體育教學(xué)中小組合作探究

殷兆強(qiáng)

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，合作教學(xué)模式逐漸成為各學(xué)科教學(xué)的重要方式。通過(guò)小組合作交流學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和合作能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)取得更加理想的效果。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);小組合作模式

初中體育教學(xué)更多的是看重學(xué)生的技能培養(yǎng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式大多為學(xué)生單人上課，教師往往不會(huì)采取小組合作模式進(jìn)行教學(xué)。這在一定程度上限制了學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，且限制了學(xué)生身體素質(zhì)以及個(gè)性等方面的全面發(fā)展。本文針對(duì)初中體育教學(xué)中開展小組合作模式提出幾點(diǎn)看法。

一、體育教學(xué)開展小組合作模式的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通交流合作是順利完成體育活動(dòng)任務(wù)的重要措施。通過(guò)同學(xué)之間的有效互動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)技能以及個(gè)人素質(zhì)發(fā)展。通過(guò)小組合作交流，能充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)的主體作用，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的身體素質(zhì)，掌握一定的技藝技巧等，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體。通過(guò)在合作過(guò)程中學(xué)生進(jìn)行不同意見的溝通，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生與人交往能力，處理事情的能力等，對(duì)于學(xué)生充分提高自己的個(gè)人素質(zhì)等方面具有極其重要的作用。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)大多屬于硬式教學(xué)，大多為一位老師帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生之間缺乏合作，這在一定程度上會(huì)降低學(xué)生對(duì)于參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性。通過(guò)在體育教學(xué)中滲透小組交流合作，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有更大的自由活動(dòng)空間以及與同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠大幅度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有助于體育教學(xué)活動(dòng)取得更好的效果。利用小組合作交流，讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，對(duì)于體育成績(jī)較為落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以感受到同學(xué)之間相互幫助的氛圍，從而增強(qiáng)自己體育學(xué)科學(xué)習(xí)的信心;而對(duì)于體育成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，從而進(jìn)行改正，最終實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)異的體育學(xué)習(xí)效果。將個(gè)人融入小組群體中，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到最佳的教學(xué)成效。

（三）培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

小組合作最看重的就是學(xué)生之間的合作能力，而在小組內(nèi)部，又看重學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，競(jìng)爭(zhēng)與合作相互結(jié)合，能夠使體育教學(xué)氣氛變得更加的融洽。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是體育教學(xué)能夠順利開展的重要前提，利用小組模式開展體育競(jìng)賽，能夠引導(dǎo)小組內(nèi)部成員之間積極配合，能夠激發(fā)學(xué)生之間爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)勝利的信念，主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生之間互相探求能夠使自己變得更加優(yōu)秀的狀態(tài)，為體育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行創(chuàng)造豐富有效的條件模式。

