新時代大學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以大連海洋大學(xué)為例

彭 杰 楊 蓬 于茂林

(大連海洋大學(xué)，遼寧 大連 116023)

習(xí)近平總書記在十九大報告中明確指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！边@是黨中央對新時代青年人才的目標(biāo)定位，也是對高校人才培養(yǎng)提出的時代要求。大學(xué)生思想教育不僅是個人成才的重要方面，也關(guān)系到國家未來發(fā)展和社會現(xiàn)代化建設(shè)的大局，隨著社會的不斷發(fā)展和文化的不斷繁榮，大學(xué)生思想面臨著文化多元化、信仰分散化的發(fā)展趨勢。一方面，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在世界觀、人生觀、價值觀、理想信念、道德觀念、心理發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面健康、積極、向上，是主流思想；另一方面，00后大學(xué)生很快成為了大學(xué)生中的主力軍，特定的社會環(huán)境使他們個性張揚，獨立自主的意識強，不盲從權(quán)威也不迷信原則，但在多樣化思潮和多種價值觀的影響下，思想上不可避免地出現(xiàn)一定程度的迷茫、困惑、混亂、偏激等問題。因此，本研究旨在調(diào)查了解大學(xué)生思想現(xiàn)狀，探查當(dāng)今大學(xué)生真正的思想狀態(tài)，以便在今后的工作中有的放矢開展思想政治教育，有針對性的開展工作。

一、研究方法和對象

編制《大連海洋大學(xué)學(xué)生滿意度調(diào)查問卷》。通過開放式問卷和訪談方式對學(xué)生進行調(diào)查，了解學(xué)生思想政治教育的基本看法，對開放式問卷和訪談中出現(xiàn)的變量進行分析，編制大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的預(yù)調(diào)查問卷。并選取大連海洋大學(xué)60名大學(xué)生進行預(yù)測，然后刪除題意不明確、理解有歧義、難以歸類的題目以及對量表信度效度貢獻率不大的題目，確立了信息獲得渠道、對黨的歷史的了解、對當(dāng)代模范人物的了解、對當(dāng)前國家大政方針的了解、對時事的了解等幾個方面的問題。采用Likert5級評分法，依次為非常不同意、不同意、一般、同意、非常同意，按同意程度的由低到高的順序設(shè)計，分值設(shè)定為1-5分，分值越高則表示越同意題目的說法。人口學(xué)變量涉及性別、年級、生源地、家庭所在地等多個因素，從年級分布上來看一年級393人，二年級259人，三年級279人，四年級252人；從專業(yè)分布上來看農(nóng)科132人，工科633人，理科170人，管理100人，文科119人，經(jīng)濟29人；從性別分布上看，男生629人，女生554人；從家庭所在地分布上看，城市552人，縣城212人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)176人，農(nóng)村243人；從政治面貌上看中共黨員72人，共青團員1027人，群眾84人；從學(xué)生干部經(jīng)歷來看，校級學(xué)生干部144人，院級學(xué)生干部267人，班級學(xué)生干部424人，未擔(dān)任過學(xué)生干部348人；從家庭經(jīng)濟狀況來看，特困生95人，貧困生283人，非貧困生805人。施測過程中按人口學(xué)變量隨機選取在校本科生10%為調(diào)查樣本，共發(fā)放問卷1200份，有效回收1183份，有效回收率98.5%。采用SPSS22對數(shù)據(jù)進行分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

(一)大學(xué)生獲取信息的渠道

“微博、抖音上的內(nèi)容也沒多有意思，只不過不看這些就更無聊了”為3.06分，“人民日報、央視的抖音賬號發(fā)布的內(nèi)容很好看”為3.83分，“我經(jīng)常使用新聞類手機APP”為3.55分，可以看出約有六成的大學(xué)生被微博、抖音等自媒體所吸引，而從第二個問題可以看出，不是自媒體的內(nèi)容吸引人，而是形式很吸引人，因為人民日報央視等主流媒體在相關(guān)自媒體上的內(nèi)容同樣被絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可。這就說明，一些自媒體吸引大學(xué)生的是“短、平、快”的形式，而傳統(tǒng)媒體在表達主流觀念、主流信息的時候所采取的形式就不被大學(xué)生們所接受了。我們教育工作者應(yīng)當(dāng)趁勢而上，抓住網(wǎng)絡(luò)新媒體打造網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺，運用大學(xué)生樂于接受的形式開展思想政治教育。

