茶文化視野下高職院校大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)因素現(xiàn)狀與對(duì)策研究

郁 越

（長(zhǎng)春金融高等專科學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130028）

近段時(shí)間，“內(nèi)卷”一詞頻頻出現(xiàn)在眾人的視野之中，該詞在大學(xué)生群體中熱議，屢次出圈，引起眾多熱議。在同行間以更多努力競(jìng)相競(jìng)爭(zhēng)以獲取有限的資源。顯而易見(jiàn)，在資源有限的情況下，將過(guò)剩的人口投入到有限資源的爭(zhēng)奪之中，人們獲得奶酪份量在減少。在此種情況下，鼓勵(lì)大學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，挖掘新的奶酪，成為了社會(huì)的一種趨勢(shì)。然而，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，賺到第一桶金的可能性較低。中華民族在幾千年飲茶的活動(dòng)中，沉淀了內(nèi)涵豐富的茶文化，茶文化融合了佛、儒、道各種思想，深刻詮釋了精神理念與人文內(nèi)涵，旨在潛移默化影響人們的思維和性情。通過(guò)將茶文化融入創(chuàng)業(yè)教育，有利于提升大學(xué)生的人文修養(yǎng)、意志力、合作能力等，從而提升高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率。

1 高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中易出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 抗挫折的能力不強(qiáng)

國(guó)家的整體實(shí)力在不斷增強(qiáng)，人們的生活水平一天天變高，人們不用遭受饑寒交迫，不用擔(dān)憂外敵入侵。在物質(zhì)精神生活相對(duì)充裕的成長(zhǎng)環(huán)境之下，有著十多年學(xué)習(xí)生涯的大多數(shù)院校學(xué)生，將更多的精力投入至提高成績(jī)方面，將較少的精力投入至社會(huì)生活。久而久之，許多大學(xué)生的抗挫折能力不夠，存在一定的畏難情緒。比如，在找工作的過(guò)程中，學(xué)生稍微遇到挫折，便心情沮喪和自我懷疑；在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，面對(duì)項(xiàng)目瓶頸，更傾向于選擇半途而廢，而非調(diào)整方式方法。

1.2 扎實(shí)穩(wěn)干的態(tài)度不顯

信息流通的時(shí)代下，許多人通過(guò)手機(jī)看到他人的成功后，便無(wú)顏面對(duì)“一事無(wú)成的自己”或者項(xiàng)目久久未成功的“失敗”。除此之外，社會(huì)上許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，放大了人們的焦慮情緒，打著快速提升能力或者業(yè)績(jī)的旗號(hào)，讓許多人產(chǎn)生了急功近利的心態(tài)。善用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的大學(xué)生，也慢慢產(chǎn)生了急功近利的心態(tài)。具體表現(xiàn)為低估了創(chuàng)業(yè)的難度，高估了自己的創(chuàng)業(yè)能力，總想著短時(shí)間看到成績(jī)。如果短時(shí)間內(nèi)看不到成功的跡象，便開始心浮氣躁，懷疑創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性。

1.3 社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不足

創(chuàng)業(yè)是復(fù)雜的事情；創(chuàng)業(yè)成功，是一個(gè)小概率事件?？梢哉f(shuō)，如果院校大學(xué)生沒(méi)有足夠的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，第一次創(chuàng)業(yè)成功的概率很低。然而，觀察大部分大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)至高中時(shí)期，學(xué)生們的大部分精力都被用于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體育和勞動(dòng)活動(dòng)的參與度都較低，更不用說(shuō)參加豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；大學(xué)時(shí)期，學(xué)生的一部分精力用于學(xué)習(xí)，一部分精力用于參加社團(tuán)活動(dòng)和校外兼職。大部分校外兼職的工作內(nèi)容側(cè)重于完成機(jī)械勞動(dòng)，并不能為創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

1.4 創(chuàng)新思維和能力不夠

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是一味地模仿成功創(chuàng)業(yè)者。如果一味模仿他人，只會(huì)陷入至激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中。比如，校門口很少會(huì)出現(xiàn)兩家及以上的包子鋪，而是有很多售賣不同小吃的攤子。然而，由于一些院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足和存在畏難情緒，更傾向于學(xué)習(xí)成功者的做法，以此降低創(chuàng)業(yè)難度。比如，新生需要購(gòu)買一些生活用品。第一位發(fā)現(xiàn)此商機(jī)的學(xué)生取得成功之后，會(huì)出現(xiàn)眾多跟風(fēng)者。的確，在創(chuàng)業(yè)初期模仿他人可以讓創(chuàng)業(yè)更加順利，但長(zhǎng)期發(fā)展，需要有與他人不同的發(fā)展策略。

