新時(shí)代醫(yī)學(xué)研究生愛國主義教育的思考與建議

李震靜, 張勤思, 徐凌子, 陶 群, 張照祥, 惠亞茹

(安徽醫(yī)科大學(xué) 黨委研究生工作部，合肥 230032)

一、引 言

“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富?！盵1]習(xí)近平總書記指出，要“讓廣大青年培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行”[2]，“讓愛國主義成為每一個(gè)中國人的堅(jiān)定信念和精神依靠”[2]。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，必須大力弘揚(yáng)愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。

“研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是應(yīng)對(duì)全球人才競爭的基礎(chǔ)布局?！盵3]研究生群體處于高等教育鏈最頂端，其思想與言行代表著同時(shí)期青年的思想觀念、精神風(fēng)貌，引領(lǐng)著一代青年的價(jià)值取向。在加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，堅(jiān)持把愛國主義當(dāng)作研究生教育的底色，引導(dǎo)研究生厚植愛國情懷，關(guān)系到未來社會(huì)的價(jià)值取向，更關(guān)系到國家的發(fā)展與民族的未來。廣大醫(yī)藥院校的研究生師生們在突發(fā)公共衛(wèi)生事件后，開展多路徑的研究生愛國主義教育探索實(shí)踐，用具體行動(dòng)踐行著愛國之情。

二、新時(shí)代下研究生愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

1.研究生教育模式的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式下，研究生教育一直以來采用“面對(duì)面”模式。從研究生招生考試階段的面試，到培養(yǎng)環(huán)節(jié)的課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室操作教學(xué)、開題、畢業(yè)答辯，再到研究生思想政治教育采用的講座、培訓(xùn)、現(xiàn)場實(shí)踐教育等皆是如此，而圍繞研究生教育改革的措施，如研究生招生制度改革、研究生培養(yǎng)模式改革、研究生思政教育工作體制機(jī)制改革的路徑也均以“面對(duì)面”教育模式為前提。

受突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響及加快研究生教育改革發(fā)展的需要，從2020年元月以來，研究生教育模式發(fā)生了重大變革，網(wǎng)絡(luò)教育、云課堂等教育模式得到了廣泛的應(yīng)用，信息系統(tǒng)、云會(huì)議平臺(tái)等互聯(lián)網(wǎng)+教育手段在研究生教育培養(yǎng)中起到了重要作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，從教育現(xiàn)狀上看，“停課不停教、停課不停學(xué)、科研不延期”與全面恢復(fù)教育教學(xué)并存，常態(tài)化疫情防控和教育教學(xué)推進(jìn)并重。

第二，從教育理念上來看，對(duì)“停課不停教”內(nèi)涵認(rèn)識(shí)更加理性，從以專業(yè)知識(shí)教育為主的傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)知識(shí)教育與愛國主義和社會(huì)責(zé)任感教育并重的新型教育理念。

第三，從教育內(nèi)容上來看，研究生教育夯實(shí)愛國主義教育之基，實(shí)現(xiàn)了愛國主義教育引領(lǐng)下的專業(yè)知識(shí)教育與道德和責(zé)任感教育、科學(xué)知識(shí)與個(gè)人防護(hù)教育、居家鍛煉與健康方式教育等的全面融合，進(jìn)入全方位教育的新時(shí)代。

第四，從教學(xué)方式上來看，由“面對(duì)面”方式轉(zhuǎn)向線上線下結(jié)合方式，靈活轉(zhuǎn)換，相互支持。

除網(wǎng)絡(luò)教學(xué)外，探索更多的課外教學(xué)和自主學(xué)習(xí)形式，建立線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，推進(jìn)研究生課程考試改革，同時(shí)圍繞立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的思想政治教育新模式也將成為研究生思想政治教育工作的重心。

2.研究生愛國主義教育的現(xiàn)狀

黨的十八大以來，黨中央高度重視愛國主義教育，以習(xí)近平同志為核心的黨中央圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)教育改革，作出一系列重要部署，推動(dòng)愛國主義教育取得顯著成效。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出堅(jiān)持全員全過程全方位育人，緊緊抓住思想政治這一生命紅線，著力堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷[4]；印發(fā)了《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》的印發(fā)，對(duì)新時(shí)代愛國主義教育進(jìn)行了全新的戰(zhàn)略謀劃，作出了全面的部署，開創(chuàng)了新時(shí)代愛國主義教育的新局面[1]。

各研究生培養(yǎng)單位也對(duì)愛國主義教育有了正確的認(rèn)知，能通過多種舉措落實(shí)新時(shí)代研究生愛國主義教育。

第一，結(jié)合研究生培養(yǎng)模式改革，全面推進(jìn)研究生課程思政和思政課程相結(jié)合。

第二，以研究生教育改革為契機(jī)，結(jié)合研究生培養(yǎng)模式改革，積極落實(shí)推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，利用課程系統(tǒng)全面地向研究生灌輸愛國主義理論知識(shí)，在教育灌輸和潛移默化中，引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識(shí)、增進(jìn)愛國情感。以研究生黨建為抓手，推動(dòng)研究生愛國主義教育的開展。積極發(fā)揮研究生黨支部在引領(lǐng)青年思想意識(shí)、樹立青年先進(jìn)模范、服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面的關(guān)鍵作用，堅(jiān)持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)、以理想信念教育為核心，大力推進(jìn)研究生黨支部和研究生黨員深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定不移聽黨話，跟黨走，始終與國家同呼吸共命運(yùn)。