(二)大學(xué)生對當(dāng)代人物的了解

“張富清、杜富國等人的事跡讓我很感動，向英雄致敬”為4.42分，“其美多吉所做的事情雖然平凡，但是真的很讓人感動”為4.31分，“改革開放40周年所表彰的人物中，我認(rèn)識的只有馬云、李彥宏、馬化騰這三個人”為2.80分。以上可以看出大學(xué)生對當(dāng)代時代楷模是非常認(rèn)同的，但是從第三題又可以看出，他們對這些時代先鋒的了解可能僅僅是淺顯的，因為在改革開放40周年所表彰人物中，眾多時代先鋒應(yīng)當(dāng)被世人所銘記，而大學(xué)生幾乎有六成只認(rèn)識馬云等“網(wǎng)紅”企業(yè)家。這可以看出，大學(xué)生對張富清、杜富國等先進人物的“知”不是真的知，至少可以說是知的不全面。從這可以看出，大學(xué)生總體來說是善良、向好的，他們認(rèn)為先進人物是優(yōu)秀的、值得人們學(xué)習(xí)的，但是了解的又不是很透徹，至少可以說不是很全面，具有簡單而單純的向好的想法。

(三)大學(xué)生對時事的關(guān)注

“一帶一路與我個人今后的發(fā)展關(guān)系巨大”為4.20分，“國家為了‘脫貧攻堅’，確實做了不少實事”為4.40分，“港珠澳大橋、C919等一系列國之重器讓我感到很振奮”為4.54分，“新中國成立70周年，無論線上線下，我都會用實際行動抒發(fā)愛國情懷”為4.48分?？梢钥闯鼋^大多數(shù)大學(xué)生關(guān)注國家大事，明確地認(rèn)識到個人成長離不開現(xiàn)實的政治環(huán)境?？梢钥闯觯髮W(xué)生對我們國家取得的巨大成就是非常認(rèn)同的，對國家為改善國計民生所做出的努力也是非常認(rèn)可的，尤其是新中國成立70周年的問題上，表現(xiàn)出了無比的熱情。但是綜合這幾個問題的得分，一年級學(xué)生明顯高于其他年級(F(3，1179)=12.174， p<0.05)，這可以看到一年級有著更強烈的愛國熱忱，但是同時我們又看到在對相關(guān)內(nèi)容了解程度上，所有大學(xué)生又相差不大，所以我們可以將大一學(xué)生這種熱情理解為單純而樸素的，這就要求教育工作者利用好這份熱情，正確引導(dǎo)大學(xué)生成長成才。

