新時代大學生艱苦奮斗精神培育研究

王永明，蓋 鑫

(齊齊哈爾大學 馬克思主義學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

艱苦奮斗精神是一種奮勇求索、扎實篤學的優(yōu)良學風，也是中華民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。新時代大學生只有腳踏實地、艱苦奮斗，才能樹立遠大的理想、堅定的信念。對于大學生來講，艱苦奮斗精神是實現(xiàn)人生目標的必要條件。當前，世界領(lǐng)域正處于復雜的、前所未有的歷史性變局之中，在復雜的時代發(fā)展背景下，外來文化的滲透及多元化價值觀的碰撞對大學生的艱苦奮斗精神造成了一定的沖擊，此時加強大學生的艱苦奮斗精神教育，筑牢大學生的精神之基尤為重要和迫切。

一、艱苦奮斗精神的內(nèi)涵

艱苦奮斗精神是一種腳踏實地、求真務(wù)實的工作作風，“是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民進行革命、建設(shè)、改革取得成功的法寶”[1]，新時代大學生應(yīng)當勇敢面對拼搏道路上的艱難險阻，在努力奮斗的過程中逐步實現(xiàn)人生價值、完成人生理想，始終堅持為人民利益而無私奉獻的精神信念。在經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展的當下，我國社會主要矛盾發(fā)生了深層次的轉(zhuǎn)變，鞏固脫貧攻堅成果需要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風。艱苦奮斗精神是新時代大學生的精神支撐，艱苦奮斗精神是一種無畏險阻、拼搏爭先的精神風貌，其生成的動力源泉是堅定“四個自信”，是對馬克思主義的崇高信仰，對社會主義的堅定信念以及對實現(xiàn)民族偉大復興的十足信心。當前，我國社會主要矛盾出現(xiàn)了深層次的轉(zhuǎn)化，社會各領(lǐng)域迅速發(fā)展，尤其需要新時代大學生繼承和發(fā)揚黨的艱苦奮斗的優(yōu)良作風，筑牢艱苦奮斗的精神基礎(chǔ)，在不輟拼搏、奉獻與成長中找到自己的角色定位。在面對消極腐蝕風險時，始終堅定立場，擺正方向，堅守自我，自覺踐行社會主義核心價值觀。在廣泛的學習和社會實踐中拼搏奮斗，從而實現(xiàn)個人艱苦奮斗與民族共同奮斗的有機統(tǒng)一。

二、培育新時代大學生艱苦奮斗精神的價值

大學生是推進社會發(fā)展的重要力量，富有創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，作為冉冉升起的新星，新時代大學生被寄予重托。培育新時代大學生艱苦奮斗精神是對新時代發(fā)展需求的回應(yīng)，是引領(lǐng)和形成良好社會風氣的現(xiàn)實需要，更是引導大學生走出“精神貧困”的重要途徑。

1.對新時代發(fā)展訴求的回應(yīng)

艱苦奮斗精神“作為中華民族精神的重要組成部分，貫穿于中華民族五千年的歷史長河”[2]，是中華民族精神文化的內(nèi)核，同時也是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。伴隨著新時代的到來，我國社會主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化，全面建成小康社會和脫貧攻堅取得了偉大的勝利，在物質(zhì)文明和精神文明雙重提升的情況下，大學生的發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)越。然而，我國的基本國情和發(fā)展定位沒有改變，我國依然是世界上最大的發(fā)展中國家，并將長期處在社會主義初級階段。在發(fā)展中存在的諸多“短板”需要一代又一代的大學生接力奮斗，因此提倡并踐行艱苦奮斗教育精神，是順應(yīng)新時代發(fā)展規(guī)律、有效鞏固發(fā)展成果的現(xiàn)實需要。

