發(fā)揮“紅船精神”在歷史課堂進行合作學(xué)習(xí)

董方興

摘要：在當(dāng)今的社會生活中，競爭日益激烈化，同時隨著全球產(chǎn)業(yè)分工不斷細化，經(jīng)濟全球化的趨勢日益增強，各國之間必須積極參與全球產(chǎn)業(yè)分工并保持緊密的合作，才可在經(jīng)濟全球化進程之中立于不敗之地。因此，在教育中培養(yǎng)孩子自主競爭意識的同時，增強學(xué)生之間互相合作的意識也顯得十分重要。為了適應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢，國民教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力提上日程。本篇文章主要以人教版初中教材為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前歷史課堂教學(xué)的實際情況，探析師生合作學(xué)習(xí)在初中歷史課堂中的運用，達到增強學(xué)生的合作意識和提高交流協(xié)作能力的目的。

關(guān)鍵詞：紅船精神的應(yīng)用;合作學(xué)習(xí);歷史教學(xué)改革

本世紀(jì)初，時任中共浙江省委書記的習(xí)近平首次提出"紅船精神"的概念，并對“紅船精神”的內(nèi)涵進行了概括和闡述，認(rèn)為“開天辟地、敢為人先的創(chuàng)新精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神是中國革命精神之源，也是紅船精神的深刻內(nèi)涵”。開辟天地、敢為人先、勇于合作的精神是紅船精神的核心，從中國共產(chǎn)黨的整個成長歷程來看，中國共產(chǎn)黨的成長就是一部與各方愛國力量團結(jié)合作的進步史。開拓創(chuàng)新，合作進步，依靠大眾與其它愛國革命團體合作組成統(tǒng)一戰(zhàn)線是共產(chǎn)黨在中國革命實踐中能不斷取得成功的法寶，是無數(shù)革命志士遺留后世的一筆最寶貴的精神財富。

在社會主義新時代的當(dāng)下，社會競爭出現(xiàn)日益激烈化趨勢，這種趨勢在當(dāng)今學(xué)校教育中也有所體現(xiàn)，學(xué)生之間分?jǐn)?shù)競爭日趨激烈，教師之間的教學(xué)業(yè)績競爭不斷強化。競爭意識充斥在社會的每個角落，團隊合作意識相應(yīng)地弱化。然而當(dāng)今的重大科技項目，例如電腦操作系統(tǒng)、飛機發(fā)動機、芯片等重大的科技項目對團隊分工合作需求不斷加強。為此，2001年新課程改革文件的頒布與實施，明確指出“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展，促進課堂師生教學(xué)相長”，這促使合作學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用又上了一個新的臺階，合作學(xué)習(xí)得到了更為廣泛的應(yīng)用。教育界應(yīng)該抓住順應(yīng)潮流對教學(xué)方式不斷改革，發(fā)揮"紅船文化"中的大膽創(chuàng)新、勇于探索、勇于合作等精神，對師生合作學(xué)習(xí)模式的課堂教學(xué)進行深入研究，培養(yǎng)新時代的新型人才以適應(yīng)經(jīng)濟全球化與產(chǎn)業(yè)合作化的發(fā)展趨勢。

總體而言，發(fā)揮紅船精神打造創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)的課堂是促進學(xué)生發(fā)展、提升學(xué)生素質(zhì)教育的有力手段和途徑，也能夠體現(xiàn)教師的價值，促進教師的長遠發(fā)展。我主要從以下幾個方面來探討師生合作學(xué)習(xí)在初中歷史課堂中的運用。

一、師生合作學(xué)習(xí)的前提是彼此關(guān)系的平等

歷史教師應(yīng)該充分地了解中學(xué)生的身心特點，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，是課堂能夠?qū)嵤熒献鲗W(xué)習(xí)的重要前提條件。當(dāng)前，幾乎在所有的歷史課堂中，老師們基本上一直是在講臺之上授受書本知識，并沒有給學(xué)生們充足的時間進行思考和提出疑問的機會，教師也在習(xí)慣性地認(rèn)為所教授歷史知識已經(jīng)定性了，不會出現(xiàn)謬誤或?qū)W生誤解的狀況，最終，學(xué)生們一直處于服從教師權(quán)威的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，而教師們傳統(tǒng)權(quán)威式教學(xué)習(xí)慣根深蒂固，因而，這種教學(xué)方式是異常僵化的，已經(jīng)違背了新課程改革中歷史課堂教學(xué)的本意，扼殺了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。在此教學(xué)模式下，老師和學(xué)生之間從而形成了不平等的師生關(guān)系，學(xué)生認(rèn)可老師權(quán)威性，在教師的全權(quán)負(fù)責(zé)下學(xué)習(xí)！因而，對課堂教學(xué)活動從心里產(chǎn)生對教師的依賴性和和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理上的無感甚至抵觸情緒。所以，我們應(yīng)該依據(jù)中學(xué)學(xué)生們的特點和實際學(xué)習(xí)狀況，不斷地總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗。

