信息技術(shù)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維模式的研究

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家在科技方面進行不斷的創(chuàng)新，是一個國家的進步動力。不僅如此，創(chuàng)新對整個世界的發(fā)展也有著非常重要的作用。因此，如何培養(yǎng)善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的人才，是我國當前教育的重要內(nèi)容，也是教育工作的重中之重。本文將在信息技術(shù)的課堂當中，對中學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力進行探究和分析，總結(jié)出合適正確的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;實踐;教學(xué)

一、信息技術(shù)在創(chuàng)新培養(yǎng)當中的作用

（一）有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

信息技術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著非常重要的作用?，F(xiàn)代的各種研究表明，創(chuàng)造是人的屬性之一，也是每個人內(nèi)心所潛在的力量特征，創(chuàng)新的發(fā)揮并不在于先天的遺傳，而是在后天的教育、學(xué)習(xí)過程當中通過不斷的探究、總結(jié)、激發(fā)出來的。因此，學(xué)生的創(chuàng)新思維是可以通過后天的努力來進行培養(yǎng)。信息技術(shù)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分有好處，多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)世界會激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)當中找尋自己想找的信息，并通過這些信息引發(fā)自己的思考和探究，通過思考和探究，學(xué)生可以加深對知識的認識，然后進行一系列的創(chuàng)新。當學(xué)生對于某一件事開始感興趣的時候，就會加快自己對它的認識，并且激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。“興趣是最好的老師”，因此，對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要通過正確的興趣來引導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)這個世界當中，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)來提升自己的知識面，也可以通過網(wǎng)絡(luò)來提升自己的學(xué)習(xí)能力，但是網(wǎng)絡(luò)也帶來了很多的問題，很多學(xué)生無法控制住自己，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，也有的學(xué)生很容易在網(wǎng)絡(luò)當中失去判斷，從而造成一些無法挽回的結(jié)果。

（二）有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

信息技術(shù)對于學(xué)生的發(fā)散思維有著很大的影響。創(chuàng)新是一種開拓的思維，要求學(xué)生有著更加開闊的視野，并且能夠從多方面、多層次、多角度來來思考問題，可能得到不同的答案。因此，一道題可能有多種解法，一件事也可能有多種途徑來做成，一個物品也有多種方法來使用。發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的主要特點，在我國的教育當中，無論是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、還是到大學(xué)，或者是在社會中的各個角落，都強調(diào)培養(yǎng)發(fā)散思維，要求每個人能夠?qū)ψ约旱膭?chuàng)新能力進行培養(yǎng)。但是在很多時候，我們通常都強調(diào)要解答出問題的答案，而不是通過各種方式來對問題進行思考，這就造成了學(xué)生更加注重成績，而不是自己對于問題的思考。因此，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)該要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)，集中思維訓(xùn)練，著重在發(fā)散思維的練習(xí)當中，拋棄以往單純傳授知識的方式，而是培養(yǎng)學(xué)生的順向思維、逆向思維等各種維度的思維角度，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當中不斷的創(chuàng)新。

（三）有利于學(xué)生邏輯思維和綜合運用能力的提升

信息技術(shù)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的邏輯思維和綜合運用能力，而邏輯思維和綜合運用能力在創(chuàng)新能力當中是非常重要的一部分。信息技術(shù)所展現(xiàn)給學(xué)生的思維方式是其他學(xué)科無法比擬的。信息技術(shù)中的人工智能可以通過一些嚴格的推理方式來讓機器人或計算機完成指令，按照步驟，一步一步完成既定的目標，并通過推理分析判斷來達到最后的正確結(jié)果，具有非常強的邏輯思維。而在如今的網(wǎng)絡(luò)時代，大數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理等技巧都需要大學(xué)生運用自己的綜合能力來進行組織。學(xué)生通過對這些方面的學(xué)習(xí)，能夠擴大自己的視野，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

學(xué)生通常會被要求上信息技術(shù)課，而在信息技術(shù)課堂中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)算法與程序的設(shè)計，讓自己的邏輯思維能力得到提升。在算數(shù)與程序設(shè)計課當中，通常會展現(xiàn)一種特有的思維方式，而這樣的思維方式在其他學(xué)科當中可能很少展示，因此，這是一個學(xué)生提高自己邏輯思維能力的好時機，學(xué)生通過對這些課程的學(xué)習(xí)，將自己的思維打開。除了信息技術(shù)的課堂，信息技術(shù)也運用到了不同的領(lǐng)域，不斷的擴大自己的應(yīng)用范圍，例如大數(shù)據(jù)、云計算等這些新興的技術(shù)，讓學(xué)生能夠不斷的開拓自己的創(chuàng)新思維能力。

二、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中應(yīng)注意的問題

（一）培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣

要對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一件事物的動力，學(xué)生只有對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，才能專注的投入到信息技術(shù)的課堂當中。而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候，學(xué)生能夠獨立的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。在信息技術(shù)的課堂當中，信息技術(shù)的教師通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，來讓學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的課堂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生能夠在課堂當中不斷開拓自己的視野，提升自己的創(chuàng)新思維能力。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生觀看相關(guān)的影片或者圖片，向?qū)W生展示信息技術(shù)的魅力。教師也可以通過對學(xué)生的興趣愛好進行了解，然后給學(xué)生播放他們所喜歡的與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻，通過對視頻的加工和處理，讓學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)產(chǎn)生興趣，學(xué)生對信息課堂產(chǎn)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科技也在迅速的前進，信息的交流和溝通在這樣的時代成為了必不可少的一部分，人們的交流互動通常都處于網(wǎng)絡(luò)信息的交流。而對于學(xué)生來說，他們的思維和意識還處于不成熟的階段。因此，溝通與交流是一項十分重要的工程，學(xué)生通常對于網(wǎng)絡(luò)上新鮮的知識較為感興趣，使用的交友軟件也是當下最新穎的微信和QQ等。因此在信息技術(shù)的課堂教學(xué)當中，教師可以利用學(xué)生這一特點，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，讓他們了解網(wǎng)絡(luò)并不是利大于弊，而是既有利也有弊。例如，教師在講解信息的相關(guān)內(nèi)容時，可以利用現(xiàn)代的聊天工具和各種平臺來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生自由組隊來探討現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的聊天工具的特點，對網(wǎng)絡(luò)聊天工具進行一系列的分析，讓他們舉出網(wǎng)絡(luò)聊天工具的優(yōu)點和缺點。學(xué)生通過分組進行討論，不僅能夠加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流，還能加強學(xué)生與老師之間的交流。學(xué)生在與同學(xué)交流的過程當中，不僅解決了自己在學(xué)習(xí)與生活當中遇到的困難，而且還能了解同學(xué)的想法，從而鍛煉了自己的發(fā)散性思維。這個過程不僅激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還加強了學(xué)生對于信息技術(shù)的認識。

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作者簡介

陳朋，男，漢，1982.03，籍貫：山東淄博，工作單位山東英才學(xué)院，研究方向：信息技術(shù)，學(xué)歷：研究生，職稱：講師，單位所在地山東省濟南市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)英才路2號，郵編：250104。