(四)大學(xué)生對中外價值觀的看法

“主旋律電影總是能夠?qū)ξ矣兴|動”為4.33分，“我相信《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》里面發(fā)生的事情是真實地，我很認(rèn)同男主人公的價值觀”為4.02分，“對于鋼鐵俠的犧牲，我當(dāng)時觀影的時候確實有點難過”為3.85分。大學(xué)生對主旋律電影的認(rèn)可是值得我們高興的，說明大學(xué)生對主旋律電影所表達的社會主義核心價值觀是接受并且認(rèn)同的，但是我們又不得不注意到，大學(xué)生對美國電影中主人公的做法、境遇也是基本認(rèn)同的，那么也就是對其背后的西方價值觀的認(rèn)同，這就說明大學(xué)生面對今天紛繁復(fù)雜的環(huán)境中，其辨別能力是受到嚴(yán)重考驗的。大學(xué)生對中外主旋律電影都給予了高度評價，值得我們注意的是，大學(xué)生是對現(xiàn)代電影工業(yè)的“聲光電”所吸引，而不是被主流觀念、主流價值所吸引，這就如同信息獲取渠道中所提到的問題，隨著我們國家電影工業(yè)的發(fā)展，我們的主流聲音、主流形象搭載著先進的“聲光電”技術(shù)吸引著越來越多的大學(xué)生；但是我們不得不警惕的是，西方主流價值觀同樣搭載著先進的電影工業(yè)技術(shù)吸引著我們的大學(xué)生，傳遞著西方主流價值觀。同時我們也可以看到，我們的大學(xué)生在價值觀、世界觀上，確實尚未成熟，他們的價值觀、世界觀是模糊淡化的，只是簡單地認(rèn)為某些的人或事是好的，而沒有深層的認(rèn)知和理解，面對信息多元化的今天，這就更加劇了對大學(xué)生價值觀、人生觀塑造的復(fù)雜性。工科類學(xué)生在后兩題的得分明顯高于其他專業(yè)(F(3，1179)=12.174， p<0.05)，我校大學(xué)生中大多數(shù)為工科生，由于專業(yè)的特點，工科大學(xué)生可能會相對缺少一些人文思考，容易出現(xiàn)核心價值觀的偏離，這就要求我們教育工作者加強對工科學(xué)生的教育引導(dǎo)。

(五)大學(xué)生課余時間的現(xiàn)狀

“我課余時間愿意去圖書館或者自習(xí)室自習(xí)”為3.95分?！拔覜]課的時候愿意出去兼職或參加社會實踐”為3.90分?！爸灰挥袝r間，我就會參加體育活動，如跑步、健身、打籃球等”為3.66分?！按蠖鄶?shù)時間我在寢室呆著無所事事”為2.56分。由此可以看出，絕大多數(shù)大學(xué)生不會合理的去利用自己的業(yè)余時間，近五成得分表示無所事事，我們可以理解為大學(xué)生五成的時間無所事事，也可以理解為五成的大學(xué)生無所事事。不論如何，我們都可以理解為大學(xué)生在對國家大事充滿熱情的同時，缺乏行動力，沒有達到知行統(tǒng)一，更多的停留在樸素而單純的熱情上，而沒有達到真正的穩(wěn)定的價值觀的認(rèn)同。這就要求教育工作者利用好大學(xué)生的課余時間，讓思想政治教育走出課堂，以多形式多姿態(tài)的呈現(xiàn)給大學(xué)生，讓大學(xué)生的課余生活豐富起來，真正的“活起來”、“動起來”。提升第二課堂育人效果，將第二課堂活動有機融入思政課教學(xué)，形成教育合力，通過理論與實踐相結(jié)合的方式增強思想政治教育效果，教育引導(dǎo)重點學(xué)生學(xué)會分析問題、辨別是非，樹立正確的三觀。

三、調(diào)查結(jié)論

(一)大學(xué)生政治立場堅定，政治態(tài)度明朗

從大學(xué)生對先進人物的看法、對國家大政方針以及國家的巨大成就來看，大學(xué)生思想主體穩(wěn)定、健康 ，對黨的方針、路線堅決擁護，對黨和政府的現(xiàn)行政策表示理解和支持，對國家的發(fā)展以及社會主義制度充滿信心。大學(xué)生關(guān)注國家大事，絕大部分能夠明確地意識到個人成長離不開國家的發(fā)展現(xiàn)實，絕大多數(shù)學(xué)生有遠(yuǎn)大理想，政治上積極要求進步，熱愛祖國，擁護黨的路線、方針、政策，但對政治的參與度不夠。同時不得不看到，大學(xué)生這種對黨和國家的積極情感是非常樸素的，因為大學(xué)生在認(rèn)知層面對黨和國家的積極情感只能理解為單純的熱愛，而情感一定是被認(rèn)知所影響的，那么在信息多元化的今天，大學(xué)生面臨著多重文化的沖擊，所以才會出現(xiàn)隨著年級的增長對黨和國家的積極的情感反倒減弱了，這就要求我們教育工作者，把握住大學(xué)生對于黨和國家的積極情感，扎實開展理論教育、黨史國情教育、形勢政策教育，使得大學(xué)生真真切切能夠深入了解我們偉大祖國的方方面面，使得大學(xué)生對黨和國家的積極情感持續(xù)熱烈。

