高職院校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合路徑分析

葉悅青

摘要：黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職院校工作的重要內(nèi)容，兩者在目標(biāo)上存在一致性，能夠相互影響促進(jìn)，但在融合的過(guò)程中仍存在黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)問題較為明顯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏價(jià)值引領(lǐng)等問題，因此本文提出從加強(qiáng)黨建思想引領(lǐng)作用，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍;形成黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制;發(fā)揮黨建工作服務(wù)功能，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面進(jìn)行加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：黨建 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ?融合

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校黨的建設(shè)，習(xí)近平總書記先后作出一系列重要論述，深刻闡明了加強(qiáng)高校黨建工作的方向性、根本性問題，為推進(jìn)高校黨的建設(shè)提供了根本遵循。同時(shí)，在“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，高職學(xué)院也在不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校的黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)，如果能將這兩者進(jìn)行有效地融合，則會(huì)進(jìn)一步開辟黨建工作的新亮點(diǎn)，也會(huì)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供新方向。

一、高職院校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的重要性

1. 黨建工作對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

通過(guò)黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，一方面能夠發(fā)揮黨領(lǐng)導(dǎo)核心作用，提高大學(xué)生的政治覺悟，通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”等，增強(qiáng)大學(xué)生的民族使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，其重要性不言而喻，作為青年學(xué)生，更應(yīng)富有想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)自我創(chuàng)新意識(shí)。另一方面，能夠進(jìn)一步幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。高職院校黨建工作的開展，應(yīng)發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的艱苦奮斗精神，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生深刻理解愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信的內(nèi)在含義，并在實(shí)踐中牢牢看齊，堅(jiān)定理想信念，確定積極向上的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，減少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的迷失。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)黨建工作的重要性

高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，面向全體大學(xué)生，而大學(xué)生作為社會(huì)主義的接班人，肩負(fù)著黨和國(guó)家的建設(shè)使命，不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還應(yīng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)推進(jìn)，在很大程度上提升了教師和學(xué)生黨員的綜合能力，同時(shí)也為中國(guó)共產(chǎn)黨輸送了更多優(yōu)秀的學(xué)生黨員，為黨保持創(chuàng)新、先進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，為高職院校的黨建工作提供了更多的平臺(tái)，進(jìn)一步豐富了黨建活動(dòng)形式，讓黨建更深入地走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生心中。

二、當(dāng)前高職院校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合存在的問題

1.黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)問題較為明顯

從本質(zhì)上而言，高職院校的黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在目標(biāo)上是存在一致性的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的，以便為社會(huì)輸送優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才;而黨建工作則是在學(xué)生的各個(gè)發(fā)展階段幫助其實(shí)現(xiàn)良性成長(zhǎng)和發(fā)展，提高學(xué)生的自主構(gòu)建能力。然而，目前大多數(shù)高職院校的黨建工作都是獨(dú)立開展的，忽略了與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)工作以及各項(xiàng)活動(dòng)中，黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往處于分割的狀態(tài)，聯(lián)系并不密切。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏價(jià)值引領(lǐng)

雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校得到了充分的重視，但一個(gè)突出的問題在于學(xué)生所進(jìn)行的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與黨的政策導(dǎo)向、路線方針結(jié)合還不緊密，無(wú)法解決社會(huì)痛點(diǎn)、難點(diǎn)，更多的是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，沒有將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值進(jìn)行有效銜接，因此會(huì)出現(xiàn)一些拜金主義、社會(huì)責(zé)任缺失和誠(chéng)信缺失等問題。另一方面，在高職院校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系中，更多是注重技能的教授，而忽略了課程思政的嵌入，缺乏良好的價(jià)值引領(lǐng)。而黨建工作的開展，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，更是要關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向，發(fā)揮理念上的引導(dǎo)作用，這對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言是不可或缺的。

三、高職院校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑

1.加強(qiáng)黨建思想引領(lǐng)作用，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍

高職院校的黨建工作，對(duì)學(xué)生而言是思想上的教育，更是一種精神上的引導(dǎo)，將黨建思想滲透到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，在全校氛圍內(nèi)形成良好的氛圍，這一點(diǎn)是兩者融合的關(guān)鍵。利用黨建工作的先進(jìn)性、實(shí)踐性和與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，為學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中提供各類指導(dǎo)和幫助，營(yíng)造出積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，進(jìn)一步正確了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)和價(jià)值，為學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變奠定良好的基礎(chǔ)。

2.形成黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制

從學(xué)校到學(xué)院各個(gè)層面的黨組織應(yīng)結(jié)合黨建工作實(shí)際，為學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建多樣化的平臺(tái)，通過(guò)多種途徑開展工作?？山柚ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，極探索互聯(lián)網(wǎng)+黨建+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的黨建模式，利用當(dāng)前學(xué)生熟悉的社交媒介，如微信、QQ、抖音以及校園論壇等，將黨建的理論知識(shí)嵌入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各類活動(dòng)中，滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。

3.發(fā)揮黨建工作服務(wù)功能，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，需要各個(gè)部門的配合與協(xié)助，在這一過(guò)程中，可以充分發(fā)揮各級(jí)黨支部的服務(wù)功能。充分利用黨員教師和黨員學(xué)生的積極性和帶頭作用，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供各類服務(wù)，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從而進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

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