卓越教師背景下師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究

王子瑫

摘 要：構(gòu)建教師發(fā)展支持體系，開(kāi)展卓越教師背景下師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)工作，是對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和治理能力、治理體系現(xiàn)代化的積極關(guān)切。新時(shí)代，對(duì)于師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)，在于將師范生教育技術(shù)與專(zhuān)業(yè)能力結(jié)合。卓越教師背景下師范生應(yīng)采取多元化策略，為今后發(fā)展搭建平臺(tái)，推進(jìn)教育技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)建設(shè)，才能切實(shí)承擔(dān)起新時(shí)代教育的歷史使命。

關(guān)鍵詞：卓越教師背景;師范生;教育技術(shù)實(shí)踐能力

引言

國(guó)家提出的卓越教師計(jì)劃，也是對(duì)師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力的基本要求。教育技術(shù)實(shí)踐能力建設(shè)對(duì)于強(qiáng)化學(xué)校師資力量，提升學(xué)校教學(xué)水平與隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。常言說(shuō)：其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。當(dāng)前師范生教育技術(shù)應(yīng)聚實(shí)踐能力中存在的難點(diǎn)問(wèn)題，不斷構(gòu)建教師發(fā)展支持體系，全面推進(jìn)培育工作的落實(shí)。本文主要研究卓越教師背景下師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究。

一、卓越教師的培養(yǎng)背景

教育部近日印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)》，旨在以實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃為抓手，推動(dòng)師范院校深化教師培養(yǎng)機(jī)制、課程、教學(xué)、師資、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的綜合改革，努力培養(yǎng)一大批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。教師是實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)。過(guò)去教育實(shí)習(xí)時(shí)間大多不到8周，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到培養(yǎng)合格教師的要求。師范院校要推動(dòng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，打破教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法“老三門(mén)”的課程結(jié)構(gòu)體系，開(kāi)設(shè)模塊化、選擇性和實(shí)踐性的教師教育課程，注重在課程中充分融入優(yōu)秀中小學(xué)教育教學(xué)案例。要通過(guò)建立穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地和教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、實(shí)施學(xué)校教師和中小學(xué)教師共同指導(dǎo)師范生的“雙導(dǎo)師制”、建立標(biāo)準(zhǔn)化的教育實(shí)踐規(guī)范等舉措，切實(shí)落實(shí)師范生到中小學(xué)教育實(shí)踐不少于1個(gè)學(xué)期制度，提高教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

二、卓越教師背景下師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義

1.喚醒師范生職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德是一種最為特殊的職業(yè)道德，也是最為重要的職業(yè)道德，它調(diào)整兩個(gè)重要的社會(huì)關(guān)系。首先是教師和學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)校教師與學(xué)生之間的關(guān)系既是閱歷豐富的成年人與涉世未深的青年人的關(guān)系，也是教育者與被教育者的關(guān)系。因此，在師生關(guān)系上是"師強(qiáng)生弱"，如果教師道德敗壞，欺凌弱小，不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的功能，還會(huì)嚴(yán)重侵害學(xué)生的身心。所以在卓越教師背景下師范生教育實(shí)踐能力培養(yǎng)可以幫助培養(yǎng)師范生職業(yè)情感，從而達(dá)到合格教師的要求。教師的職業(yè)道德也調(diào)節(jié)著國(guó)家、社會(huì)和教師之間的關(guān)系。國(guó)家、社會(huì)讓教師群體從事教育工作，實(shí)際是把國(guó)家、社會(huì)的未來(lái)托付給教師，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種崇高的使命與責(zé)任。綜上所述，師范學(xué)校應(yīng)該通過(guò)培養(yǎng)師范生教育實(shí)踐能力的構(gòu)建，在嶄新教育環(huán)境下，構(gòu)建師范生發(fā)展支持體系，喚醒師范生職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.幫助師范生關(guān)注自身問(wèn)題

話(huà)說(shuō)：“打鐵還需自身硬”，師范生應(yīng)從自身出發(fā)尋找問(wèn)題，通過(guò)教育實(shí)踐能力培養(yǎng)可以幫助師范生明確自身不足，才能作為老師為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，著名教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)：“惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！弊鳛閹煼渡?，必須要夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)教學(xué)能力，在教學(xué)方法上要敢于創(chuàng)新，努力鉆研，先成為自己所學(xué)所教專(zhuān)業(yè)的“專(zhuān)才”再去博采眾家，努力成為綜合型和智慧型教師，更好的履行教師教書(shū)育人的天職。

三、卓越教師背景下師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的方式

1.提高師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)意識(shí)

師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力對(duì)于師范類(lèi)院校發(fā)展有重要價(jià)值，在卓越教師背景下，應(yīng)認(rèn)真梳理學(xué)校師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力弱，沒(méi)有基本實(shí)踐能力培養(yǎng)意識(shí)等問(wèn)題，并以現(xiàn)存問(wèn)題為導(dǎo)向，重新構(gòu)建以道德品質(zhì)、教書(shū)育人、學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)摿Φ葹橹饕獌?nèi)容，強(qiáng)化師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力，堅(jiān)持提升師范生教育實(shí)踐能力、教書(shū)育人作為人才評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)師范生在不斷提升教育教學(xué)水平的同時(shí)，做“頂天立地”的高水平科研，以科研反哺教學(xué)、服務(wù)社會(huì)。教育師范生堅(jiān)持“以教育教學(xué)為主、客觀公正、量質(zhì)兼顧”的原則，以實(shí)際貢獻(xiàn)為依據(jù)，統(tǒng)籌業(yè)績(jī)數(shù)量與質(zhì)量、水平與效益的為意識(shí)，以提高師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)意識(shí)。

2.創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要前提。師范學(xué)校應(yīng)履行辦學(xué)職能，充分尊重學(xué)生在推進(jìn)教育技術(shù)培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展中的主體地位，充分激發(fā)師范生教書(shū)育人的干勁、活力，從而促進(jìn)學(xué)校師范生實(shí)踐能力培養(yǎng)取得良好發(fā)展。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，支持大膽創(chuàng)新，構(gòu)建協(xié)同合作、共同發(fā)展的和諧工作環(huán)境。針對(duì)師范生實(shí)踐能力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在團(tuán)隊(duì)組織保障上，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)自行組織評(píng)價(jià)活動(dòng)、定向傾斜資源配置等優(yōu)化團(tuán)隊(duì)管理;學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)氛圍，結(jié)合新媒體平臺(tái)進(jìn)行多方位的先進(jìn)模范人物宣傳并開(kāi)展多樣化教育技術(shù)實(shí)踐主題活動(dòng)，例如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展關(guān)于師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力活動(dòng)，從而增強(qiáng)師范生責(zé)任感、榮譽(yù)感，將培養(yǎng)實(shí)踐能力理念厚植于校園文化建設(shè)中。

結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，一些師范院校切實(shí)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，師范生的教育教學(xué)實(shí)踐能力得到顯著提升，師范生的職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感不斷加強(qiáng)，在卓越教師背景下師范生教育技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)也是今后發(fā)展的關(guān)鍵。

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