2.引領(lǐng)和形成崇尚艱苦奮斗的良好社會風氣

大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量，實現(xiàn)偉大的“中國夢”離不開全體中華兒女的共同努力，需要新時代大學生具有艱苦奮斗的精神與開拓創(chuàng)新的思想。基于此，只有引領(lǐng)和形成崇尚艱苦奮斗的良好社會風氣，才能凝聚實現(xiàn)民族偉大復興的合力。近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在現(xiàn)實生活領(lǐng)域出現(xiàn)一系列的消極現(xiàn)象，復雜社會思潮的激蕩對人們的價值觀造成了沖擊，導致艱苦奮斗精神弱化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講求“艱難困苦，玉汝于成”。加強對大學生艱苦奮斗精神的培育，將充分發(fā)揮出大學生群體的先進性的優(yōu)勢，使大學生成為艱苦奮斗精神的傳播者與踐行者，引領(lǐng)塑造崇尚艱苦奮斗的良好社會風氣，為實現(xiàn)民族的偉大復興而營造環(huán)境、增強信心，從而建立艱苦奮斗的精神共同體。

3.引導新時代大學生擺脫“精神貧困”的現(xiàn)實需要

艱苦奮斗精神是中華民族寶貴的精神財富，回顧歷史，中國共產(chǎn)黨的艱苦奮斗精神并非是與生俱來的，“而是在實踐中磨練和鍛造的，嚴酷的戰(zhàn)爭環(huán)境鍛煉了中國共產(chǎn)黨人和中國人民”[3]。隨著時間的推移，在新時代的不斷變化發(fā)展中，大學生同樣要發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。當前，大學生正處于社會化過渡的關(guān)鍵時期，由于價值觀不成熟及缺乏信息辨識能力，易陷入“精神貧困”而迷失自我。“生于憂患，死于安樂”，大量歷史表明，保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風是通往民族偉大復興的必由之路。避免陷入“精神貧困”，應(yīng)加強對新時代大學生艱苦奮斗精神的培育，引領(lǐng)大學生嚴格要求自我，堅持吃苦在先，享受在后。正如先賢所言“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，對大學生開展艱苦奮斗精神教育，有利于增強大學生的憂患意識，充實大學生的精神世界，使大學生加強自我鞭策、篤行實踐。

三、培育新時代大學生艱苦奮斗精神的理路

進入新時代，培育大學生艱苦奮斗精神要整合社會、高校、家庭及大學生自身的力量，筑牢大學生的精神之基，鞭策新時代大學生持續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風，養(yǎng)成艱苦奮斗的品格，將艱苦奮斗精神內(nèi)化于心，外化于行。

1.凝聚社會力量發(fā)揮社會教育保障作用

大學生艱苦奮斗精神的培育離不開社會教育的強大支持，應(yīng)充分地發(fā)揮出社會在教育中的資源優(yōu)勢與保障作用，為大學生艱苦奮斗精神培育創(chuàng)造良好的條件。首先要強化輿論引領(lǐng)，充分依托全媒體的信息傳播優(yōu)勢，全方位、立體化、多向度地加強對艱苦奮斗精神的信息分眾傳播，高效利用短視頻、微博及微信等平臺，傳遞艱苦奮斗精神及理念，提升新時代艱苦奮斗精神理論及信息的網(wǎng)絡(luò)新媒體占有率。對社會領(lǐng)域存在的不道德、違背艱苦奮斗精神的現(xiàn)象，需強化輿論引導，規(guī)避消極輿情，傳遞艱苦奮斗的時代正能量。其次要培育身邊艱苦奮斗典型，發(fā)揮榜樣示范作用。通過切入生活的真相，引導大學生自覺弘揚艱苦奮斗精神，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的奮斗故事口口相傳。第三是開展主題教育活動。深挖社會教育的潛在資源，豐富艱苦奮斗精神的教育主體結(jié)構(gòu)，組織有關(guān)艱苦奮斗精神的主題活動，使大學生在廣泛的社會實踐中加深對艱苦奮斗精神的實感體驗，潛移默化地引導青年大學生堅定理想信念。第四是大力開發(fā)傳統(tǒng)古跡、愛國文化基地、紅色文化根據(jù)地等教育資源的文化價值，賦予其新時代的內(nèi)涵，為大學生了解中華民族文化、革命文化拓寬道路。進一步打造包含艱苦奮斗精神的原創(chuàng)文藝精品。在影視、期刊、文娛等各個層面融入艱苦奮斗精神內(nèi)容，形成崇尚艱苦奮斗的良好社會氛圍，促進新時代大學生對艱苦奮斗精神的自覺踐行。

