弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿意教師

李丹

摘要：幼兒園教育是啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，教師有責(zé)任意識(shí)，而不只受制于制度的影響，才能達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。教師是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主體，也是學(xué)生教育培養(yǎng)所不可或缺的中堅(jiān)力量，有良好師德，關(guān)注教師行業(yè)的社會(huì)影響力。做仁愛(ài)之師，照亮學(xué)生成長(zhǎng)的道路，將成為本文重點(diǎn)探究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：師德;幼兒園教師;人文素養(yǎng)

引言：幼兒園教師要具備全學(xué)科基礎(chǔ)教育能力，面對(duì)活潑敏捷、精力旺盛的幼兒，教師要有耐心與愛(ài)心，在承受巨大專業(yè)壓力的同時(shí)，將自己的專業(yè)實(shí)力有效展現(xiàn)。要想成為人民滿意的教師，師德建設(shè)是基礎(chǔ)，要在教育階段有仁愛(ài)之心，為教育事業(yè)發(fā)展提供先決條件。當(dāng)幼兒以及幼兒家長(zhǎng)，都對(duì)教師的工作表示認(rèn)可，在教育教學(xué)過(guò)程中教師始終保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，必然能成為幼兒的榜樣，成為社會(huì)所需的優(yōu)秀教師。本文開展具體分析如下：

一、幼兒教師要具備責(zé)任心

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，要弘揚(yáng)師德成為學(xué)生心目中的好老師，教師首先要具備責(zé)任意識(shí)，這是在教育教學(xué)階段，找到有效問(wèn)題處理方法，構(gòu)建良好師生關(guān)系的必要條件。除此之外教師要對(duì)其他同事、幼兒園發(fā)展負(fù)責(zé)，增強(qiáng)自我團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，以一個(gè)指路人、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。這是因?yàn)橛變航】党砷L(zhǎng)，所面臨的威脅因素諸多，教師存在不負(fù)責(zé)任的行為，都有可能會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展帶來(lái)不良影響，甚至在無(wú)意識(shí)的情形之下，讓學(xué)生誤入歧途，最終走上違法犯罪的道路。

所以幼兒教師在推進(jìn)教育教學(xué)工作期間，要從學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面入手，盡量構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并弘揚(yáng)師德。從幼兒的飲食起居、知識(shí)學(xué)習(xí)等方面入手，構(gòu)建良好的幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境，給幼兒未來(lái)的高年級(jí)學(xué)習(xí)奠定良好條件。在教育教學(xué)階段，教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)完成每一項(xiàng)工作，明確自己身為教師的基本職責(zé)，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好條件。

二、幫助幼兒建立自信心

幼兒園教師日常工作較為繁雜，基礎(chǔ)工作是做好每天的教育隨筆，在反思與實(shí)踐的過(guò)程中，不斷提升個(gè)人的總結(jié)分析能力。隨筆中會(huì)記錄學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、人際交往等各方面的小事，這本身也是了解幼兒成長(zhǎng)情況，明確幼兒性格特點(diǎn)的有效途徑?？此破椒埠?jiǎn)單的工作，這其中卻有著大學(xué)問(wèn)。如果教師發(fā)現(xiàn)，幼兒在學(xué)習(xí)期間有膽怯心理不善與其他人進(jìn)行溝通，在這種情形之下，需要關(guān)注幼兒熱并應(yīng)用有效的方式，給幼兒一定的鼓勵(lì)。事實(shí)證明膽小敏感的幼兒，其本身的內(nèi)心世界是豐富有趣的，他們更需要教師的接納與認(rèn)可。教師的認(rèn)真態(tài)度，言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，眼神、動(dòng)作方面的支持，都有可能會(huì)成為啟迪幼兒思想的行動(dòng)。充滿了的人文關(guān)懷，教師能看到幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)步，做好幼兒心靈建設(shè)，不斷提升幼兒的生活、學(xué)習(xí)等諸多方面的自信心。

