信息化背景下德育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透初探

曾薇

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合也越來(lái)越緊密。而黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)?；诖耍疚慕Y(jié)合教學(xué)實(shí)例，闡述了在信息化背景下，如何利用信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);德育

一、信息化背景下，德育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透的重要性

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生形成開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，不但要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，而且要在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，影響著人們生活的方方面面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的深入實(shí)施，為我國(guó)的教育事業(yè)營(yíng)造出了一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境，其具有的開(kāi)放性、共享性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，是傳統(tǒng)教育時(shí)代所無(wú)法比擬的。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，立足于課本，整合教學(xué)資源，通過(guò)融入相關(guān)德育內(nèi)容，在充滿趣味性和互動(dòng)性的課堂中達(dá)到教書(shū)育人的目的，真正做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、信息化背景下，德育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透方法

1.緊密結(jié)合文本

英語(yǔ)教材既是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育的重要媒介。比如在教學(xué)湘少版《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)Unit11 “I’m sorry”時(shí)，利用希沃白板聚光燈功能聚焦圖片中爺爺奶奶和叔叔阿姨，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察他們的面部表情及肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的專注力，并讓學(xué)生得出結(jié)論：他們很生氣。再利用放大鏡功能，觀察圖中孩子們的表情變化，揣摩其心理變化。這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：我們應(yīng)該遵守公序良俗，不能影響他人的正常生活?。

2.緊貼生活實(shí)際

教師要充分利用自身的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)湘少版《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)Unit 8“Lingling helps her parents”這一課內(nèi)容的時(shí)候，分為課前、課中和課后三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行德育滲透。

課前，利用問(wèn)卷星設(shè)置五個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查：爸爸媽媽是怎樣幫你慶祝生日的？你知道爸爸媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？你爸爸媽媽生日那天你又為他們做了什么呢？你打算下一次怎樣給爸爸媽媽?xiě)c祝生日？平時(shí)，你可以為爸爸媽媽做些什么呢？這樣學(xué)生們就會(huì)深切感受到父母對(duì)自己的愛(ài)并意識(shí)到自己對(duì)父母的忽視，為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行了情感上的鋪墊。

課中，教師相機(jī)播放事先錄制好的微視頻，介紹自己的孩子平時(shí)會(huì)幫教師做些什么，通過(guò)這樣的形式，拉進(jìn)了師生之間的距離，當(dāng)教師問(wèn)到“What can you do for your parents？”時(shí)，學(xué)生們不再拘泥于課本知識(shí)，而是發(fā)散自己的思維，有的說(shuō)給爸爸媽媽按摩捶背，有的說(shuō)幫助媽媽整理書(shū)柜等等。

課后，布置家庭作業(yè)要學(xué)生回家后將自己在課堂上想到能幫助父母做的事情做一做，教師可以和家長(zhǎng)私下聯(lián)系，要他們對(duì)孩子感恩父母的行為進(jìn)行及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)，利用朋友圈“造勢(shì)”，家長(zhǎng)發(fā)圈教師點(diǎn)贊。而在下一課時(shí)開(kāi)始時(shí)，教師就用家長(zhǎng)朋友圈“提供”的圖片和視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)，又將感恩父母的教育滲透于其中。

又如在湘少版《英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)Unit8“We shouldn’t waste water”的教學(xué)中，利用希沃白板5設(shè)置垃圾分類游戲，分別請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)觸屏操作——將不同的垃圾圖片分別拖曳到可回收垃圾、其他垃圾、廚余垃圾和有害垃圾四個(gè)垃圾箱，當(dāng)學(xué)生投放正確，臺(tái)下的學(xué)生齊說(shuō)：“We should put it in the recyclable/other/kitchen/harmful waste bin”，當(dāng)學(xué)生操作錯(cuò)誤，臺(tái)下的學(xué)生齊說(shuō)：“We shouldn't put it in the recyclable/other/kitchen/harmful waste bin”。這樣，將保護(hù)環(huán)境的品德教育融入有趣的游戲環(huán)節(jié)，水到渠成地達(dá)成了育人目標(biāo)。

3.緊扣時(shí)事熱點(diǎn)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的渠道?！?/p>

比如在教學(xué)湘少版《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit3 “We should learn to take care of ourselves”這一課時(shí)，教師結(jié)合2020年爆發(fā)的新冠肺炎疫情，提問(wèn)“How do people prevent coronavirus？”再播放微視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解到人們?yōu)榱朔乐共《救肭质窃鯓幼龅?。再通過(guò)一組組數(shù)據(jù)和一個(gè)個(gè)圖片，讓學(xué)生了解對(duì)于新冠肺炎病患來(lái)說(shuō)，他們的心理健康也不容忽視，喚醒學(xué)生對(duì)身體健康和心理健康的高度認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣直觀的視覺(jué)和數(shù)據(jù)沖擊，學(xué)生將更懂得生命的可貴、健康的重要，也將更加懂得關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)生活。

再以湘少版《英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)Unit11 “Who was first？”教學(xué)為例，教師可以用一組組圖片帶同學(xué)們回顧剛剛結(jié)束的2020東京奧運(yùn)會(huì)上的精彩瞬間：首金得主楊倩那不慌不忙，穩(wěn)穩(wěn)打出的最后一槍;諶利軍那奮力一舉體現(xiàn)的“中國(guó)力量”;蘇炳添以9秒83打破的亞洲紀(jì)錄，雖然與獎(jiǎng)牌無(wú)緣，但足以創(chuàng)造歷史的“中國(guó)速度”。這些時(shí)刻，無(wú)關(guān)輸贏，卻令人熱血沸騰！還可以帶同學(xué)們通過(guò)觀看短視頻《奧運(yùn)會(huì)的錯(cuò)位時(shí)空》來(lái)回顧歷史：從89年前劉長(zhǎng)春只身一人單刀赴會(huì)艱難地邁出第一步，到如今的獎(jiǎng)牌數(shù)穩(wěn)居世界前列。在信息化手段的輔助下，不僅能使學(xué)生熟練掌握課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日益強(qiáng)大的偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情，提升民族自豪感。

結(jié)語(yǔ)

信息化背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)方面起著十分重要的作用。借助信息技術(shù)，緊密結(jié)合文本，緊貼生活實(shí)際，緊扣時(shí)事熱點(diǎn)，能夠在潛移默化中將德育滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，最終達(dá)到教好書(shū)、育好人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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