二、將小組合作模式融入體育教學(xué)的有效策略

（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理構(gòu)建小組

小組合作最重要的就是構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組，需要充分發(fā)揮小組之間能夠互相促進(jìn)發(fā)展的功能。在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師需要了解每一位學(xué)生的身體素質(zhì)水平以及相應(yīng)的體育項(xiàng)目成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的分組，讓學(xué)生在小組合作中能夠充分吸取他人身上的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身存在的不足進(jìn)行改正，小組成員之間可以共同進(jìn)步。因此，教師在進(jìn)行分組時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的編號(hào)，A代表綜合素質(zhì)最好的學(xué)生，B代表綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，以此類推。每個(gè)小組可由4-5個(gè)學(xué)生形成，小組內(nèi)需要包含不同等級(jí)的學(xué)生。在小組構(gòu)建完畢之后，讓學(xué)生自行選出自己小組內(nèi)領(lǐng)頭的成員，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中督促其他成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以中長(zhǎng)跑體育項(xiàng)目為例，為了更好地開展實(shí)踐活動(dòng)記錄學(xué)生的身體素質(zhì)情況，初中年級(jí)每一學(xué)年都會(huì)進(jìn)行一次體育測(cè)試，內(nèi)容包括中長(zhǎng)跑，仰臥起坐以及引體向上等項(xiàng)目。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，中長(zhǎng)跑是最為困難的一項(xiàng)，不僅考驗(yàn)學(xué)生的身體素質(zhì)，還需要結(jié)合學(xué)生的耐力以及狀態(tài)，要求學(xué)生能夠把握一套屬于自己節(jié)奏的跑步方法。此時(shí)小組合作模式就發(fā)揮著極大的作用，許多同學(xué)都存在無(wú)法堅(jiān)持跑完全程的狀況，平時(shí)也很少進(jìn)行鍛煉，因此，在要進(jìn)行體育測(cè)試前一段時(shí)間，教師就可以發(fā)布小組學(xué)習(xí)任務(wù)，要求每一個(gè)小組每--周都要進(jìn)行適度的鍛煉，確保自己在體測(cè)中能夠順利完成各項(xiàng)測(cè)試。有些同學(xué)平時(shí)不喜歡自己-一個(gè)人進(jìn)行鍛煉，而有了小組合作模式，小組成員之間互相監(jiān)督，互相加油鼓勁，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)并且順利地完成任務(wù)。且在完成任務(wù)的過(guò)程中，平時(shí)體育成績(jī)較好的學(xué)生就可以幫助較為落后的學(xué)生，引導(dǎo)他們找到適合自己的體育鍛煉方式，幫助他們改正自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中也能夠讓自己的體育能力得到一定程度的提升，從而真正實(shí)現(xiàn)小組交流學(xué)習(xí)以及共同提高自己的目的。因此，教師在將小組合作融入體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理構(gòu)建小組，以優(yōu)帶劣，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生成績(jī)提高，優(yōu)秀生進(jìn)一步提升自己的目的。

（二）采取有效方式，構(gòu)建合作氛圍

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行合作探究以及競(jìng)爭(zhēng)。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，需要改變自己在此次教學(xué)活動(dòng)中的身份，不再是一味地教育學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)，而是以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生之間能夠有效開展小組合作交流活動(dòng)，采取有效的教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建合作的氛圍。讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到交流合作的必要性、重要性，從而感受到體育學(xué)科學(xué)習(xí)的有趣性，最大限度地進(jìn)行小組交流合作。以籃球訓(xùn)練為例，籃球相對(duì)于其他球類運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)是初中生較為喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)類型。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生反應(yīng)能力以及靈敏性都具有較高的要求，同時(shí)籃球項(xiàng)目對(duì)于提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也具有非常重要的作用。教師在進(jìn)行一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的籃球技巧，學(xué)會(huì)相應(yīng)的籃球技能等，教師就可以開展一場(chǎng)班級(jí)小組籃球賽。在比賽過(guò)程中，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的比賽模式進(jìn)行，為了順利完成比賽并取得高分，學(xué)生會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)之間的合作，與自己的組員之間形成良好的合作氛圍。通過(guò)這樣的一場(chǎng)籃球賽，不僅可以讓學(xué)生對(duì)于這一段時(shí)間所學(xué)的籃球知識(shí)技能得到進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以讓每個(gè)小組之間的團(tuán)結(jié)合作精神得到充分的提高，對(duì)于完成教學(xué)活動(dòng)具有重要作用。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了能夠讓小組合作模式有效結(jié)合學(xué)科教學(xué)，可以通過(guò)采取有效方式，構(gòu)建濃厚的合作氛圍，取得更加良好的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中滲透小組合作模式，有助于緩解學(xué)生之間存在的學(xué)習(xí)效果差異，通過(guò)成績(jī)優(yōu)異學(xué)生與較為落后的學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，交流溝通，能夠順利實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生掌握相應(yīng)體育技能的目的。小組合作學(xué)習(xí)還能夠激發(fā)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)提高也具有重要意義。