互聯(lián)網(wǎng)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究

朱軼

（浙江警察學院，浙江 杭州 310053）

1 研究背景

隨著網(wǎng)絡時代的到來，大數(shù)據(jù)的應用蓬勃發(fā)展。網(wǎng)絡的開放性、多元化、碎片化等特點給大學生理想信念教育帶來諸多機遇，也形成前所未有的挑戰(zhàn)。作為高校的思想政治教育者，要及時了解互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學生理想信念的現(xiàn)狀，掌握網(wǎng)絡環(huán)境對大學生理想信念的積極與消極影響，根據(jù)大數(shù)據(jù)提出符合新時代大學生的教育機制。

2 我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 互聯(lián)網(wǎng)使用情況

中國網(wǎng)民是指6歲以上，6個月內(nèi)使用過互聯(lián)網(wǎng)的中國公民。2020年8月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布了《第44次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計報告》，互聯(lián)網(wǎng)普及程度達到8.54億，較2018年底增加2598萬，互聯(lián)網(wǎng)普及程度達到61.2%，較2018年底增長1.6%。中國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶占比達到99.1%，較2018年底增長0.5%，同時報告顯示，33.1%的中國網(wǎng)民使用電視上網(wǎng)，46.2%的網(wǎng)民使用臺式機上網(wǎng)，36.1%的人使用便攜式電腦，28.3%的人使用平板電腦，可見互聯(lián)網(wǎng)對我們的工作和生活產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)對大學生影響的具體表現(xiàn)

網(wǎng)絡已經(jīng)成為人類生產(chǎn)生活的主要平臺，為社會信息結(jié)構(gòu)奠定了堅實的基礎，成為推動現(xiàn)代社會和經(jīng)濟發(fā)展的重要工具。在中國網(wǎng)民的專業(yè)結(jié)構(gòu)中，學生網(wǎng)民的比例最高，與其他職業(yè)相比，學生更容易接受新事物，更容易受到外部環(huán)境的影響，而高校網(wǎng)絡的建設為學生上網(wǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

在中國，20～29歲的網(wǎng)民比例最高，2018年底占比為26.8%，但是2020年6月，該年齡段網(wǎng)民比例為24.6%，呈下降趨勢。因此，在我國青少年學生是參與網(wǎng)絡活動的主要群體，如何更好地利用網(wǎng)絡環(huán)境開展青少年思想教育是一個需要解決的重要問題，網(wǎng)絡對青少年思想教育產(chǎn)生了重大影響人們的生產(chǎn)和生活，特別是優(yōu)秀大學生，他們是上網(wǎng)的主力軍，因此他們會受到網(wǎng)絡的影響。

3 互聯(lián)網(wǎng)給高校思想政治教育工作帶來的影響

3.1 互聯(lián)網(wǎng)給高校思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)

3.1.1 對高校思想政治教育內(nèi)容及環(huán)境提出挑戰(zhàn)

由于空間、時間等因素的制約，傳統(tǒng)的思政教育局限于資源的使用和分配，存在界限清晰、缺乏整體協(xié)調(diào)、難以將有效資源整合為一個整體的問題，同時教師只向?qū)W生一個方向注入知識，很少進行雙向交流。因此，在互聯(lián)網(wǎng)廣泛使用的環(huán)境下，在實時交流互動方面，傳統(tǒng)的思政教育模式面臨著互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)。

3.1.2 對大學生提出挑戰(zhàn)

一方面，網(wǎng)絡的開放性讓大學生可以接受到更多、更廣泛的信息，因此他們的思想更加開放和自由；另一方面，因為網(wǎng)絡的虛擬性和隱蔽性，網(wǎng)民都處在符號的面具下，大學生在虛擬的網(wǎng)絡世界里很容易迷失自我。因此，相比較于傳統(tǒng)，當代大學生會花更多的時間在網(wǎng)絡上，正常的學習和生活規(guī)律容易被打亂，學生的自我管理面臨著挑戰(zhàn)。

3.2 互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)給高校思想政治教育帶來的機遇

3.2.1 大數(shù)據(jù)豐富了思想政治教育的教育資源

由于網(wǎng)絡資源具有豐富性、開放性等特征，大學生可以主動地在網(wǎng)絡上更自由地尋找自己需要、感興趣的資料和資源，自主學習的機會和動力會因此大大增強。同時，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下，高校的思想政治教育也可以獲得更加豐富的資源，有便利的條件獲得學生感興趣的各類型的思政教學資料。

