng)方式更為直接，但現(xiàn)在高職院校的育人機(jī)制中也有一些問(wèn)題，導(dǎo)致高職院校的育人機(jī)制沒(méi)有起到很好的效果。首先是高職院校教育的指導(dǎo)思想模糊，沒(méi)有完全貫徹落實(shí)高職教育的培養(yǎng)思想，對(duì)思想政治教育不夠重視，教學(xué)中常常流于形式，與實(shí)際應(yīng)用脫鉤。目前高職院校在進(jìn)行思想政治教育中，多是對(duì)應(yīng)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，完全為了完成教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)，沒(méi)有對(duì)應(yīng)相應(yīng)的職業(yè)進(jìn)行劃分和社會(huì)需要進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)用效果不佳，應(yīng)付任務(wù)成分較高。然后是高職院校的配套設(shè)施不夠完善，這主要是由于現(xiàn)階段高職院校的資金普遍不足所造成的，教學(xué)設(shè)施或教學(xué)設(shè)備較為落后，學(xué)生沒(méi)有好的機(jī)會(huì)參與到企業(yè)或工廠的實(shí)習(xí)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)展不利。最后是高職院校的教育與需求相脫離，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生參與到企業(yè)或工廠中的時(shí)間相對(duì)較少，具有不穩(wěn)定性，無(wú)法使學(xué)生更清晰的了解社會(huì)需求的導(dǎo)向和時(shí)代趨勢(shì)。

（三）激勵(lì)機(jī)制和管理不完善

高職院校思想政治教育工作的很多工作是由輔導(dǎo)員來(lái)完成的，他們與學(xué)生有更多的接觸時(shí)間更為廣泛的接觸機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)員的素質(zhì)高低也影響著高職思政教育的效果?？陀^的講，輔導(dǎo)員確實(shí)有著比較繁雜的工作，無(wú)法付出大量精力在思政教育上，他們?cè)诟咝Ｖ懈袷菍W(xué)生的家長(zhǎng)，我們不應(yīng)該把工作都交給輔導(dǎo)員來(lái)負(fù)責(zé)，而另一方面，我們沒(méi)有給予輔導(dǎo)員長(zhǎng)期而有效的激勵(lì)措施，這就導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員在工作中不夠主動(dòng)，缺乏應(yīng)有的積極性，進(jìn)而造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)差距較大。在高職院校中，具有教輔專業(yè)的教師比例其實(shí)還很低，輔導(dǎo)員的工作流動(dòng)性也較大，無(wú)法做到科學(xué)而深入的與學(xué)生進(jìn)行交流，如果能完善輔導(dǎo)員的激勵(lì)機(jī)制，將大大提高輔導(dǎo)員的穩(wěn)定性，使他們更積極地投入到學(xué)生的思想政治教育工作中。

三、高職院校思想政治教育對(duì)策研究

（一）完善教育機(jī)制

要提高思想政治教育機(jī)制，首先要建立長(zhǎng)期有效的思想政治教育體系。從目前高職院校思想政治教育的質(zhì)量來(lái)看，這項(xiàng)工作是十分緊迫和必要的，高職院校應(yīng)該盡快建立起以黨委為中心的思想政治教育體系，對(duì)整個(gè)學(xué)校的思想政治工作進(jìn)行分配和協(xié)調(diào)，以院系為思政教育的基礎(chǔ)，將院校的授課教師和輔導(dǎo)員有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，做到共同教書(shū)育人，提高工作效率。然后是要構(gòu)建高職院校的全員育人體系，職業(yè)技能的培養(yǎng)與職業(yè)精神的培養(yǎng)一樣重要，充分發(fā)揮高職院校每一個(gè)工作人員的作用，把他們當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生思想政治教育的一份子，用自己的敬業(yè)精神和工作面貌來(lái)影響身邊的學(xué)生，使高職學(xué)生不僅在課堂上，在日常的生活中也有所提高，最終建立起一套高效全面的思想政治教育育人體系，使院領(lǐng)導(dǎo)、授課教師、輔導(dǎo)員、后勤人員等都充分發(fā)揮自己的作用，使自己成為高職院校學(xué)生思想政治教育工作的重要組成。不能僅僅把管理當(dāng)成是一種手段，而更要把管理當(dāng)成一中目標(biāo)，采取科學(xué)有效的管理方式，最終達(dá)成為高職院校培養(yǎng)高質(zhì)量綜合型人才的目標(biāo)。管理與育人要同步進(jìn)行，最終達(dá)成全員育人的工作目標(biāo)。