2 茶文化視野下高職院校學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的因素分析

2.1 良好的文化修養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)與他人建立聯(lián)結(jié)的活動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備基本的文化修養(yǎng)和素質(zhì)，能夠與現(xiàn)有、潛在客戶商榷合作事宜、分享項(xiàng)目心得和對(duì)社會(huì)事件的看法等。無(wú)論是與人商榷，亦或是交流心得，均需要言談?wù)邔W(xué)識(shí)淵博，見(jiàn)識(shí)豐富，方能出口成章。在長(zhǎng)時(shí)間教育下，院校學(xué)生能沉淀出安穩(wěn)的氣質(zhì)、學(xué)習(xí)到豐富的人文知識(shí)，進(jìn)而提升了與他人的溝通頻率和深度，獲得了潛在客戶的好感，促進(jìn)了多方合作，最終提升創(chuàng)業(yè)成功率。具體來(lái)說(shuō)，院校學(xué)生可從一個(gè)存在感低、氣場(chǎng)弱的人，逐漸成長(zhǎng)為存在感強(qiáng)、氣場(chǎng)強(qiáng)，易獲得他人信任的人。

2.2 正確的創(chuàng)業(yè)觀

創(chuàng)業(yè)者需要具備正確、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，能客觀看待創(chuàng)業(yè)路上遭遇的困難和成功，進(jìn)而采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)。如面對(duì)項(xiàng)目瓶頸，要具備“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”的意識(shí)；面對(duì)瑣碎工作，要具備“九層之臺(tái)，起于累土”的觀念等。在持續(xù)的創(chuàng)業(yè)教育之下，越來(lái)越多的高校創(chuàng)業(yè)者們修正了自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知，對(duì)自身能力和創(chuàng)業(yè)條件有了正確的認(rèn)知，更能冷靜、客觀地解決創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。比如，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不再急于籌集大量創(chuàng)業(yè)資金，而是制定最小可行性計(jì)劃，探索項(xiàng)目的可行性。直到確認(rèn)項(xiàng)目商業(yè)模式可行后，再開始招兵買馬。

2.3 豐富的實(shí)踐能力

創(chuàng)業(yè)不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且還要求創(chuàng)業(yè)者有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。如院校學(xué)生在校創(chuàng)建小型茶藝館時(shí)，需要負(fù)責(zé)館內(nèi)的裝修，要具備扎實(shí)的審美知識(shí)；需要分析變化的茶文化市場(chǎng)需求，調(diào)整茶藝館館內(nèi)的茶產(chǎn)品種類，要具備市場(chǎng)營(yíng)銷能力等。近些年來(lái)，茶文化逐漸融入雙創(chuàng)教育，許多高職院校紛紛搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，組織“百人百崗”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生們多次參加社會(huì)實(shí)踐工作后，豐富了社會(huì)實(shí)踐能力，無(wú)形中增加了對(duì)創(chuàng)業(yè)的信心。比如，學(xué)生可了解項(xiàng)目從設(shè)計(jì)到成型的每一個(gè)步驟，以及易出現(xiàn)的問(wèn)題和常規(guī)解決方法；可了解到成立創(chuàng)業(yè)公司需要具備的基本條件和資料等。

2.4 新穎的創(chuàng)新思維

創(chuàng)業(yè)者需堅(jiān)持“人有我優(yōu)”的經(jīng)營(yíng)理念，要求具備基本的創(chuàng)新發(fā)展思維。如互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代共享單車的發(fā)展模式與傳統(tǒng)時(shí)代的租車模式有著共同之處，均是用租賃的方式滿足用戶的短時(shí)間需求；兩者的不同之處之一為租賃平臺(tái)的不同?？梢?jiàn)，創(chuàng)業(yè)者想要脫穎而出，可在原有發(fā)展模式上進(jìn)行部分創(chuàng)新。在長(zhǎng)時(shí)間的雙創(chuàng)教育中，院校學(xué)生擁有了分析市場(chǎng)項(xiàng)目的能力。通過(guò)分析現(xiàn)有市場(chǎng)的發(fā)展模式，借鑒其他行業(yè)的創(chuàng)新之法，再融入自身的特色想法，眾多院校大學(xué)生探索出了一條合適、有特色的發(fā)展之路，使創(chuàng)業(yè)之路更加順暢。

