初中英語品德教育策略探討

畢玉蕾

(東寧市第三中學(xué)，黑龍江 東寧 157299)

初中，是學(xué)生成人成才的關(guān)鍵時(shí)期，正是養(yǎng)成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，因而，初中教育階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育顯得尤為重要。新課程改革下，思想品德教育已經(jīng)不應(yīng)該局限于思想品德課講授的內(nèi)容，它更應(yīng)該靈活貫通于各個(gè)學(xué)科之中。比如，在初中英語課堂中巧妙融入思想政治教育，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英語專業(yè)知識(shí)和思想道德修養(yǎng)的雙豐收。對(duì)于初中英語教師而言，應(yīng)該時(shí)刻思考，深入研究，開展形式多樣的英語教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中不僅學(xué)到知識(shí)，還能提升學(xué)生的綜合思想道德修養(yǎng)。

一、挖掘初中英語教材中的德育資源

生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在對(duì)英語教材的研讀過程中，每一位教師都應(yīng)該擁有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)其中閃閃發(fā)光的德育資源。教學(xué)資源是教學(xué)這座大廈的基石，教師只有對(duì)教材深入了解，挖掘出教材深處的德育素材，才能在講授過程中做到游刃有余，才能讓學(xué)生更好地消化吸收，掌握知識(shí)的精髓。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)展的今天，學(xué)生們會(huì)遇到各種各樣的誘惑，也可能會(huì)被一些利益蒙蔽雙眼，只有學(xué)會(huì)明辨是非，區(qū)分善惡，才能為以后的正確發(fā)展指明方向。初中英語的內(nèi)容，不同于小學(xué)英語的低幼化，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于基本語法、詞匯句式的深刻理解，為以后進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這就導(dǎo)致了教師在教學(xué)過程中一味講解應(yīng)試技巧，一味讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，這樣機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式忽視了對(duì)學(xué)生的品德教育。仔細(xì)研讀課本就會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中英語教材是和思想道德教育內(nèi)容息息相關(guān)的，每一單元都有著一個(gè)美好的主題，關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于成功，關(guān)于奉獻(xiàn)等等，這也是編者所要傳達(dá)的主流價(jià)值觀。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，更注重對(duì)每一單元知識(shí)點(diǎn)的梳理，教師不會(huì)和學(xué)生探討主題背后的深刻內(nèi)涵。例如，新課程下的初中英語教材中八年級(jí)第二單元的單元主題為做好一個(gè)志愿者，志愿者背后傳遞出的真善美主題符合社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)容。因此，教師可以以此作為一個(gè)契機(jī)，聯(lián)系生活中或者身邊的實(shí)際案例，讓學(xué)生在豐富多彩的事例里感受到志愿服務(wù)的意義，了解團(tuán)結(jié)友善的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德。用善良的心對(duì)待他人，用真心去服務(wù)需要幫助的人，自己也會(huì)感到無比快樂，這才是這篇課文真正要讓學(xué)生理解的主旨所在。

二、教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，發(fā)揮示范作用

學(xué)高為師，身正為范。初中的學(xué)生還沒有形成健全的人格，具有一定的向師性，教師的一舉一動(dòng)可能都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，作為初中英語教師，既要有廣博的英語知識(shí)，過硬的教學(xué)技能，獨(dú)特的教學(xué)方法，也要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，追蹤時(shí)代精神，讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力。所以，教師應(yīng)該對(duì)自己嚴(yán)格要求，要相信沒有教不好的學(xué)生，用寬容的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在一個(gè)公平公正的環(huán)境中感受到愛意。在外在形象上，教師要衣著得體，談吐自然，舉止大方，在課后，教師要多讀書，讀好書，關(guān)注社會(huì)主流正能量，為學(xué)生傳遞主流價(jià)值觀。對(duì)于還對(duì)外界社會(huì)充滿期待好奇的學(xué)生，學(xué)校不應(yīng)該僅僅是一個(gè)庇護(hù)他們的象牙塔，更應(yīng)該是一個(gè)大型的修煉場(chǎng)，而教師就是他們的修煉師，當(dāng)師父百煉成鋼，擁有良好的技術(shù)和思想道德修養(yǎng)，才能讓學(xué)生練就一身本領(lǐng)。

三、創(chuàng)設(shè)富有德育教育的課堂氣氛

作為教師，營造良好的課堂環(huán)境是十分必要的。死氣沉沉的課堂、一板一眼的教學(xué)，不僅僅讓學(xué)生覺得接受起來比較困難，也會(huì)讓教師覺得有挫敗感。真正好的教學(xué)課堂應(yīng)該是教師和學(xué)生直接實(shí)現(xiàn)有效的雙向互動(dòng)。比如，在初中英語課堂的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行情景劇的表演，這樣不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生在相對(duì)愉悅的環(huán)境中，感悟真善美。此外，可以開展小組合作探究學(xué)習(xí)，拋出一個(gè)值得討論的問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，在這樣的討論過程中，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)分享，也會(huì)逐漸懂得如何換位思考，理解和尊重他人。

四、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

當(dāng)前初中英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)主要是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組，給學(xué)生布置相關(guān)調(diào)查任務(wù)，通常每組四人，可以按照座位分配，也可以按照英語水平分組。在調(diào)查中，成員可以互換身份，既可以是調(diào)查者，也可以是被調(diào)查者，這樣可以彼此合作，又可以交流想法。調(diào)查的內(nèi)容可以是某個(gè)專題的單詞、短語或者文化背景等，小組組長則由學(xué)生輪流擔(dān)任，在搜集完所有的調(diào)查結(jié)果后由組長上臺(tái)做presentation。

除了調(diào)查任務(wù)外，教師還可以利用課外活動(dòng)提高學(xué)生的合作意識(shí)。當(dāng)前初中英語活動(dòng)的形式還很單一，并且功利化色彩嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈而合作意識(shí)缺乏，這對(duì)于今后的學(xué)習(xí)是沒有好處的。作為初中英語教師，要在條件允許下，進(jìn)一步拓展英語活動(dòng)的途徑和形式，探索結(jié)合學(xué)科教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生合作互助精神和能力的辦法。例如可以將新課內(nèi)容讓學(xué)生以小品的形式，在每堂新課前5分鐘展示，以組為類別，每個(gè)人都要參與其中，也可以視情況邀請(qǐng)“外援”。還可以以模仿英文電影經(jīng)典片段為話題，讓學(xué)生還原經(jīng)典電影場(chǎng)景和臺(tái)詞，鼓勵(lì)學(xué)生多看原版英文電影。教師搜集適合學(xué)生對(duì)唱的英文歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)多人對(duì)唱，以此鼓勵(lì)學(xué)生多聽英文歌曲，模仿語音語調(diào)。合作的形式是多種多樣的，合作的目的都是為了在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，從而協(xié)調(diào)初中生的人際關(guān)系，幫助他們走出青春期的茫然懵懂，擁有積極向上的心態(tài)。

總而言之，初中英語課堂的品德教育不容忽視。因?yàn)榻逃康谋旧碜非蟮牟皇且粋€(gè)個(gè)只會(huì)死做題目的孩子，還是一個(gè)個(gè)有情有義、生動(dòng)活潑、具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)品德的孩子。素質(zhì)教育的核心是以人為本，為人的發(fā)展服務(wù)，作為初中英語教師，不僅僅培養(yǎng)出能夠講出流利英語的孩子，更重要的是他們都能擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，能夠用正確積極的態(tài)度去面對(duì)將來可能會(huì)面臨的各種挑戰(zhàn)。