第三，搭建成長平臺(tái)，結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展形式多樣的主題活動(dòng)。如利用黨校、學(xué)校思政課教師等專業(yè)師資，開展愛國主義講座與培訓(xùn)，在拓寬研究生理論視野的同時(shí)，教育引導(dǎo)廣大研究生用實(shí)際行動(dòng)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，努力成長為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。通過表彰先進(jìn)、樹立榜樣，形成“學(xué)榜樣、樹新風(fēng)”的良好氛圍。通過各種主題活動(dòng)，例如參觀愛國主義教育基地，觀看愛國主義專題展覽，重溫入黨誓詞、黨的發(fā)展歷程與革命先烈英雄事跡等，在實(shí)踐中踐行愛國主義信念。

3.新時(shí)代對(duì)研究生愛國主義教育提出更高要求

新發(fā)展階段的新特征、新要求、新矛盾與新挑戰(zhàn)，更加需要多途徑加強(qiáng)研究生愛國主義教育，筑牢研究生群體的信仰根基，厚植愛國主義情懷。

當(dāng)前國際國內(nèi)形勢風(fēng)云變幻，意識(shí)形態(tài)斗爭更加尖銳復(fù)雜。且伴隨著我國研究生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，研究生教育也開始逐步向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，高校研究生教育改革必須堅(jiān)持黨對(duì)研究生教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”方向，充分發(fā)揮“三全育人”的合力，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)[5]。這些變化給研究生愛國主義教育帶來了新的要求，更加需要加強(qiáng)研究生愛國主義教育，筑牢信仰根基，厚植愛國主義情懷。

第一，研究生愛國主義教育方式需進(jìn)一步改變。研究生愛國主義教育目前主要采用講臺(tái)方式，利用思政課等線下課堂形式進(jìn)行愛國主義教育。隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大、研究生教育改革發(fā)展、疫情帶來的教育教學(xué)方式改變等特殊性，需要更加形式多樣的愛國主義教育方式。

第二，研究生愛國主義教育力量需進(jìn)一步充實(shí)。目前，開展研究生愛國主義教育主體以思政課老師為主，而作為研究生第一責(zé)任人的導(dǎo)師注重在“導(dǎo)研”上發(fā)力，而“立德”作用發(fā)揮不突出。研究生思政教育者群體的動(dòng)能不強(qiáng)，導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、研究生管理者等群體合力未能體現(xiàn)。因此，必須進(jìn)一步充實(shí)研究生愛國主義教育力量。

第三，研究生愛國主義教育資源需進(jìn)一步豐富。在“舉國同心”“舍生忘死”的抗疫之路上，我們?nèi)〉昧朔欠驳目挂摺皯?zhàn)果”，出現(xiàn)了許多可歌可泣的抗疫事跡，鑄就出偉大的抗疫精神，研究生教育工作者更要將抗疫精神化為愛國主義教育力量，講好抗疫故事，更好地開展新時(shí)代研究生愛國主義教育工作。

三、新時(shí)代創(chuàng)新研究生愛國主義教育方式方法

2020年以來，部分醫(yī)藥院校創(chuàng)新愛國主義教育方式方法，多途徑開展研究生愛國主義教育。

1.開辟育人“云思政”， 營造愛國主義教育氛圍

2020年初，部分醫(yī)藥院校率先開展大規(guī)模線上教學(xué)，通過云端課程思政和思政課程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。利用線上載體，多種渠道宣傳黨中央、國務(wù)院決策部署和教育部、省及學(xué)校疫情防控工作要求，加大相關(guān)政策舉措解讀，主動(dòng)發(fā)聲、正面引導(dǎo)，增強(qiáng)全體研究生的“大局意識(shí)”“紀(jì)律意識(shí)”，全方位加強(qiáng)研究生愛國主義教育。

2.講好醫(yī)藥院校自己的故事，豐富愛國主義教育資源

一個(gè)人物就是一個(gè)標(biāo)桿，“講故事、樹標(biāo)桿”，醫(yī)學(xué)院校通過編印本單位先進(jìn)事跡實(shí)錄、舉辦模范人物先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、打造本單位抗疫線上思政精品課，讓研究生深受愛國主義的榜樣教育；同時(shí)，通過各種新載體平臺(tái)講述發(fā)生在研究生群體中的感人事跡，讓愛國主義精神流傳于每位研究生心中。

3.線上落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任制，確立愛國主義教育職責(zé)