二、教師合作進行集體備課

為了構(gòu)建讓學(xué)生的合作精神得以充分地發(fā)揮出來的教學(xué)方式。為了構(gòu)建以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為主線、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為本的課堂教學(xué)體系和結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)做好以下幾個方面的工作。新課改認(rèn)為：課堂的主導(dǎo)者是教師！因此，要進行師生合作式教學(xué)和學(xué)習(xí)改革，教師必須集體備課、交流、學(xué)習(xí)、研討。先改變自身傳統(tǒng)落后的教學(xué)意識，探索新的合作教學(xué)和學(xué)習(xí)模式的各種課堂要素。教學(xué)設(shè)計怎么設(shè)計課件怎么制作？課堂教學(xué)采取什么形式？師生以怎樣的形式進行互動合作探究學(xué)習(xí)？練習(xí)檢測怎樣擬題？圍繞這些問題進行充分地集體備課是開展師生合作學(xué)習(xí)的重要前提。

中學(xué)歷史老師在合作教學(xué)課堂最重要的就是及時明確教材中的重難點問題，能夠?qū)栴}在上課前及時進行備課，做好教學(xué)設(shè)計工作，這樣才能保證在合作學(xué)習(xí)的課堂中，學(xué)生能根據(jù)教材中的知識重點及難點進行有的放矢地合作探究學(xué)習(xí)。例如，在部編人教版七年級上冊歷史課本第六課《動蕩的春秋時期》這課學(xué)習(xí)前，歷史教師應(yīng)確定好本課的重點與難點：①春秋爭霸的原因和實質(zhì)分別是什么？②齊桓公能第一個稱霸的影響因素有哪些？③春秋爭霸的幾個霸主，你知道和他們有關(guān)的歷史故事嗎？④春秋爭霸的有怎樣的歷史影響？通過問題討論的形式，讓學(xué)生有的放矢，進行合作交流學(xué)習(xí)，最終教師再加以概括總結(jié)，一節(jié)高效的合作學(xué)習(xí)式課堂完美結(jié)束。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

新課程改革主張：在課堂的教學(xué)中，學(xué)生是主體。教學(xué)改革如果僅僅是一味地改變教師而忽視了學(xué)生，就顯得舍本逐末啦！因此，教師應(yīng)積極地推動學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的意識，不斷加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)合作式課堂學(xué)習(xí)，課堂中想進行合作學(xué)習(xí)，有能力進行合作學(xué)習(xí)，能夠在課堂合作中高效學(xué)習(xí)。例如，在教育部審定的人教版七年級課本的第四課《夏商周的更替》學(xué)習(xí)的過程中，初中歷史教師可以利用電腦多媒體在課堂播放關(guān)于夏商周三個朝代的相關(guān)視頻，然后組織學(xué)生之間進行相互討論交流，最后中學(xué)歷史教師要和學(xué)生之間進行師生互動，例如可以提問：各位同學(xué)，同學(xué)們思考湯滅夏與武王伐紂取得勝利的根本原因是什么？周王朝采用分封制的主要意義或影響又是什么呢？學(xué)生互相通過合作交流學(xué)習(xí)，就可以得出夏桀、商紂因暴政而失去民心，然而商湯和周武王實行仁政而得天下，同時商湯和武王任用德才兼?zhèn)渲说?，獲取周邊小部落支持而得到天下。而周王朝建立分封制的主要影響和意義是穩(wěn)定了邊疆政局，強化了國家的統(tǒng)治，使周王朝成為一個強大繁榮的世界大國。

四、總結(jié)

總而言之，中學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是我國中學(xué)教學(xué)中不可忽視的重點環(huán)節(jié)，我們首先應(yīng)當(dāng)要了解學(xué)生身心特點，創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系，為自主合作式學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件。然后，以教學(xué)目標(biāo)為立足點，認(rèn)識備課的重要性，以便提高合作式學(xué)習(xí)課堂的效率。最后激勵學(xué)生改變被動傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，師生能積極交流，在合作學(xué)習(xí)中掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，進而擅于師生合作學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該不斷發(fā)揚"紅船精神"，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)初中生的合作精神，提高初中生合作式學(xué)習(xí)的能力，才能為學(xué)生們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才能為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出善于合作并適應(yīng)未來的人才。

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