三、對(duì)幼兒保持尊重態(tài)度，明確幼兒個(gè)性發(fā)展需要

教師有良好師德，是建立在良好專業(yè)素養(yǎng)，以及擁有開闊學(xué)習(xí)視野的基礎(chǔ)上的。在實(shí)踐教學(xué)階段，幼兒的動(dòng)手操作能力與學(xué)習(xí)探究能力有較大的差異性，教師能保持一種寬容與尊重的態(tài)度，真正地為幼兒著想，為其留出一定的成長(zhǎng)空間，而不是將幼兒劃分為三六九等，幼兒的學(xué)習(xí)觀念端正，會(huì)持續(xù)不斷的朝著自己的目標(biāo)去努力。幼兒階段不需要考試，但日常教師在識(shí)字教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)等學(xué)科指導(dǎo)期間，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、自信心等有較大的差異性。教師不劃分“好學(xué)生”“差學(xué)生”，而是對(duì)學(xué)生保持一視同仁的態(tài)度，促使幼兒有動(dòng)力持續(xù)學(xué)習(xí)，將自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題有效克服。教師在教育期間，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒從小就有學(xué)習(xí)倦怠心理，很難融入集體活動(dòng)之中。甚至一些幼兒對(duì)動(dòng)手操作以及其他的實(shí)踐活動(dòng)有抵觸心理。在這種情形之下，教師要保持尊重與寬容的態(tài)度，用仁愛(ài)之心認(rèn)真傾聽學(xué)生的訴說(shuō)，用有效的方式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難問(wèn)題。

四、教師弘揚(yáng)師德，提升專業(yè)進(jìn)取心

教師是幼兒日常學(xué)習(xí)生活最常接觸的人，很多事情教師都是幼兒的榜樣。要想建立良好師生關(guān)系，事先師德的弘揚(yáng)，必然要展示教師對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心。在幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)非?；A(chǔ)，未來(lái)想要成為一個(gè)有用的人才，或者為國(guó)家做貢獻(xiàn)，還需要教師在教育教學(xué)階段，保持對(duì)幼兒關(guān)愛(ài)的態(tài)度。也就是教師要具備良好的職業(yè)道德，明白嚴(yán)師出高徒，也知曉因材施教的重要意義。此時(shí)幼兒教師在崗位上的奉獻(xiàn)有目共睹，教師為自己的職業(yè)發(fā)展盡力，也為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。教師有愛(ài)崗精神是優(yōu)化幼兒教育的基礎(chǔ)，展現(xiàn)良好師德，擁有仁愛(ài)之心，將自我發(fā)展目標(biāo)落腳于實(shí)踐，未來(lái)能成長(zhǎng)為學(xué)生所需要的好老師。

幼兒園教師有自身的特殊性，在教學(xué)過(guò)程中有全學(xué)科教育能力是必然，也需要在教學(xué)實(shí)踐階段不斷強(qiáng)化個(gè)人的專業(yè)能力。有關(guān)于幼兒教師專業(yè)能力的拓展，學(xué)界對(duì)此一直有爭(zhēng)議，有人認(rèn)為全心全意地服務(wù)于小學(xué)生，能夠?qū)⑷宋慕逃繕?biāo)有效落實(shí)。針對(duì)現(xiàn)如今的幼兒園教育教學(xué)工作實(shí)際，缺乏優(yōu)質(zhì)教師的情況較為普遍，甚至?xí)?dǎo)致幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，有關(guān)于學(xué)習(xí)、實(shí)踐方面的問(wèn)題未能得到教師的解答，影響自我的發(fā)展。因此幼兒園教師在兒童教育過(guò)程中，要保持良好的專業(yè)態(tài)度，體會(huì)職業(yè)的特殊性，將業(yè)余時(shí)間與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，找尋更好的教育教學(xué)方式，提升自己的上進(jìn)心。

五、認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的整體性，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐期間，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是教師做好專業(yè)工作，在崗位中展現(xiàn)自己務(wù)實(shí)誠(chéng)懇特點(diǎn)的基礎(chǔ)。幼兒園工作本身就是綜合性、復(fù)雜性的，涉及的工作內(nèi)容來(lái)自方方面面，而不是某一個(gè)人就能夠獨(dú)當(dāng)一面。因此良好的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立，給幼兒提供在集體中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，教師富有影響力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，能夠促使教育教學(xué)工作的深化?，F(xiàn)如今幼兒園會(huì)定期組織活動(dòng)，招聘有良好專業(yè)實(shí)力與學(xué)習(xí)能力的青年幼兒教師，加強(qiáng)青年幼兒教師的培養(yǎng)，讓幼兒教師在溝通交流的過(guò)程中，相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，給幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步創(chuàng)造有利條件。

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒教師師德建設(shè)是長(zhǎng)期性的工作，教師在教育幼兒的過(guò)程中，需要從方方面面體現(xiàn)自身的影響力與感染力，將仁愛(ài)之心有效體現(xiàn)。教師有良好專業(yè)能力，在社會(huì)背景下，保持良好的工作態(tài)度，真正地理解幼兒成長(zhǎng)需求以及個(gè)性特點(diǎn)，必然能為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)量。

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