大學(xué)生企業(yè)家能力多層維度培養(yǎng)模式探析

摘要：本文基于大學(xué)生企業(yè)家能力的動(dòng)態(tài)視角，厘清外部環(huán)境變化時(shí)，大學(xué)生企業(yè)家能力的演化、更新、整合的過程，探索大學(xué)生企業(yè)家能力對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)果的影響。此外，提出大學(xué)生企業(yè)家能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙向效應(yīng)動(dòng)態(tài)培育模型，有利于深入認(rèn)識(shí)大學(xué)生企業(yè)家能力培養(yǎng)體系對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用機(jī)制，為幫助當(dāng)代高等教育改革提供理論依據(jù)和支持。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生企業(yè)家能力、動(dòng)態(tài)能力、雙向傳導(dǎo)

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向背景下，各地高校都在積極健全和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。然而，面對(duì)創(chuàng)新過程的不確定性以及出人意料的商業(yè)挑戰(zhàn)，具有較高學(xué)識(shí)的大學(xué)生依舊缺乏足夠的企業(yè)家能力去把握機(jī)會(huì)，限制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，導(dǎo)致大學(xué)生整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量偏低，存活率不高。伴隨著中國的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、技術(shù)創(chuàng)新和市場機(jī)制的完善，企業(yè)家能力提升將成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵問題。這也促使了目前高等教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)的重新認(rèn)識(shí)，不斷完善培養(yǎng)計(jì)劃，及時(shí)向企業(yè)輸送優(yōu)秀的管理人員，使之更好地面臨各種新的挑戰(zhàn)。

一、大學(xué)生企業(yè)家能力的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)

企業(yè)家作為企業(yè)的核心管理層，是影響企業(yè)決策，確定企業(yè)任務(wù)并據(jù)此分配資源、對(duì)企業(yè)順利運(yùn)作起到關(guān)鍵性決定作用的高層管理者。由于教育的角度不同，在企業(yè)家能力的界定上還存在著一定的差異。目前的教育研究的重點(diǎn)是把企業(yè)家能力劃分為個(gè)人特征、知識(shí)或技術(shù)能力、關(guān)系能力、戰(zhàn)略管理能力、創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)能力等多個(gè)維度企業(yè)家能力。但鮮有研究從更微觀的個(gè)體企業(yè)家層面來探討。從實(shí)際情況看，大多高等教育中將企業(yè)家能力視為一種靜態(tài)能力。雖然企業(yè)家能力在一定階段具有相對(duì)穩(wěn)定性，但它也會(huì)隨環(huán)境的變化而發(fā)生轉(zhuǎn)變。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)對(duì)外部環(huán)境及其變化進(jìn)行認(rèn)知并做出調(diào)整以適應(yīng)變化。制度因素和公司基本因素共同形成的環(huán)境因素對(duì)企業(yè)家能力有一定影響。

以往的文獻(xiàn)通常從靜態(tài)視角界定企業(yè)家能力的內(nèi)涵。一是企業(yè)家的個(gè)性特征或認(rèn)知技能，二是企業(yè)家管理所需要發(fā)生的行為、活動(dòng)或企業(yè)環(huán)境。而企業(yè)家能力的靜態(tài)內(nèi)涵，即企業(yè)家能力構(gòu)成的環(huán)境導(dǎo)向因素，特別是宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素往往被忽視。由于企業(yè)往往處于復(fù)雜多變的環(huán)境中，企業(yè)家應(yīng)根據(jù)企業(yè)的具體情況識(shí)別和發(fā)揮自身獨(dú)特的能力。這種獨(dú)特的能力有別于企業(yè)家的基本職能管理能力，是企業(yè)家快速適應(yīng)環(huán)境變化的能力，從原來的利益分配轉(zhuǎn)向利益創(chuàng)造，也即更關(guān)注創(chuàng)新和價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)。目前，最新研究領(lǐng)域開始調(diào)查早期教育經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生企業(yè)家能力的早期培養(yǎng)問題。由此可見，企業(yè)家各維度的能力必然發(fā)生變化，認(rèn)知其中的變化機(jī)理，并在目前的高等教育中循序漸進(jìn)地體現(xiàn)，是一個(gè)值得探索的方向。

二、大學(xué)生企業(yè)家能力的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)維度分析

針對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所應(yīng)具備的企業(yè)家能力，結(jié)合高校大學(xué)生的職業(yè)趨向，本文擬定了企業(yè)家能力的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)維度：職能維度、風(fēng)險(xiǎn)維度和創(chuàng)新維度。第一個(gè)維度在于強(qiáng)調(diào)常態(tài)環(huán)境下高校大學(xué)生基本職能層面的企業(yè)家能力。它是對(duì)能力的一種靜態(tài)分析，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)來源于大學(xué)生獨(dú)有的資源稟賦。而后兩個(gè)維度則是在于強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)環(huán)境變化（如：危機(jī)沖擊）的適應(yīng)能力。它是對(duì)能力的一種動(dòng)態(tài)分析，認(rèn)為大學(xué)生某方面的能力會(huì)隨著外部環(huán)境快速變化而發(fā)生演化、更新和整合。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨著現(xiàn)金流短缺，風(fēng)險(xiǎn)增加的難題時(shí)，其風(fēng)險(xiǎn)管理能力和創(chuàng)新能力的升級(jí)或重構(gòu)必然是其保持競爭優(yōu)勢(shì)的核心能力。

