疏解后顧之憂，防患于未然

◆安徽省無(wú)為市襄安中學(xué) 趙成昌

趙老師：

我是您的學(xué)生李莉。聽了您的心理教育課，我獲益匪淺。雖然我沒有什么心理毛病，但最近一段時(shí)間因?yàn)榧依锏默嵤赂杏X很煩。我常常因此吃不香、睡不著。不得已給您寫這封信，就是想聽聽您的意見。

我出生之前，除了有個(gè)姐姐還有一個(gè)哥哥，但這個(gè)哥哥我永遠(yuǎn)也沒機(jī)會(huì)謀面，因?yàn)榫驮诮憬? 歲、哥哥2 歲那年，父母要出門做事，把哥哥交給了姐姐帶，誰(shuí)知由于姐姐的疏忽，哥哥溺水身亡。姐姐的悲劇從此開始了，因?yàn)楦改敢恢辈荒茉徦?，?dòng)不動(dòng)就責(zé)罵她。到我出世，還依然如故。

我上小學(xué)時(shí)，姐姐與鄰村女孩相約外出打工。父母知道后，不僅毫無(wú)留意，反而對(duì)她說(shuō)“以后就別回家了”。姐姐想家時(shí)，給家里打電話，父母總是不接。姐姐只好跟我聯(lián)系，希望我好好讀書，并不斷給我寄錢。

今年過(guò)年，遠(yuǎn)在外地的姐姐有家難歸。我除了日夜思念姐姐外，沒有別的辦法。老師，您說(shuō)我該怎么辦？

李莉的這封信就放在我辦公桌上。讀罷內(nèi)容，我立即高度重視起來(lái)，因?yàn)檫@雖然是她的家庭事務(wù)，卻是她的“后顧之憂”，如果得不到及時(shí)化解，久而久之不僅嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)，還極可能演變?yōu)樾睦砑膊　?/p>

我把李莉叫來(lái)，說(shuō)有意愿也有信心幫助她解決問(wèn)題。李莉非常驚訝，說(shuō)：“老師，您打算怎么做？”我問(wèn)：“你父親有微信嗎？”李莉答：“有?！薄罢?qǐng)你告訴他，我準(zhǔn)備邀請(qǐng)他加我的微信?！?/p>

就這樣，我與李莉的父親聯(lián)系上了。受到邀請(qǐng)的他起初表現(xiàn)比較訝異：“趙老師，是李莉在學(xué)校出事了嗎？”我回復(fù)：“沒有。你是她父親，我是她老師，我倆通過(guò)微信溝通，難道不好嗎？”他這才平靜下來(lái)，回復(fù)道：“那是，謝謝老師對(duì)李莉的關(guān)心。”

這時(shí)，我們轉(zhuǎn)入語(yǔ)音通話。我把李莉入學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況報(bào)告給了他，然后裝作若無(wú)其事地跟他聊起家常來(lái)。

我問(wèn)：“你有幾個(gè)孩子？”

他答：“兩個(gè)。還有一個(gè)大女兒?！?/p>

我有意提醒說(shuō)：“不對(duì)吧，你本來(lái)是有三個(gè)孩子的，不幸的是其中一個(gè)意外夭折了。”

他冷了半天，才說(shuō)：“老師，這，你是怎么知道的？”

我回答：“是李莉說(shuō)的?！?/p>

“這丫頭連這事也對(duì)老師說(shuō)！”

我直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他：“你不能怪她。因?yàn)檫@事，她的精神出了一些狀況。”

“什么？李莉的精神有問(wèn)題？”

我安慰他說(shuō)：“你別多想，沒有多大的問(wèn)題，只是有點(diǎn)精神負(fù)擔(dān)。聽李莉說(shuō)你很忙，沒時(shí)間來(lái)學(xué)校。我哪天登門造訪，當(dāng)面跟你聊聊這事。”

李莉的父親主要?jiǎng)?wù)農(nóng)，農(nóng)閑時(shí)做些手藝活，以此養(yǎng)家糊口。我在李莉家見到他時(shí)，他依然舍不得放下手里的活。寒暄一番后，他就直奔主題：“趙老師，你說(shuō)李莉的精神出了狀況，我看她不是好好的嗎？”

我淺淺地責(zé)怪道：“你對(duì)她的關(guān)心還不夠！”

