初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)

張培平

摘要：趣味田徑是一種新型體育教學(xué)模式，在初中體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。實(shí)踐證明，趣味田徑教學(xué)更能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣與積極性，提高初中體育教學(xué)的有效性。田徑是初中體育課程的重要內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)初中生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣與技能，使學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。新課改對(duì)初中生體育課程提出了新的要求，體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)初中生的運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)，還要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。為了提高體育田徑教學(xué)的效率，教師應(yīng)將趣味田徑教學(xué)融入其中，充分發(fā)揮其益智、益趣、益身的作用，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃的制訂，從而滿足學(xué)生的健康需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);趣味田徑

引言

目前，中學(xué)趣味田徑運(yùn)動(dòng)模式仍需進(jìn)一步完善，以提高身體發(fā)育的效果。對(duì)于學(xué)生來說，教育方法往往更加多樣化和有趣，但對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來說，學(xué)生們所承受的壓力卻越來越大。假如我們不能進(jìn)行有效的改革，學(xué)生們的體育課堂很可能會(huì)被用來做無用功，對(duì)于趣味田徑運(yùn)動(dòng)的興趣并沒有顯著提高，體質(zhì)發(fā)展與健康人格形成也會(huì)存在障礙。那些已經(jīng)對(duì)趣味田徑運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生將會(huì)培養(yǎng)出良好的游戲習(xí)慣，獲得更好的發(fā)展，而那些基礎(chǔ)較差或興趣較低的學(xué)生將會(huì)逐漸下降。所以，要解決中學(xué)體育創(chuàng)新的問題，必須采取有力策略進(jìn)行有效改革。

1初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（1）學(xué)校和教師的關(guān)注度不高。初中生面臨的是緊張的高中入學(xué)考試。他們的學(xué)習(xí)比較繁重，學(xué)習(xí)壓力也比較大。每個(gè)學(xué)科的老師都在分秒必爭地教學(xué)，希望在有限的課時(shí)內(nèi)將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)完畢，一遍一遍加強(qiáng)學(xué)生的印象。所以，在一些期中、期末的考試中，經(jīng)常出現(xiàn)教師占課行為，占用體育課堂的時(shí)間進(jìn)行其他科目的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。教師與學(xué)校這種不重視的行為，給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)造成了影響。對(duì)初中生來講，體育還是非常吸引他們的，因?yàn)轶w育課堂能夠讓學(xué)生釋放壓力。（2）體育運(yùn)動(dòng)方式單一。初中的體育課堂教學(xué)大多數(shù)是廣播體操，教學(xué)過程乏味，上半節(jié)課用來練習(xí)廣播體操，下半節(jié)課用來自由活動(dòng)，很多學(xué)生會(huì)在這個(gè)時(shí)間回到教室，完全體驗(yàn)不到體育課的樂趣。初中階段開展體育教學(xué)的項(xiàng)目太過單一化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也比較乏味，沒有進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生自然對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣度不高。并且體育教師課時(shí)相對(duì)較少，大多數(shù)是每個(gè)星期只有一節(jié)課程，體育教師與學(xué)生的距離本身就比較遠(yuǎn)，因?yàn)榻佑|相對(duì)較少，溝通也比較少。教師只是一味地進(jìn)行廣播體操的教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

2 初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)策略

2.1 加大趣味田徑教學(xué)的重視力度

我們需要從各個(gè)方面提高中學(xué)的教學(xué)水平，特別是在中學(xué)體育中創(chuàng)新趣味田徑運(yùn)動(dòng)。中學(xué)往往得不到更多的資源，也就很難有更好的發(fā)展空間，這是由于相關(guān)部門對(duì)于中學(xué)的發(fā)展重視程度不足導(dǎo)致的。中學(xué)體育教學(xué)資源的不足，尤為突出。很多中學(xué)甚至沒有專門的體育教師，更不用說專業(yè)的體育場地了。這對(duì)于提高我國技術(shù)人才的整體素質(zhì)十分不利。體育資源要想得到發(fā)展，必須要從思想層面出發(fā)，改變對(duì)于中學(xué)的偏見。當(dāng)然，體育資源的發(fā)展固然重要，但是也不能喧賓奪主。對(duì)于中學(xué)來說，發(fā)展學(xué)科教學(xué)才是它的主要任務(wù)，體育資源的發(fā)展只是為了培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。在下面文章中，我們將從專業(yè)教職工和管理人員的培養(yǎng)、專項(xiàng)資金的支持、工作流程的建立等方面展開詳細(xì)的論述。

