媒介融合背景下藝術(shù)類專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作良性機(jī)制的探索

摘要：在現(xiàn)代藝術(shù)類專業(yè)教育活動中，為了有效地提升人才培養(yǎng)效果，需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展態(tài)勢不斷地對其教育模式進(jìn)行革新。為此本文探究了產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制在實(shí)際中的應(yīng)用特點(diǎn)及應(yīng)用優(yōu)勢，以此為基礎(chǔ)結(jié)合專業(yè)特征、學(xué)生發(fā)展、社會需求等因素，分析在媒介融合背景下如何進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計來使此教育模式可以得到良性發(fā)展，從而在藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)中充分地發(fā)揮出產(chǎn)學(xué)合作合作所具備的價值。

關(guān)鍵詞：媒介融合;藝術(shù)類專業(yè);產(chǎn)學(xué)合作;人才培養(yǎng)

一、藝術(shù)類專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作良性機(jī)制的作用

在媒介融合的背景下，在高校藝術(shù)類專業(yè)中需要以社會發(fā)展、學(xué)生需求為基礎(chǔ)來對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革及創(chuàng)新，使藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生能夠綜合且全面地發(fā)展。目前許多高校對產(chǎn)學(xué)合作較為重視，其在藝術(shù)類專業(yè)人才的培養(yǎng)中能夠有效得對教育資源進(jìn)行整合，充分地發(fā)揮出企業(yè)與學(xué)校的作用來加強(qiáng)對專業(yè)人才的培養(yǎng)。產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制在實(shí)際的應(yīng)用中能夠使人才更好地適應(yīng)社會發(fā)展，為此在藝術(shù)類專業(yè)中需要結(jié)合現(xiàn)今媒介融合的特征，結(jié)合專業(yè)要求來對產(chǎn)學(xué)合作進(jìn)行規(guī)劃，以此來進(jìn)一步提升藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、媒介融合背景下藝術(shù)類專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制分析

1、“UEST”共贏機(jī)制

（1）模式特點(diǎn)

“UEST”共贏機(jī)制在實(shí)際中主要包含了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、教師這四個部分，在此產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制的運(yùn)行中需要根據(jù)多方需求來建立起共贏的動力機(jī)制，這樣能夠保證在產(chǎn)學(xué)合作中各方承擔(dān)自身責(zé)任，并獲取對應(yīng)的利益。并且“UEST”共贏機(jī)制其以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)模式能夠?qū)ζ髽I(yè)與學(xué)校的資源進(jìn)行整合，以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)為目的來落實(shí)人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生在產(chǎn)學(xué)合作中將專業(yè)知識與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，其有利于提升藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)競爭力。

（2）機(jī)制實(shí)行

第一，學(xué)校。學(xué)校需要根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求來提供資金、政策的支持，以此來使產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制能夠良好地運(yùn)行。首先在資金上主要是以產(chǎn)學(xué)合作的具體規(guī)劃來提供協(xié)調(diào)、運(yùn)行、激勵等所需的費(fèi)用，并結(jié)合學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)、教師進(jìn)修培養(yǎng)、課時制定設(shè)計、產(chǎn)學(xué)合作情況來提供政策支持，使教育資源得到有效整、利用。在“UEST”共贏機(jī)制中學(xué)校能夠增強(qiáng)自身實(shí)力、擴(kuò)大自身影響力，使學(xué)校知名度達(dá)到進(jìn)一步提高。

第二，企業(yè)。企業(yè)與學(xué)校根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)的內(nèi)容及發(fā)展需求來確定合作內(nèi)容，以項目合作、技術(shù)聯(lián)盟、資源平臺等形式來開展產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制，以此來實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校資源的共享，這樣能夠在產(chǎn)學(xué)合作中更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)?！癠EST”共贏機(jī)制能夠有效地減少企業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在提高企業(yè)整體人員素質(zhì)的同時，可以推動其進(jìn)一步地改革及創(chuàng)新。

第三，學(xué)生。在產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制下學(xué)生可以獲得更多的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會，因此在采用“UEST”共贏機(jī)制時需要進(jìn)行合理設(shè)計來制定適用的動力機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生在產(chǎn)學(xué)合作中的積極性與參與度，學(xué)生在完成實(shí)踐任務(wù)的同時需要具備自主學(xué)習(xí)及提升的意識，以此來掌握專業(yè)技能。在產(chǎn)學(xué)合作中學(xué)生能夠獲得貼近專業(yè)職業(yè)的實(shí)習(xí)及實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、職業(yè)能力得到提升，從而使其更好地適應(yīng)社會，有利于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展。

第四，教師。教師要有足夠的培養(yǎng)人才的責(zé)任感和使命感，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，積極主動參與產(chǎn)學(xué)合作，同時教師的辛勤付出和取得的成績應(yīng)該得到相應(yīng)的獎勵。產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制有利于教師教學(xué)水平提升，使其由單一型教師轉(zhuǎn)變?yōu)殡p師型教師。

