體驗(yàn)式培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球興趣的研究分析

□李兆峰（北京體育大學(xué) 北京 100084）

體驗(yàn)式培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球興趣的研究分析

□李兆峰（北京體育大學(xué) 北京 100084）

隨著我國(guó)高等教育的飛速發(fā)展，學(xué)生可以自由的選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)的自身特點(diǎn)，使得在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了過(guò)于單一，只注重技術(shù)，沒(méi)有特色和趣味性。同時(shí)不夠重視學(xué)生的情感。使得許多學(xué)生對(duì)其沒(méi)有興趣。在中學(xué)生排球教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否明確和學(xué)習(xí)強(qiáng)度是否合適,直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。研究中學(xué)生的體育興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著密切的關(guān)系。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料，訪談法、對(duì)比分析法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法分析中學(xué)開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的問(wèn)題，提出將體驗(yàn)式培訓(xùn)的教學(xué)融入排球教學(xué)中的教學(xué)理念研究分析。

排球 體驗(yàn)式培訓(xùn) 興趣 研究 分析

1、引言

體驗(yàn)式培訓(xùn)起源于二戰(zhàn)期間，它是以心理挑戰(zhàn)為重點(diǎn)，體能為導(dǎo)引。體驗(yàn)式培訓(xùn)的先行后知是它的一個(gè)非常鮮明的特點(diǎn)，通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性的課程，利用種種典型的場(chǎng)景和活動(dòng)方式，讓人們進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中檢驗(yàn)自己從而進(jìn)行反思，總結(jié)錯(cuò)漏，將反思的成果進(jìn)行整合，并在下一步的活動(dòng)中應(yīng)用，接下來(lái)再去檢驗(yàn)，從而形成了一個(gè)良性的循環(huán)。親身體驗(yàn)，得到感悟，在啟發(fā)開(kāi)拓思維、溝通能力、培養(yǎng)提高合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面都得到了參與者的普遍認(rèn)可。排球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目，因此團(tuán)隊(duì)的凝聚力尤其重要，而如今大部分初中生都是獨(dú)生子女，以自我為中心的性格特點(diǎn)尤為突出，團(tuán)隊(duì)的凝聚力恰恰是他們所欠缺的，把體驗(yàn)式培訓(xùn)運(yùn)用到中學(xué)排球課教學(xué)中，給學(xué)生設(shè)置種種課程，使其培養(yǎng)良好的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生積極的參與到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)興趣的目的。

2、研究對(duì)象和方法

2.1、研究對(duì)象

本文針對(duì)盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的排球興趣班的學(xué)生作為對(duì)象，并將體驗(yàn)式培訓(xùn)融入排球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的效果進(jìn)行研究。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料發(fā)。

本文搜集了大量的文獻(xiàn)、期刊、書(shū)籍來(lái)進(jìn)行理論依據(jù)，經(jīng)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）實(shí)驗(yàn)法。

本文將盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)排球興趣班的學(xué)生分成兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)，另一個(gè)班級(jí)使用體驗(yàn)式培訓(xùn)融入排球教學(xué)的新理念，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

本論文使用excel軟件對(duì)將兩各班級(jí)學(xué)生的教學(xué)成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（4）對(duì)比分析法。

將教學(xué)之后的、對(duì)相同年級(jí)相同時(shí)間的排球班，分別對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行分析。

（5）訪談法。

相繼對(duì)排球和體驗(yàn)式培訓(xùn)方面權(quán)威專家進(jìn)行訪談，為本文提供了大量的建議和理論依據(jù)。

3、排球課與體驗(yàn)式培訓(xùn)的共同特點(diǎn)

（1）排球是集體項(xiàng)目，尤為注重配合。而體驗(yàn)式培訓(xùn)具有溶煉團(tuán)隊(duì)，注重挖掘團(tuán)隊(duì)的潛力和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量；

（2）排球運(yùn)動(dòng)需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)基本技術(shù)，不斷的提高個(gè)人技術(shù)。體驗(yàn)式培訓(xùn)講究不斷挑戰(zhàn)，不斷的突破；