2.2 合理選用體育器材

以往的田徑項(xiàng)目對(duì)裝備和器材沒有提出太高的要求。然而，趣味田徑教學(xué)需要靈活運(yùn)用各種體育器材，尤其是初中體育教學(xué)，在采用趣味田徑教學(xué)法后，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和游戲的完成，可以在過程中借助各種器材，能夠使學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)獲得全新的感受，激發(fā)學(xué)生的好奇心，想要以游戲化和興趣化為目標(biāo)，從內(nèi)容上對(duì)田徑教學(xué)進(jìn)行改革和轉(zhuǎn)變，就需要以合理的利用體育器材為基礎(chǔ)。從體育學(xué)習(xí)和田徑運(yùn)動(dòng)方面，通過對(duì)學(xué)生的提升，能夠間接的促進(jìn)田徑教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。初中階段的體育教師可以深入開發(fā)體育器材的各種功能，發(fā)揮其在游戲中的作用和功能，以此來為學(xué)生提供更具趣味性和娛樂性的田徑教學(xué)。此外，在選擇器材的過程中，所選取的器材和裝備要盡可能的具有多樣化的形狀和豐富的顏色。不僅能夠應(yīng)用于各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)中，而且需要能夠使學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望。詳細(xì)的來說，例如，教師在開展田徑賽跑的過程中，可以讓學(xué)生采用標(biāo)尺來對(duì)跑道長度進(jìn)行測量，學(xué)生在這一階段中能夠切實(shí)的感受到，實(shí)際跑道長度與比賽完成所需時(shí)間之間存在著怎樣的關(guān)系。學(xué)生在為勝利和成功感到欣喜的同時(shí)，能夠?qū)μ飶交顒?dòng)更感興趣。

2.3 信息技術(shù)輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教育中，并取得了顯著的成效。因此，在體育田徑教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來增添課堂的趣味性、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍、開闊學(xué)生的眼界。信息技術(shù)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)造出有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)的形式更加多樣化。在田徑教學(xué)中，教師可以通過信息技術(shù)為學(xué)生播放關(guān)于田徑項(xiàng)目的視頻，從而提高學(xué)生的體育水平;教師也可以為學(xué)生播放一些田徑賽事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭意識(shí)。教師要充分利用一切可利用資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，提高田徑教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.4 開展競賽活動(dòng)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各學(xué)科教育中得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了顯著的成效。初中生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)、價(jià)值意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)，因此，教師的“刻意創(chuàng)設(shè)”必然能激發(fā)初中生的表現(xiàn)意識(shí)和競爭意識(shí)，在各顯神通中盡情享受競爭的快樂。以“100×4 接力賽”為例：為了提升初中生對(duì)“100×4 接力賽”的參與機(jī)會(huì)，教師可以組織多批次的“100×4 接力賽”活動(dòng)，讓初中生輪流上陣、多次比賽，以最后的總成績作為評(píng)比結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，看看哪一組隊(duì)員使用的時(shí)間最短。這樣，初中生就會(huì)輪流上陣，當(dāng)觀眾時(shí)就為參賽隊(duì)員搖旗吶喊、加油打氣，上場比賽時(shí)就毫無保留、全力以赴地盡情表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)天賦。因此，“100×4 接力賽”為初中生提供了表現(xiàn)機(jī)會(huì)和競爭契機(jī)，使初中生能煥發(fā)出燦爛的生命活力與運(yùn)動(dòng)激情，積極主動(dòng)地參與到“100×4 接力賽”中。

2.5 加大宣傳力度

對(duì)教育來說，環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是很大的，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境能更好地幫助師生深入學(xué)習(xí)和交流。在中學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透田徑興趣，可由中學(xué)體育教師定期安排和組織制作與體育有關(guān)的活動(dòng)海報(bào)。不管是團(tuán)隊(duì)合作還是分享有趣的田徑故事，都能正確引導(dǎo)中學(xué)生在體育活動(dòng)中感受快樂。另外，中學(xué)體育教學(xué)海報(bào)不僅能美化校園，還能無形中提初中學(xué)每一年級(jí)學(xué)生的幸福感，達(dá)到示范引領(lǐng)作用。

結(jié)束語

初中階段沒有得到有效引導(dǎo)而無法養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的學(xué)生十分常見，同時(shí)也有部分學(xué)生的健康人格形成存在阻礙。發(fā)揮趣味田徑運(yùn)動(dòng)的重要作用，解決趣味田徑運(yùn)動(dòng)存在的問題，推動(dòng)中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新。一方面提升部分游戲技巧不夠好的學(xué)生的信心，另一方面也有利于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)從落后的那部分學(xué)生入手，讓這部分學(xué)生跟上進(jìn)度。

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