3 茶文化視野下高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展

3.1 豐富課程形式，加強(qiáng)對(duì)文化的理解

如果學(xué)生僅從文字中領(lǐng)悟茶文化的內(nèi)涵，很容易讓自己對(duì)茶文化的理解浮于表面，不能很好地理解其中深意。因此，高校和相關(guān)教育者還需豐富課程的形式，通過(guò)多種展現(xiàn)方式和渠道，讓學(xué)生們感受到茶文化的魅力和內(nèi)涵。比如，在分享經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，學(xué)?？裳?qǐng)有關(guān)的專家和學(xué)者，來(lái)校分享自己的心得體會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流；在參觀茶葉種植園的活動(dòng)中，學(xué)生們可親自體驗(yàn)采摘和制作茶葉的過(guò)程；在傳播茶文化的過(guò)程中，可新增視頻傳播方式等。

3.2 合理設(shè)計(jì)課程，提高學(xué)生實(shí)踐能力

創(chuàng)業(yè)的成功，離不開知與行。如果用百分比來(lái)表示知與行所占的比例，那么知要占20%，行要占80%。所以，將茶文化融入創(chuàng)業(yè)教育中，不能讓課程的重點(diǎn)落于理論層面，還需要布置更多的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中體會(huì)茶文化的真諦。每一節(jié)理論課程之后，學(xué)生需要完成相關(guān)的體驗(yàn)式或?qū)嵺`式任務(wù)。比如，課后學(xué)生可搜集不同沖泡方式泡出茶葉的差別，再泡幾杯不同的茶水，品味并記錄下不同沖泡方式對(duì)茶水味道的影響。

3.3 搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解

現(xiàn)如今，全國(guó)各地有許多的創(chuàng)業(yè)者正在經(jīng)營(yíng)著與茶文化有關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。比如，利用電商平臺(tái)售賣茶葉、為愛(ài)茶人士提供一個(gè)品茶的場(chǎng)所、建造一個(gè)與茶文化有關(guān)的體驗(yàn)園等等。因此，如果高校院校能夠?yàn)閷W(xué)生們提供一個(gè)參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，那么學(xué)生們會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)所需的能力和要解決的問(wèn)題有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。比如，院?？蓭椭鷮W(xué)生開設(shè)校內(nèi)小型茶館。在開設(shè)茶館之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。經(jīng)營(yíng)小型項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生在正式創(chuàng)業(yè)之前獲得不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

3.4 成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)閉門造車的活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)者需要了解不斷變化的市場(chǎng)信息，需要與其他的創(chuàng)業(yè)者互換創(chuàng)業(yè)消息，需要一定的行業(yè)相關(guān)人脈。因此，高校還需要積極開設(shè)與茶文化有關(guān)的社團(tuán)，引導(dǎo)社團(tuán)組織各類的社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造出一個(gè)主動(dòng)探索創(chuàng)業(yè)、主動(dòng)分享創(chuàng)業(yè)資訊的氛圍，進(jìn)而幫助大學(xué)生積累人脈、豐富經(jīng)驗(yàn)等。比如，茶文化社團(tuán)可以定期舉辦一些茶藝表演、茶文化講座等活動(dòng)，即分享優(yōu)秀的茶文化，也豐富學(xué)生人文修養(yǎng)和道德修養(yǎng)等。

大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上，許多高校學(xué)生也意識(shí)到了創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，并躍躍欲試。但是，由于存在急功近利、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)業(yè)能力不夠等問(wèn)題，高校學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的概率并不高。而茶文化作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可潛移默化培養(yǎng)大學(xué)生的修養(yǎng)、思維、能力等，有利于幫助學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)成功率。因此，本文嘗試在茶文化視角下，談?wù)劜栉幕谌腚p創(chuàng)教育工作給學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的有利影響及指導(dǎo)學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向。