（二）以學(xué)生為中心

在實(shí)踐中，我們可以開(kāi)創(chuàng)以學(xué)生為中心的思想政治教育新理念，要求我們?cè)谑谡n過(guò)程中要多尊重學(xué)生的想法，多關(guān)心學(xué)生，不僅僅把以人為本掛在嘴邊，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行以學(xué)生為中心的教育理念。以學(xué)生為中心，就要充分考慮到學(xué)生群體的特殊性，要充分考慮到學(xué)生的所需，與學(xué)生平等地進(jìn)行交流，不是以師生的姿態(tài)而是朋友之間的對(duì)話，消除隔閡，調(diào)動(dòng)熱情，使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)思政課程。這就要求我們的授課教師、輔導(dǎo)員等平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行交流，采取多樣化的交流方式，比如學(xué)習(xí)研討會(huì)，課下實(shí)踐等，老師與學(xué)生進(jìn)行朋友式的平等交流，讓學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉地與老師進(jìn)行交談，這樣既能增加師生感情，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在平等交流中了解學(xué)生想要什么，喜歡什么，從學(xué)生的角度出發(fā)，改變?cè)械慕逃绞?，真正做到有的放矢。使高職學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中，在提升自己的學(xué)習(xí)技能的同時(shí)也使自己的思想覺(jué)悟有所提高。

（三）建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系

建立完善、高效的思想政治教育評(píng)價(jià)體系，可以調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍的積極性，發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的作用，提高思想政治教育的整體水平。首選應(yīng)該成立專家組，完善聽(tīng)課與評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)專家組對(duì)教學(xué)方式、內(nèi)容、效果等幾方面，對(duì)授課教師做出客觀全面的評(píng)價(jià)。然后要建立同類思想政治教師的互聽(tīng)、互評(píng)制度。思想政治教師所用的教材都是一致的，他們有著共同的教學(xué)目標(biāo)，教師間通過(guò)相互聽(tīng)課，交流的方式可以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，學(xué)習(xí)其他教師的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的短處，教師間進(jìn)行綜合打分，使每名教師都能做到心服口服。最后是建立起以學(xué)生為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)體系。教學(xué)的最終落腳點(diǎn)還是學(xué)生，學(xué)生是教師授課的直接感受者，學(xué)生具有最直觀最公正的評(píng)價(jià)，他們的評(píng)價(jià)含金量也最高。高職院校的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)是成年人，有著自己的分析判斷能力，教學(xué)內(nèi)容和方式能否引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生也最有發(fā)言權(quán)。讓學(xué)生充分參與到評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，也更能體現(xiàn)思政教育以學(xué)生為中心的特征，非常有利于提升思想政治教育的質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校是我國(guó)高等教育體系中不可或缺的一分分，他承擔(dān)著為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才等重要責(zé)任。高職院校的學(xué)生由于具有較高的特殊性，使得高職院校對(duì)思想政治教育不夠重視，各高職院校的授課質(zhì)量也良莠不齊，高職院校具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性，我們不僅只要求他們提高自己的專業(yè)能力培養(yǎng)，更應(yīng)該幫學(xué)生樹(shù)立更正向的人生觀和價(jià)值觀。高職院校中的思想政治教育相對(duì)發(fā)展滯后，考慮到高職院校在我國(guó)高等教育中占有的重要地位，改進(jìn)思想政治教育就成為了一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)，我們要有針對(duì)性的對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，提出有建設(shè)性的對(duì)策和意見(jiàn)，本文在高職院校思想政治教育這一領(lǐng)域的研究尚未成熟，將在以后的實(shí)踐工作中將進(jìn)一步充實(shí)和發(fā)展。

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