3.2.2 互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)創(chuàng)新思想政治教育方法，開辟思政教育新渠道

思想政治教育在一定程度上具有嚴肅枯燥的特點，但是，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的背景下，思政教育者可以充分借助新興媒體的優(yōu)勢，讓授課內(nèi)容聲色俱全，使教學手段更加直觀化、生動化和具體化，可以讓大學生有更好的聽課感受，提高大學生的聽課積極性和互動性。網(wǎng)絡上豐富的教育資源，可以讓大學生實現(xiàn)從學校學習向終身學習的轉(zhuǎn)變，更好地適應我們當前的“學習型社會”需求。

3.2.3 互聯(lián)網(wǎng)突破思政教育時空界限，增強時效性

網(wǎng)絡可以突破時間、地域、內(nèi)容的限制。在智能手機普遍的今天，大學生可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn)在任何時間、任何地點接收自己需要的信息資源，隨時對自己充電。思政教育也是如此，高校教育者要充分利用網(wǎng)絡的特點，更好地將思政教育資源通過網(wǎng)絡適時地傳達給學生，隨時與學生分享資源，實現(xiàn)高校教育者與大學生的共同成長。

4 互聯(lián)網(wǎng)背景下加強和改進高校思想政治教育的對策

4.1 利用先進大數(shù)據(jù)引領大學生思想政治教育

網(wǎng)絡是把雙刃劍，要充分利用其先進性的特點，同時也要克服負面影響，使得大學生能更好地適應新時代、新媒介，在魚龍混雜的網(wǎng)絡環(huán)境下，取精華，去糟粕，讓它更好地服務個人發(fā)展。

4.2 加強高?；ヂ?lián)網(wǎng)教學模式的建設，發(fā)揮大學生在思想政治教育中的主體作用

與傳統(tǒng)教學方式相比，互聯(lián)網(wǎng)教學方式更加注重學生的主體地位，強調(diào)學生動性，充分發(fā)揮學生積極性，即發(fā)揮學生在教育過程中的主體作用，如此提高思想政治教育的實效性。因此，必須加強大數(shù)據(jù)建設，培養(yǎng)大學生正確的人生觀，引導大學生正確的觀念。

4.3 建設高素質(zhì)的思想政治教育隊伍

高校思政教育者要不斷提高自我修養(yǎng)，加強學習，不斷豐富自己的理論知識和實踐經(jīng)驗。注重提高思政教育內(nèi)容的針對性和教育方法的有效性，充分發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的寶藏，將熱點和焦點及時體現(xiàn)在思政教育過程中，提高思政教育的實效性。

4.4 建立健全網(wǎng)絡監(jiān)督和管理機制

網(wǎng)絡具有開放性、虛擬性等特點，因此，對網(wǎng)絡進行強有力的監(jiān)督，讓網(wǎng)絡環(huán)境受到規(guī)則的壓力和約束才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，規(guī)避其劣勢。高校思政教育也必須注重對學生使用互聯(lián)網(wǎng)時的自覺性進行教導，使其遠離低俗文化侵害而獲得更有效、有價值的訊息，促進成長。

4.5 加強思想政治教育者大數(shù)據(jù)人才隊伍建設

大數(shù)據(jù)時代，要適應高校思想政治教育發(fā)展的新要求，就必須加強思想政治教育者互聯(lián)網(wǎng)人才隊伍的建設。在高校承擔大學生思想政治教育任務的主要是思政教師、輔導員等，專業(yè)背景大都是思想政治教育專業(yè)，他們熟悉教育規(guī)律，但是對于專業(yè)性很強大的互聯(lián)網(wǎng)技術卻顯得力不從心。

要讓互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術更好地服務于高校思想政治教育，一是高校需要加強對思政教師、輔導員、班主任等教師隊伍的培訓，如針對思想政治教育者開設互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術應用的專業(yè)培訓、專業(yè)課程、專題講座等，提高他們的素養(yǎng)，強化他們的技術應用能力。二是通過引進互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)專業(yè)技術人才，改進和優(yōu)化現(xiàn)有的大學生思政教育隊伍結(jié)構(gòu)。這樣可以有效消除“高校思想政治教育者不會深挖大數(shù)據(jù)，不能有效利用大數(shù)據(jù)信息，而大數(shù)據(jù)專業(yè)人員不了解思想政治教育規(guī)律和方法”的弊端，有利于將互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術快速融入思想政治教育中。