2.充分發(fā)揮高校教育在大學生艱苦奮斗精神培育中的主導作用

加強大學生艱苦奮斗精神培育，需充分發(fā)揮高校系統(tǒng)教育的優(yōu)勢，要進一步將艱苦奮斗精神融入高校育人的全程，豐富艱苦奮斗精神培育的內(nèi)容。高校應(yīng)將大學生思政教育放在立德樹人的核心環(huán)節(jié)，將艱苦奮斗精神融入校園文化，涵養(yǎng)大學生的奮斗情操。第一，高校要不斷推進深化改革，在打造一流學科的過程中，將艱苦奮斗精神融入大學生成長成才的各個環(huán)節(jié)；第二，建立艱苦奮斗精神的完整內(nèi)容體系，以“四史”教育為依托，開發(fā)新時代大學生艱苦奮斗精神培育的課程體系，增強大學生對艱苦奮斗精神的內(nèi)在認同；第三，創(chuàng)新大學生艱苦奮斗精神的方式方法，充分發(fā)揮思想政治理論課的陣地作用，促進輔助教育方式的革新，實現(xiàn)“慕課”教育、社團教育、志愿服務(wù)、主題活動教育的有機統(tǒng)一；第四，加強高校師德師風建設(shè)，將艱苦奮斗精神融入到大學文化之中，打造艱苦奮斗精神培育的優(yōu)秀師資隊伍。強化對德育教師的精神引領(lǐng)，高校教師應(yīng)以德立身、澤己及人，主動踐行艱苦奮斗的精神和作風，樹立崇高的育人理想，成為大學生艱苦奮斗精神形成和發(fā)展的引路人；第五，加強對艱苦奮斗的大學生的宣傳表揚，鼓勵大學生積極向榜樣看齊，進而營造弘揚艱苦奮斗精神的良好校園文化氛圍，提振大學精神。與此同時，也要加強以艱苦奮斗精神為主題的校園文化建設(shè)，校園文化是落實立德樹人理念和任務(wù)的重要載體，是凝聚師生力量、展示精神風貌的內(nèi)在動力。在校園文化建設(shè)之中融入艱苦奮斗精神，有利于新時代大學生更好地實現(xiàn)人生價值，感悟艱苦奮斗精神的內(nèi)涵與實質(zhì)。因此，要用好校園新媒體平臺，并將艱苦奮斗精神外化于校園景觀、文化小品之中，深入發(fā)掘校園文化中艱苦奮斗精神的文化成果，從而依托校園文化矩陣加強艱苦奮斗精神培育，引領(lǐng)艱苦奮斗的校園新風尚。

3.加強大學生艱苦奮斗精神的家庭教育

家庭是大學生人生的起點，在大學生艱苦奮斗精神培育中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。而良好的品德與高尚品格是制約大學生成長成才的關(guān)鍵，家庭是德育的第一站，為此在大學生艱苦奮斗精神培育中，必須要強調(diào)家庭支持與家庭教育。首先，家長要將艱苦奮斗、拼搏進取等積極價值觀融入家庭教育、家庭生活的全程，并積極主動地擔當起艱苦奮斗精神培育的責任，為子女樹立敢想敢拼、不畏困難的奮斗意志，培育崇尚艱苦奮斗的家風文化，實現(xiàn)家風育人、家風動人的教育目的；其次是營造良好的家庭環(huán)境，塑造輕松、活潑、民主、開明的家庭氛圍，拓寬大學生艱苦奮斗精神的格局，借助和諧的家庭溝通氛圍，對子女的錯誤言行及思想偏差進行及時矯正，使大學生在良好的家庭環(huán)境中，增強繼續(xù)艱苦奮斗的責任感與動力；第三是要注重發(fā)揮家長的模范作用。家長需通過艱苦奮斗的正確言行舉止?jié)撘颇卮龠M子女形成正確的價值觀念。身體力行地踐行艱苦奮斗精神，培育新時代大學生的奮斗情操；第四是創(chuàng)新家庭艱苦奮斗精神培育的方式方法，利用民族傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日慶典等契機，適時引導學生關(guān)心國際變化，把握社會發(fā)展動態(tài)，引導子女將個人理想與民族共同理想統(tǒng)一起來，為新時代大學生樹立“天下興亡匹夫有責”的擔當信念，從而真正發(fā)揮出家庭教育在大學生艱苦奮斗精神培育中的優(yōu)勢作用。