2、“PTP”產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制

（1）模式特點(diǎn)

“PTP”是以平臺、團(tuán)隊、項目這三個部分組成的產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制，其在實(shí)際中需要利用到媒體平臺來搭建適用的合作平臺，并以藝術(shù)類專業(yè)的特征來確認(rèn)合作點(diǎn)，在發(fā)揮出媒體平臺作用的同時使學(xué)生對藝術(shù)類專業(yè)的最新信息進(jìn)行獲取，并通過參與企業(yè)項目及進(jìn)行團(tuán)隊合作來對相關(guān)行業(yè)情況進(jìn)行了解，以此來使學(xué)生獲取實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會。在“PTP”產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制中實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校之間的深度合作，為學(xué)生提供更多的項目實(shí)踐機(jī)會，并且在合作平臺中所提供的資源也為藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會，使其職業(yè)發(fā)展有更多的可能性。

（2）機(jī)制實(shí)行

第一，合作平臺。在產(chǎn)學(xué)合作中對于合作平臺學(xué)校與企業(yè)應(yīng)進(jìn)行資源匯總，企業(yè)以其所具備的行業(yè)優(yōu)勢來提供資源支持，增強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生之間信息的互通性。并且藝術(shù)類專業(yè)的許多項目都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來完成，因此學(xué)校與企業(yè)可以共同搭建合作平臺來為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)踐機(jī)會，如在廣告設(shè)計中學(xué)生通過產(chǎn)學(xué)合作平臺來接取項目，通過獲取最新的行業(yè)咨詢來了解專業(yè)情況，從而使其設(shè)計更具創(chuàng)意。

第二，合作團(tuán)隊、骨干教師+專業(yè)社團(tuán)+優(yōu)秀學(xué)生。根據(jù)合作的需要，按照學(xué)生興趣愛好組成專業(yè)社團(tuán)，由專業(yè)骨干教師指導(dǎo)，以專業(yè)實(shí)驗(yàn)為支撐，組建產(chǎn)學(xué)合作團(tuán)隊。與合作平臺進(jìn)行無縫對接，產(chǎn)學(xué)合作除了服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以外，主要目的在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。平時在課堂上學(xué)習(xí)書本知識的學(xué)生，很難直接在合作單位開展業(yè)務(wù)活動，這需要在學(xué)生走出校門之前，先在專業(yè)社團(tuán)鍛煉一段時間，然后再去合作單位，這樣學(xué)生就不需要適應(yīng)時間，直接就能做具體業(yè)務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，可以成立了由專業(yè)教師指導(dǎo)的專業(yè)性社團(tuán)，完全模擬企業(yè)運(yùn)行模式，使學(xué)生在校內(nèi)就可以專業(yè)技能，走出校門就能直接創(chuàng)造價值。

第三，合作項目。價值鏈選取+合作契合點(diǎn)+共創(chuàng)價值。受傳統(tǒng)重理論、輕實(shí)踐教育的影響，藝術(shù)類專業(yè)理論教學(xué)與相關(guān)行業(yè)實(shí)際運(yùn)行還有很大的差距，因此需要選擇合作價值鏈，選取價值鏈條的一部分，作為合作契合點(diǎn)，然后由點(diǎn)到面、由淺入深、循序漸進(jìn)，在明確項目合作的前提下，確定切實(shí)可行的目標(biāo)，制定具體可操作計劃。例如，針對廣告設(shè)計合作項目，進(jìn)行DM紙媒廣告編排承接、廣告文案設(shè)計、公關(guān)策劃等，參與廣告?zhèn)髅焦菊麄€流程運(yùn)作。

三、結(jié)語

產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制的應(yīng)用在實(shí)際中能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會，使其在實(shí)踐的過程中對專業(yè)知識有更為深入的理解及掌握，幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能，此種教育模式符合現(xiàn)今社會對應(yīng)用型人才所提出的要求。同時在藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，還需結(jié)合媒介融合背景的特征來對現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)科類別來研究如何利用相關(guān)技術(shù)、平臺來支持產(chǎn)學(xué)合作的開展，從而使學(xué)校與企業(yè)能夠共同搭建教育平臺，使學(xué)生在產(chǎn)學(xué)合作的機(jī)制中得到更為全面的培養(yǎng)。

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作者信息：張歡，女（1991.5—），湖北人，漢族，碩士，講師，研究方向：視覺傳播

課題：

項目類別：武漢晴川學(xué)院校級教學(xué)研究項目

項目名稱：“項目制+訂單化”：影視攝影與制作專業(yè)系統(tǒng)性培養(yǎng)模式研究

項目編號：JY202004