(二)部分大學(xué)生理想信念淡化，價值取向多元化

從對信息獲取渠道以及對中外價值觀的相關(guān)問題可以看出，網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生接受信息的渠道多元化，面對多種思想意識的沖擊和影響，對于社會主義核心價值觀有淡化、模糊的趨勢。大學(xué)生只是簡單知道哪些人或事是“好”的，但是多數(shù)大學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的人生價值觀，并不會去探究其根本，在一些問題上常常表現(xiàn)出矛盾或多變狀態(tài) 。這就要求教育工作者抓住思想政治教育關(guān)鍵期，把握住思想主流，正本清源，明確社會主義核心價值觀與西方價值觀的本質(zhì)不同，中外價值觀可能都存在人性中“善”的內(nèi)容，但是究其根本則是完全不同的，但是多數(shù)大學(xué)生并沒有成熟的世界觀、價值觀，并沒有完全的辨別能力，一旦引導(dǎo)不好，很容易會陷入到思想意識的混亂之中，甚至被動接受西方思想，從而背離社會主義核心價值觀。這也同樣要求我們教育工作者在抓住核心價值交流的同時，還要意識到我們的大學(xué)生是單純而不成熟的，是沒有辨別和抵御能力的，要注重對其他思想意識的防范，不能讓其他思想意識侵蝕青澀的大學(xué)生。

(三)新媒體對大學(xué)生的價值選擇和判斷多重產(chǎn)生影響

在這樣一個“傳播主體人人化和傳播途徑多元化”的環(huán)境下，大學(xué)生的價值選擇呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，自媒體的作用日益凸顯，主流媒體的傳播力量隨之收到巨大沖擊，受眾主體和傳播主體的關(guān)系變得模糊，我們對大學(xué)生價值觀教育的權(quán)威也隨之日益削弱。每個人都能自由地參與到交流中，不再是被動的信息接收者，人們參與甚至創(chuàng)造個人發(fā)布平臺，擁有話語權(quán)，每個主體的表達欲望都得到了一定的滿足。同時，大學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)接觸到各式各樣的價值觀念、社會思潮和生活方式，這勢必對大學(xué)生價值標(biāo)準(zhǔn)的選擇造成巨大的沖擊。這就要求我們教育工作者要與時俱進，緊跟時代發(fā)展形勢，使思想政治教育形勢不斷推陳出新，利用好當(dāng)下風(fēng)行的媒體平臺，利用好“兩微一端”，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，豐富校園思想政治教育形式的同時，沖出現(xiàn)有陣地，走進學(xué)生課余生活，將大學(xué)生課余時間利用起來，不再讓大學(xué)生課后“無所事事”，而是讓他們“活起來”“動起來”，去深入學(xué)習(xí)和了解我們國家的現(xiàn)實環(huán)境，自覺抵制新媒體對大學(xué)生思想意識成長中所帶來的負(fù)面影響。

(四)低年級大學(xué)生有著明顯的積極情感和行動準(zhǔn)備

在很多問題上，我們可以看出，低年級大學(xué)生在情感上對祖國的偉大成就最為強烈，在行動準(zhǔn)備上最積極。然而，隨著年級的增長，熱情與積極性也隨之減退，這使得我們教育工作者要引起警惕，大學(xué)生對黨和國家有著極大的積極情感，而隨著教育的深入反倒下降了，是我們的方法策略不得當(dāng)還是其他思想意識技高一籌，不論如何這都要求我們的教育工作者要時刻保持警惕，使大學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，對黨和國家的現(xiàn)實環(huán)境、方針政策了解得越多應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出越多的積極情感。就需要教育工作者加強對大學(xué)生的黨史、黨情教育，不讓大學(xué)生因為接觸其他思想意識而產(chǎn)生沖擊與矛盾，加強相關(guān)教育也會讓大學(xué)生更加清晰明白當(dāng)前學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，從而明確為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而努力的目標(biāo)。所以加強理想信念教育，必須要從加強黨史國情教育做起，從而避免出現(xiàn)隨著年級的增長，隨著學(xué)習(xí)的深入，熱情與積極性減退這一不正常的現(xiàn)象。