4.發(fā)揮新時代大學生自我教育的主體作用

大學生艱苦奮斗精神的自我教育是整體教育體系的關(guān)鍵一環(huán)，新時代大學生應(yīng)堅定理想信念，在不斷增強使命意識、責任意識的基礎(chǔ)上，培育自我艱苦奮斗精神，并將之內(nèi)化于心，做到篤行實踐。為此，新時代大學生首先要樹立崇高的理想信念，不斷增強學習本領(lǐng)與實踐能力，要廣泛地深學、真悟理論，在讀原著、學原理中品味艱苦奮斗精神的理論意義。在研習“四史”的過程中，感受艱苦奮斗精神對民族發(fā)展的精神支柱作用。大學生應(yīng)抓住大學階段的寶貴學習機會，要磨煉扎實本領(lǐng)、樹立創(chuàng)新意識、提高實踐能力。進一步加強理論學習，通過不斷地努力學習，掌握科學技術(shù)，積累理論儲備，提升學習能力，并自覺樹立堅定信仰、堅定信念和堅定信心，主動將個人理想追求融入國家建設(shè)事業(yè)、民族復興夢想之中；第二，新時代大學生要不斷提升應(yīng)對和抵抗消極社會思潮腐蝕的能力，以理性的批判和認識，正確對待社會現(xiàn)象，堅決抵制錯誤思想。自覺抵制西方錯誤思潮，規(guī)避文化滲透風險，保持精神獨立與文化自信；第三，新時代要增強使命意識，自覺擔當時代重任，以腳踏實地的豐富實踐實現(xiàn)人生抱負。大學生也要注重扎根基層，堅持理論與實踐相結(jié)合，在基層磨煉之中，不斷成長成為有話說、有成績的新時代優(yōu)秀人才。此外，大學生要勇于擔當作為，爭做新時代的奮斗者。大學生要珍惜時代發(fā)展機遇，從艱苦奮斗的意志出發(fā)，加強人生規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀與發(fā)展觀，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢與專長，到祖國最需要的地方，到更為艱苦的地方加強實踐鍛煉，為建設(shè)新時代中國特色社會主義和實現(xiàn)民族的偉大復興而奮斗。

綜上所述，新時代大學生是推進時代發(fā)展的重要力量，是優(yōu)秀青年的代表。加強對新時代大學生艱苦奮斗精神的培育具有深刻的時代價值和深遠的現(xiàn)實意義。立足新時代開展大學生艱苦奮斗精神培育，應(yīng)充分發(fā)揮出社會教育的資源優(yōu)勢，學校教育的系統(tǒng)優(yōu)勢、家庭教育的基礎(chǔ)優(yōu)勢以及大學生自我教育的主體性優(yōu)勢，實現(xiàn)艱苦奮斗精神培育的協(xié)同共進。并進一步創(chuàng)新新時代大學生艱苦奮斗精神培育的內(nèi)容及方法體系，將艱苦奮斗精神全面融入到新時代大學生的學習和生活實踐之中，激勵新時代大學生樹立崇高的理想信念，將愛國情、報國志、強國行融入到個人艱苦奮斗的實踐之中，從而抒寫出絢爛的青春篇章。