基于這三個(gè)維度，本文將細(xì)分成幾類不同的子能力。1）職能維度。包括了認(rèn)知能力、戰(zhàn)略能力、關(guān)系能力和管理能力。所謂認(rèn)知能力是指大學(xué)生感知市場潛在需求，獲取市場相關(guān)信息，并實(shí)施組織形成一定商業(yè)模式的能力。而戰(zhàn)略能力是指大學(xué)生制定戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營思路，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的能力。管理能力是指大學(xué)生組建管理團(tuán)隊(duì)，并使之有效運(yùn)作的能力。關(guān)系能力主要是指大學(xué)生如何平衡企業(yè)內(nèi)外部利益，維護(hù)和發(fā)展與外部利益相關(guān)者的能力。2）風(fēng)險(xiǎn)維度。大學(xué)生需要有敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，管理風(fēng)險(xiǎn)的能力。面對(duì)國際市場帶來了的不確定性，大學(xué)生首先應(yīng)該感知，冷靜判斷如何與自己已有知識(shí)進(jìn)行信息交換并加以預(yù)防。其次，大學(xué)生應(yīng)充分了解風(fēng)險(xiǎn)控制模型及其結(jié)構(gòu)缺陷，謹(jǐn)慎使用對(duì)沖工具，從而降低風(fēng)險(xiǎn)所帶來的危害，并提高了企業(yè)成功的可能性。3）創(chuàng)新維度。大學(xué)生的創(chuàng)新能力也有助于其以積極的態(tài)度迎擊危機(jī)。大學(xué)生創(chuàng)新能力可能是多方面的，如金融創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等多個(gè)方面。以往關(guān)于創(chuàng)新能力的研究主要集中在組織層面，而從個(gè)體層面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究則剛剛起步。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與其企業(yè)家能力之間雙向傳導(dǎo)途徑分析

大學(xué)生的企業(yè)家能力是影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決策的重要因素。這種影響可能是通過直接途徑也可能是間接途徑發(fā)生的：

1）直接影響途徑。由于信息不對(duì)稱的影響，投資者要對(duì)企業(yè)披露的內(nèi)部投資信息進(jìn)行解讀并給予貸款。大學(xué)生的企業(yè)家能力以一種信息形式被投資者“直接納入”信息解讀中，從而影響企業(yè)融資的可獲性。通常情況下，投資者認(rèn)為企業(yè)家能力越強(qiáng)，那么越有可能對(duì)企業(yè)提供信貸融資。

2）間接影響途徑。根據(jù)信號(hào)傳遞理論，擁有信息優(yōu)勢(shì)的一方通過信號(hào)發(fā)送，以顯示自己的能力比他人強(qiáng)，即：高能力的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)將高品質(zhì)的信號(hào)及時(shí)傳遞給市場。特別是，風(fēng)險(xiǎn)管理能力高或創(chuàng)新能力強(qiáng)的大學(xué)生往往對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鮮蘑菇未來收益及成功的可能性充滿信心，愿意更多地提供本項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理狀況、創(chuàng)新收益等信息，以此來影響投資者決策，進(jìn)而增強(qiáng)資本市場的有效性。

四、總結(jié)

本文提出對(duì)高校大學(xué)生企業(yè)家能力的培養(yǎng)可以遵循靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合的原則。靜態(tài)是對(duì)原有運(yùn)行模式的繼承和優(yōu)化。而動(dòng)態(tài)則是外部環(huán)境變化所帶來的運(yùn)行模式的調(diào)整和創(chuàng)新，即應(yīng)變的能力。通過兩者交互探討，有助于我們更系統(tǒng)地理解大學(xué)生企業(yè)家能力的內(nèi)涵，拓展研究范式。

此外，本課題提出的培養(yǎng)大學(xué)省企業(yè)家能力的新方法，即構(gòu)建大學(xué)生企業(yè)家能力多層維度的衡量模型。模型將結(jié)合宏觀環(huán)境背景，將風(fēng)險(xiǎn)管理能力和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)具體化，然后通過數(shù)據(jù)包絡(luò)法，推導(dǎo)出大學(xué)生企業(yè)家能力的結(jié)構(gòu)維度和各要素的相對(duì)權(quán)重，構(gòu)建起大學(xué)生企業(yè)家能力的衡量模型，并把該模型使用于教育實(shí)踐中，檢測推論的有效性。

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基金項(xiàng)目

湖北省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：“社會(huì)嵌入式協(xié)同創(chuàng)新催化機(jī)制--基于中國上市公司的大數(shù)據(jù)分析”（2019Y050）

作者簡介

周頡，（1975.10-），女，漢族，浙江人，博士，湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授，研究方向：財(cái)務(wù)管理，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)