(五)骨干大學(xué)生的先鋒表率不明顯

值得注意的是在各項問題中，大學(xué)生黨員的得分與普通團員的不存在顯著的差別，僅僅是略高于普通團員的各項得分。一方面是因為我們發(fā)展黨員的機制的局限性，將學(xué)習(xí)成績則作為硬性標(biāo)準(zhǔn)，所以就存在對黨的認(rèn)識不足、情感不熱烈、行動不積極的大學(xué)生被發(fā)展成為黨員的可能；另一方面則是因為大學(xué)生在成為黨員之后忽視了深入的學(xué)習(xí)，沒有進行更深層次的認(rèn)知。這就要求我們一要嚴(yán)把入黨關(guān)口，不唯學(xué)習(xí)、不唯干部，對入黨學(xué)生要進行綜合考察，尤其要做好培訓(xùn)教育工作；二要跟進對入黨后學(xué)生的教育管理，利用好“三會一課”，同時結(jié)合新時代大學(xué)生的興趣愛好，充分利用微博、微信等新媒體進行宣傳教育，讓大學(xué)生黨員始終保持先進性，發(fā)揮先鋒模范作用。學(xué)生干部在各個問題上的得分同樣存在著相似的現(xiàn)象，這些大學(xué)生中的骨干分子，在學(xué)生中間有著舉足輕重的份量和相當(dāng)大的影響力，我們應(yīng)當(dāng)重視這部分有生力量，對他們加大思想政治教育的力度，把握住他們就能把握住大部分學(xué)生，充分發(fā)揮朋輩教育在思想政治教育中的作用。

(六)家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生感恩教育成效不明顯

我們也同樣看到，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在各個問題上也沒表現(xiàn)出與其他學(xué)生之間的明顯差異。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生享受著黨和國家的優(yōu)厚政策，卻沒有表現(xiàn)出對黨和國家格外的積極情感，說明他們享受著政策，卻沒有明顯感知到國家的格外關(guān)懷，沒有充分意識到今天的寶貴的學(xué)習(xí)機會是黨和國家格外給予的照顧。這就要求教育工作者要充分開展勵志感恩主題教育活動，充分發(fā)揮各類獎助學(xué)金的激勵導(dǎo)向作用，樹立一批勵志成才、自立自強的典型，激勵學(xué)生積極進取、刻苦學(xué)習(xí)、立志成才。教育學(xué)生滿懷感激之情、感恩之心和社會責(zé)任感，用實際行動和優(yōu)異成績回報國家和社會的關(guān)愛。將立德樹人根本任務(wù)貫穿資助育人工作始終，強化受助學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同；將社會主義核心價值觀融入到資助宣傳教育過程中，加強對學(xué)生的社會責(zé)任感教育、感恩教育及誠信教育，培養(yǎng)受助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、結(jié)語

青年大學(xué)生的成長成才關(guān)乎民族復(fù)興、國家發(fā)展。習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！毙聲r代的青年大學(xué)生具有屬于他們自己的思想特征和價值觀念。站在新時代的起點，我們從事思想政治教育的工作者要立足當(dāng)下，把握時代脈絡(luò)，抓住思想政治教育這根主線，引導(dǎo)大學(xué)生把握正確的政治方向，牢固樹立正確的理想信念，強化價值引領(lǐng)，教育、培養(yǎng)出更多的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)做出應(yīng)有貢獻。