（3）排球運(yùn)動(dòng)需要非常好的心理素質(zhì)。同樣體驗(yàn)式培訓(xùn)會(huì)讓人們直面自己的內(nèi)心。

4、體驗(yàn)式培訓(xùn)教學(xué)模式引入排球課的方式

找到排球運(yùn)動(dòng)與體驗(yàn)式培訓(xùn)的共同點(diǎn)后，我們將體驗(yàn)式培訓(xùn)的教學(xué)形式和教學(xué)思想以排球運(yùn)動(dòng)的方式引入排球教學(xué)課中。

（1）團(tuán)隊(duì)建設(shè)。體驗(yàn)式培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)破冰課，目的是通過(guò)一些團(tuán)隊(duì)小游戲讓學(xué)生彼此之間熟悉起來(lái)，建立初步的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生們自己組建隊(duì)伍選出隊(duì)長(zhǎng)，然后取隊(duì)名隊(duì)訓(xùn)，設(shè)計(jì)隊(duì)徽，創(chuàng)建對(duì)歌。過(guò)程中老師不去干預(yù)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。相同的排球作為集體性的運(yùn)動(dòng)，我們?cè)诘谝还?jié)課的時(shí)候讓學(xué)生們自己組建自己的團(tuán)隊(duì)。在排球運(yùn)教學(xué)中引入體驗(yàn)式培訓(xùn)的教學(xué)方法，首先創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，推選隊(duì)長(zhǎng)，創(chuàng)建隊(duì)名，隊(duì)訓(xùn)，隊(duì)徽，隊(duì)歌。為接下來(lái)的排球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣打基礎(chǔ)。

（2）體驗(yàn)式培訓(xùn)與排球技術(shù)相結(jié)合。體驗(yàn)式培訓(xùn)的項(xiàng)目多是以任務(wù)的形式進(jìn)行的，教師把把排球基本功教學(xué)進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，把傳統(tǒng)的傳、墊、扣、發(fā)、攔融入到項(xiàng)目中讓學(xué)生集體完成各個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生在體驗(yàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，大家一起交流溝通，研究方法。這個(gè)時(shí)候項(xiàng)目的成與敗已經(jīng)不是那么重要，重要的是學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了溝通，增加了集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)了思考，也成功克服了初學(xué)者墊球手臂痛感的恐懼心理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。

5、體驗(yàn)式培訓(xùn)引入排球課教學(xué)效果分析

（1）體驗(yàn)式培訓(xùn)融入排球教學(xué)中之后，從以往教師布置的任務(wù)沒(méi)人練習(xí)到現(xiàn)在的在操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)的各個(gè)團(tuán)隊(duì)一下課就有學(xué)生練習(xí)排球，學(xué)生的積極性大大提升，也改善了大多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生之間的矛盾也大大減少，學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，社交面也更廣，也是更多的學(xué)生積極的參與到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，大大提升了學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（2）在體驗(yàn)式培訓(xùn)融入排球教學(xué)之后，在教師在排球課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基本功較傳統(tǒng)排球教學(xué)的學(xué)生基本功扎實(shí)，學(xué)生在排球課上的積極性和學(xué)生的精神狀態(tài)都較傳統(tǒng)的排球要高。同時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)反法學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣不高，見(jiàn)習(xí)率高，相反的性的教學(xué)理念的學(xué)生興趣高漲，有的同學(xué)甚至帶病參與。

（3）體驗(yàn)式培訓(xùn)融入排球教學(xué)之后學(xué)生之間、師生之間關(guān)系更加融洽。較比傳統(tǒng)的排球教學(xué)，新的教學(xué)理論給學(xué)生增加了更多了交流機(jī)會(huì)，學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行了剛開(kāi)始各說(shuō)各的一言不合就會(huì)大吵大鬧到互相包容認(rèn)真聆聽(tīng)的蛻變。心的教學(xué)理念給了教師更多跟學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，是教師更容易掌握學(xué)生的心理變化，對(duì)其心理改變教學(xué)方式，設(shè)計(jì)新的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)排球課更感興趣，從而師生間的關(guān)系更加融洽。