他反駁說(shuō)：“我對(duì)她關(guān)心還不夠？籌錢讓她上高中，還和她媽媽一道送她入學(xué)?！?/p>

“關(guān)心不僅僅是這些，還要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解她是怎么想的，有什么要求?！?/p>

“這我哪知道！”

“可是我知道。她為什么向我提起家里過(guò)去的傷疤，主要是因?yàn)檫@塊傷疤不斷給她帶來(lái)陰影和痛苦。而這塊傷疤之所以不斷隱隱作痛，責(zé)任全在你們。都過(guò)去這么多年了，你們始終放不下，一直不肯原諒你們的大女兒，過(guò)年都不讓她回家，這怎么不影響李莉的思想和情緒？她們畢竟是同胞姐妹！”

李莉父親這才停下手里的活，瞪著眼問(wèn)旁邊的李莉：“你真是這么想的？”李莉避而不答。

我趁機(jī)把李莉給我的信遞給他看。曾聽李莉說(shuō)過(guò)，父親初中學(xué)歷，在她小的時(shí)候經(jīng)?！皺z查”她作業(yè)，長(zhǎng)大了就沒再過(guò)問(wèn)過(guò)她的學(xué)習(xí)。

眼下看到女兒久違的“作業(yè)”，他的臉色頓時(shí)變了：“莉莉呀，你有這么沉重的心事和負(fù)擔(dān)，怎么不跟爸爸說(shuō)？”

李莉紅著眼道：“你又蠻又橫，我敢說(shuō)嗎？”

這時(shí)候，我插話道：“這次我來(lái)，就是希望你們父女多溝通。看來(lái)，目的達(dá)到了?！苯又矣职牙罾虻母赣H拉到一邊，悄悄跟他說(shuō)：“按理說(shuō)，你們的家事我不該多管。但為了李莉能成長(zhǎng)在一個(gè)和諧、幸福的家庭環(huán)境里，我還想多管一下閑事——就因?yàn)槟慵掖笈畠盒r(shí)候的一次疏忽，你們記恨到今天，讓她長(zhǎng)期在外漂泊，這也太不近人情了，甚至有點(diǎn)殘忍——都是你們的親骨肉，為什么要讓她承受這么大的痛苦？”

李莉父親無(wú)比慚愧地說(shuō)：“不了，今年就讓她回家過(guò)年！”李莉聽到了，立即撲到父親懷抱喊了一聲“爸”，父女倆抱頭痛哭。我的眼睛也漸漸濕潤(rùn)了。

臨別時(shí)，李莉父親執(zhí)意要留我吃飯，我說(shuō)不用客氣。李莉要送我一程，我答應(yīng)了?？礃幼?，她的精神狀態(tài)好了許多。

李莉激動(dòng)地說(shuō)：“老師，您的‘魔力’超出我的想象。”

我說(shuō)：“今后，你可以放下包袱，輕裝上陣。希望你的學(xué)習(xí)更上一層樓。我們拉鉤好嗎？”

李莉一邊拉著我的手，一邊說(shuō)：“拉鉤打賭，一百年都算數(shù)?！?/p>

通過(guò)這起案例，我想對(duì)中學(xué)生提出兩點(diǎn)建議：

一是爭(zhēng)取不讓“心事”過(guò)夜。中學(xué)生都處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，這個(gè)時(shí)期的心理一般還不夠成熟，常常多愁善感。一旦疏忽或處理不當(dāng)，極易造成心理疾病。因此，建議中學(xué)生們保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，及時(shí)化解“心事”，爭(zhēng)取不讓它過(guò)夜。

二是設(shè)法排“內(nèi)憂”、解“外患”。中學(xué)生的“心事”不外乎來(lái)自內(nèi)、外兩個(gè)方面，排解的方式很多。比如利用心理暗示法，及時(shí)告誡自己，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)看見彩虹，以此來(lái)緩解心理壓力；利用目標(biāo)轉(zhuǎn)移法，通過(guò)參加各種活動(dòng)轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，放松心情；利用思想交流法，說(shuō)出心中的感受。案例中主人公用書信的方式向老師傾訴“內(nèi)憂”，不失為一個(gè)好辦法。如果確實(shí)得了心理疾病，應(yīng)與心理醫(yī)生溝通，及時(shí)得到科學(xué)、有效的治療。