電廠高壓電氣維修人員技能培訓(xùn)研究

摘 要：電廠的日常運(yùn)營離不開高壓電氣維修人員。電力企業(yè)對(duì)電氣維修人員進(jìn)行技能培訓(xùn)，建立系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程體系，使相應(yīng)的高壓電氣維修人員的在技能上得到提升，可以更好的服務(wù)于電廠，有能力承擔(dān)起對(duì)電氣設(shè)備的日常維護(hù)的工作。建立科學(xué)的培訓(xùn)方式對(duì)電氣維修人員進(jìn)行培養(yǎng)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方式的框架優(yōu)化課程設(shè)置，從而系統(tǒng)性的對(duì)相關(guān)的高壓電氣運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行培養(yǎng)，使其成為符合電廠要求的專業(yè)化人才，為電廠的發(fā)展提供技術(shù)保障。

關(guān)鍵詞：電廠電壓;電器維修;技能培訓(xùn)

電廠在進(jìn)行電氣維修人員技能培訓(xùn)方案的設(shè)定時(shí)，可以采用sat（systemati approsch to trining）的方法進(jìn)行培訓(xùn)大綱的制定。對(duì)電廠的人員配備需求和相關(guān)工作人員的實(shí)際情況進(jìn)行分析，從而進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)課程的建設(shè)，使課程培訓(xùn)體系符合電廠的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過產(chǎn)—學(xué)—研的方式來對(duì)相關(guān)維修人員進(jìn)行培養(yǎng)，使相關(guān)維修人員的操作技能得到質(zhì)的提升，從而促進(jìn)工作人員的維修能力，保證電廠設(shè)備日常的運(yùn)營的平穩(wěn)。

1 培訓(xùn)方法的介紹

在電廠的維修人員培訓(xùn)方案制定中，可以使用SAT方法進(jìn)行維修人員的培訓(xùn)。在SAT的培訓(xùn)體系中，可以將培訓(xùn)分成不同的階段，具體分為崗位能力需求分析、教材編制、大綱設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施與培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來，通過建立科學(xué)的培訓(xùn)體系，促進(jìn)維修人員對(duì)于相關(guān)課程內(nèi)容的認(rèn)知、吸收、掌握和評(píng)價(jià)，使電廠可以掌握每一位參與培訓(xùn)的人員的培訓(xùn)情況和培訓(xùn)的實(shí)際效果，針對(duì)性的相關(guān)的維修人員的能力進(jìn)行提升。利用系統(tǒng)性的分析方法，使參與培訓(xùn)的人員在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有量化的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)相關(guān)工作人員維修能力的提升[1]。

2 高壓電氣維修人員技能培訓(xùn)大綱的編制

高壓電氣維修人員可以對(duì)電站中的電氣設(shè)備進(jìn)行日常的維護(hù)，同時(shí)也可以對(duì)于有故障的設(shè)備進(jìn)行維修，保障電廠的日常運(yùn)行。相關(guān)的工作人員需要具有較強(qiáng)的工作技能，在對(duì)維修人員培訓(xùn)大綱進(jìn)行編制時(shí)，要符合高壓電器維修人員的實(shí)際工作內(nèi)容。

2.1高壓電器維修人員的主要工作職責(zé)

在電氣設(shè)備中，高于6KV以上的電氣設(shè)備都可以稱之為高壓電氣設(shè)備。通過對(duì)相關(guān)設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)性的檢測與維修是高壓電氣維修人員的主要工作，其中包含了主發(fā)動(dòng)機(jī)維修、升壓站維修、柴油發(fā)電機(jī)組維修、電廠電纜維修等組成了電氣維修工作人員的主要工作內(nèi)容。這些高壓電氣設(shè)備部分，普遍存在著技術(shù)門檻，需要相關(guān)的工作人員針對(duì)性的進(jìn)行技能提升[2]。

2.2學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定

在對(duì)相關(guān)維修人員進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，需要考慮維修人員的實(shí)際情況，將基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能以理論結(jié)合實(shí)踐的方式，傳授給維修工作人員，保證相關(guān)維修工作人員可以順利的完成維修任務(wù)。培養(yǎng)目標(biāo)是使相關(guān)維修人員具備符合電廠實(shí)際運(yùn)營需求的工作能力，利用專業(yè)性的技能，在保證人身安全的基礎(chǔ)上，維護(hù)電廠的日常運(yùn)行。同時(shí)，制定相階段性培訓(xùn)目標(biāo)來，可以促進(jìn)維修人員的技能提升，對(duì)應(yīng)階段性的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)相關(guān)的維修人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，從而保障學(xué)習(xí)效果。

2.3電氣維修人員的培養(yǎng)途徑

在對(duì)維修人員進(jìn)行崗位能力培訓(xùn)時(shí)，可以通過建立相應(yīng)的培訓(xùn)途徑，促進(jìn)培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，可以通過人力資源部所設(shè)定的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行技能鑒定，通過初級(jí)—中級(jí)—高級(jí)—技師—高級(jí)技師的培養(yǎng)路徑，針對(duì)性的為相應(yīng)的高壓電氣維修人員進(jìn)行培養(yǎng)路徑的建設(shè)，激發(fā)相關(guān)維修人員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使高壓電氣維修人員具備相應(yīng)任職資格的維修技能。

2.4電氣維修人員的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定

在對(duì)高壓電氣維修人員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定上需要將理論知識(shí)和專業(yè)技能作為培訓(xùn)主要內(nèi)容。同時(shí)，要增加管理培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)等等內(nèi)容，對(duì)高壓電氣維修人員進(jìn)行全方面的能力提升，使維修人員在崗位培訓(xùn)的過程中，可以拓寬知識(shí)面，增加知識(shí)儲(chǔ)備。維修人員通過多方面多角度的學(xué)習(xí)可以更好的服務(wù)于電廠。在日常工作中，增加維修人員綜合分析問題和解決問題的能力[3]。