6、結(jié)論與建議

6.1、結(jié)論

（1）傳統(tǒng)的排球教學(xué)注重學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握忽略了對(duì)學(xué)生心理的引導(dǎo)，師生之間缺乏交流。而引入體驗(yàn)式培訓(xùn)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各個(gè)任務(wù)，比賽，師生之間有了更多交流的機(jī)會(huì)，師生互動(dòng)，師生之間的距離更近。學(xué)生之間有了更多的交流，然學(xué)生有集體榮譽(yù)感，即歸屬感，這使學(xué)生更愿意參與到排球課中來(lái)，無(wú)形中增加了學(xué)生對(duì)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣；

（2）體驗(yàn)式培訓(xùn)引入排球教學(xué)后，學(xué)生之間的交流更加順暢，學(xué)生之間更加信任，師生關(guān)系也更為融洽，在此之中學(xué)生學(xué)會(huì)了體會(huì)他人的感受。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)，促進(jìn)了排球教學(xué)的進(jìn)行的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力，潛移默化的改善了學(xué)生對(duì)排球的恐懼心理；

（3）體驗(yàn)式培訓(xùn)融入排球教學(xué)中，每個(gè)小團(tuán)隊(duì)之間存在競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，教學(xué)更是以任務(wù)的形式下發(fā)給每個(gè)團(tuán)隊(duì)去完成，其中還含有很強(qiáng)的趣味性。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都想在最后的比賽中得到勝利，學(xué)生進(jìn)行了從剛開(kāi)始的各說(shuō)各的各做各的到后來(lái)的認(rèn)真的聆聽(tīng)虛心接受的蛻變，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也特別積極主動(dòng)，較傳統(tǒng)的課程上的學(xué)生參與度來(lái)說(shuō)有了翻天覆地的改變。天眼式培訓(xùn)融入排球教學(xué)大大刺激了學(xué)生學(xué)期排球的興趣，從而使排球教學(xué)更加順利，教學(xué)效果大大提升。

6.2、建議

（1）在把體驗(yàn)式培訓(xùn)的教學(xué)理念融入排球教學(xué)過(guò)程中，我們不能完全的把體驗(yàn)式培訓(xùn)的那一套完全的照搬照抄的融入排球教學(xué)中，那就不是排球教學(xué)了，而排球就成為體驗(yàn)式培訓(xùn)的一個(gè)項(xiàng)目，徹底變成了體驗(yàn)式培訓(xùn)，這就違背了我們本來(lái)的初衷。我們的初衷是讓學(xué)生在體驗(yàn)式培訓(xùn)中體驗(yàn)排球帶給他們的樂(lè)趣，并產(chǎn)生興趣，我們學(xué)習(xí)的是體驗(yàn)式培訓(xùn)的教學(xué)理念，時(shí)刻要記得我們引入體驗(yàn)式培訓(xùn)是為了使排球課上的更好，使學(xué)生對(duì)排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更加感興趣；

（2）在排球課上，我們還需要在教學(xué)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，并不是所有的體驗(yàn)式培訓(xùn)的項(xiàng)目都可以適應(yīng)排球運(yùn)動(dòng)，我們吸取的只是體驗(yàn)式培訓(xùn)先行后知的理念。要給排球傳、墊、扣、發(fā)、攔的每一個(gè)基本技術(shù)都要設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，不能給每個(gè)基本技術(shù)設(shè)計(jì)的任務(wù)都類似，這樣就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有新意，沒(méi)有新鮮感，失去新意。過(guò)程可以借鑒定向越野的形式；

（3）傳統(tǒng)排球的教學(xué)方式是一味的灌輸，教師是課程的主體。而我們引入體驗(yàn)式培訓(xùn)是以學(xué)生為主體，教師為輔助，目的是讓學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習(xí)摸索，也就是先行后知的模式。在學(xué)生在不斷摸索中發(fā)現(xiàn)排球的魅力；

（4）體驗(yàn)式培訓(xùn)融入排球中，在團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽對(duì)抗的時(shí)候，學(xué)生的情緒和精神都會(huì)非常的亢奮，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全，觀察學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)的細(xì)節(jié)，把握學(xué)生的心理變化，對(duì)沒(méi)有獲得勝利的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)信心，對(duì)獲得勝利的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，讓其繼續(xù)努力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和溝通創(chuàng)新能力，不斷改善教育方法和內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)排球的興趣。

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