3 高壓電氣維修人員培培訓(xùn)方式框架設(shè)計(jì)與實(shí)施

在對(duì)高壓電氣維修員培訓(xùn)的過程中，需要對(duì)維修人員的培訓(xùn)方式進(jìn)行框架設(shè)計(jì)，從而有利于維修人員對(duì)于維修知識(shí)和技能的吸收。

3.1培訓(xùn)方式的組成

在對(duì)高壓電氣維修人員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，可以借助不同的培訓(xùn)方式。高壓電氣維修人員可以利用不同的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過程中，有效的利用不同的時(shí)間段驚醒學(xué)習(xí)，也可以使用不同的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能的學(xué)習(xí)，從而提升維修人員的學(xué)習(xí)效率。具體可以分為自學(xué)、課堂學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程、模擬車間培訓(xùn)、CBT培訓(xùn)等幾個(gè)方面。每一種培訓(xùn)方式都有其自身的價(jià)值，針對(duì)不同的情況可以選擇培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)，主要目的是促進(jìn)維修人員對(duì)于知識(shí)的理解與掌握。

3.2高壓電氣維修人員培訓(xùn)方式框架設(shè)計(jì)

在培訓(xùn)方式的框架設(shè)計(jì)上，需要根據(jù)不同的電廠中相關(guān)維修人員的實(shí)際情況進(jìn)行課程體系建設(shè)。同時(shí)。針對(duì)性的進(jìn)行需求分析，得出相關(guān)電氣維修人員的實(shí)際需求，從而進(jìn)行框架設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)的培訓(xùn)目標(biāo)。在培訓(xùn)方式的框架設(shè)計(jì)上，可以將培訓(xùn)體系分為不同的階段，目的是促進(jìn)維修人員的成長。首先，可以通過理論課程對(duì)維修理論知識(shí)進(jìn)行講解。在課堂上通過理論與事例相結(jié)合的方式，促進(jìn)維修工作人員對(duì)于知識(shí)的理解和吸收。其次，在理論學(xué)習(xí)之后，可以應(yīng)用崗位培訓(xùn)或者實(shí)訓(xùn)課程，將實(shí)際中可能遇到的問題進(jìn)行模擬演練，對(duì)維修人員在其實(shí)操過程中可能遇到的問題進(jìn)行分析，針對(duì)性的對(duì)相關(guān)維修工作人員的專業(yè)技能進(jìn)行提升。在實(shí)操的過程中，可以發(fā)掘維修人員具體在哪一部分的知識(shí)儲(chǔ)備不足，從而可以進(jìn)行針對(duì)性的知識(shí)講解，調(diào)整培養(yǎng)方案，加速電氣維修工作人員的對(duì)于實(shí)際操作能力的提升。最后，在理論與實(shí)踐課程之后，需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等方式進(jìn)行模擬操作。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬出復(fù)雜的維修場景，從而提升相關(guān)維修人員的工作技能，提升培訓(xùn)設(shè)計(jì)的層次，使相應(yīng)的維修工作人員具備更高的檢修能力[4]。

3.3培訓(xùn)的實(shí)施

系統(tǒng)性的培訓(xùn)實(shí)施方案有利于高壓電氣維修人員的成長。不同的培訓(xùn)實(shí)施階段，可以對(duì)維修人員進(jìn)行不同能力的培養(yǎng)。在實(shí)施的過程中建立不同的課程模塊，促進(jìn)維修人員的多維度的成長。其中包含基礎(chǔ)理論模塊、公共課程培訓(xùn)模塊、安全授課模塊、電站系統(tǒng)和設(shè)備培訓(xùn)模塊、技能培訓(xùn)模塊等等模塊。通過不同模塊的授課，將維修知識(shí)理論與實(shí)踐能力進(jìn)行結(jié)合，將各方面的能力系統(tǒng)性的傳輸給維修人員，從而更好的將培訓(xùn)落地，凸顯出培訓(xùn)課程的價(jià)值，使維修人員得到全面的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，通過對(duì)維修人員進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)，可以有效的提升高壓電氣維修人員的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，從而更好的為電站服務(wù)，在電廠生產(chǎn)活動(dòng)中保障電氣設(shè)備運(yùn)行的穩(wěn)定性。通過維修人員培養(yǎng)方案中的大綱設(shè)計(jì)和培訓(xùn)方案框架設(shè)計(jì)可以有效的促進(jìn)培養(yǎng)方案的實(shí)施，使高壓電氣維修人員在技能培訓(xùn)的過程中快速的成長，成為符合電廠要求的專業(yè)性技能人才，從而助力電廠的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐顥.運(yùn)用SAT分析方式對(duì)高壓電氣維修人員培訓(xùn)方式探討[J].人力資源管理，2013（02）：70.

[2]李偉鋒，徐顥.電廠高壓電氣維修人員培訓(xùn)大綱開發(fā)及培訓(xùn)方式探討[J].才智，2013（17）：259.

[3]趙文英.以技能為本位的操作人員培訓(xùn)實(shí)踐與探索[J].石油教育，2006（03）：22-24.

[4]李定群.加強(qiáng)電廠電氣設(shè)備的安全運(yùn)行管理與養(yǎng)護(hù)[J].科技風(fēng)，2019（04）：190+198.

作者簡介：

楊震（1990.10-）男，漢族，江西鷹潭，國家電投集團(tuán)江西電力有限公司培訓(xùn)中心，本科，研究方向：電氣高壓試驗(yàn)、技能培訓(xùn)。