醫(yī)藥院校導(dǎo)師發(fā)揮專業(yè)特長，結(jié)合偉大的抗疫實(shí)踐，醫(yī)學(xué)專業(yè)和思政教育雙向發(fā)力，線上線下結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生開展愛國主義教育、科學(xué)研究和論文寫作，要求導(dǎo)師開展防疫知識(shí)指導(dǎo)、教育心理健康和安全教育，全面發(fā)揮導(dǎo)師立德樹人的育人職責(zé)。

四、新時(shí)代研究生愛國主義教育路徑探索

1.創(chuàng)新研究生愛國主義教育方法

第一，氛圍化教育。營造愛國主義教育的濃厚氛圍。自疫情發(fā)生以來，廣大黨員干部沖鋒陷陣，廣大醫(yī)務(wù)工作者逆行出征，廣大基層工作者堅(jiān)守一線，廣大群眾眾志成城、同舟共濟(jì)。

14億中華兒女自覺投入抗擊疫情的人民阻擊戰(zhàn)、總體戰(zhàn)，堅(jiān)忍奉獻(xiàn)、守望相助，筑牢疫情防線的鋼鐵長城。中國共產(chǎn)黨“以人民為中心”思想不僅是中國抗疫的價(jià)值指引，更在中國抗疫的歷程中得到了生動(dòng)體現(xiàn)。用好疫情防控教材，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，營造愛國主義濃厚氛圍，讓廣大研究生們不間斷接受愛國主義教育。通過線上線下的宣傳與引導(dǎo)，把抗擊疫情作為學(xué)生教育的生動(dòng)教材，引導(dǎo)學(xué)生與抗擊疫情主戰(zhàn)場同頻共振，讓他們用自發(fā)的行為詮釋什么是愛國主義。如安徽醫(yī)科大學(xué)“95后”醫(yī)學(xué)研究生主動(dòng)要求返崗共抗疫情，用堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng)譜寫青春序曲；組織“捐出一杯奶茶”活動(dòng)，希望學(xué)子們的愛和力量能像奶茶一樣，溫暖醫(yī)療隊(duì)的每一位英雄，僅半天時(shí)間，捐款總額就高達(dá)53 000多元；在疫情面前，研究生學(xué)子身體力行，自愿加入家鄉(xiāng)所在地疫情防控志愿者隊(duì)伍，身兼“宣講員”“執(zhí)勤員” 和公共區(qū)域“消殺員”數(shù)職于一身，讓群防群治的嚴(yán)密防線更加堅(jiān)固，讓他們的青春在“戰(zhàn)疫”一線絢爛綻放。

第二，云端化教育。豐富、拓展研究生愛國主義教育手段和方式。在總結(jié)“停課不停教、不停學(xué)”線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，云端化新媒體平臺(tái)的充分運(yùn)用，可以提高愛國主義教育工作的時(shí)效性、覆蓋面和影響力，開辟了愛國主義教育的新途徑。

做好網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳引導(dǎo)，對(duì)于那些損害國家榮譽(yù)、丑化英雄人物、惡意抹黑我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的言行進(jìn)行自覺抵制。在宣傳網(wǎng)絡(luò)正能量，加強(qiáng)愛國主義宣傳教育的同時(shí)，建立云端化愛國主義教育平臺(tái)，構(gòu)建愛國主義教育課程體系，豐富教育形式與內(nèi)容，減少以講課為單一手段的教育方式。通過主動(dòng)開辟、凈化和占領(lǐng)大眾傳媒特別是新媒體等宣傳新陣地，加強(qiáng)對(duì)新媒體的輿論引導(dǎo)，運(yùn)用宣傳媒介，讓研究生在內(nèi)容豐富、形式靈活的氣氛中接受愛國主義教育，增強(qiáng)愛國主義教育的實(shí)際效果和影響力。如，利用自媒體宣傳黨和國家的政策，發(fā)布發(fā)生在研究生和導(dǎo)師群體中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛國主義行為，增加師生愛國主義教育上的“代入感”；同時(shí)，搭建線上交流平臺(tái)，開展線上活動(dòng)，通過系列活動(dòng)營造氛圍，讓他們在平等交流中獲取愛國主義的相關(guān)信息，在獨(dú)立的思考中提高愛國的行為能力，在共同參與的教學(xué)中接受愛國主義教育。調(diào)動(dòng)受教同學(xué)的內(nèi)生力量，引導(dǎo)研究生堅(jiān)定理想信念，培育家國情懷。

第三，實(shí)踐化教育。新時(shí)代愛國主義教育要在“參與感”上下功夫，強(qiáng)化研究生愛國主義教育實(shí)踐參與，更能直觀地喚醒參與者的愛國熱情，更能將深層的愛國主義情懷升華為自覺的愛國主義行動(dòng)。以大歷史觀全景式展現(xiàn)我國革命、建設(shè)和改革的歷史脈絡(luò)，從宏觀層面展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的縱深歷史，從微觀層面豐富時(shí)代楷模、最美人物等先進(jìn)模范事跡內(nèi)容，把愛國主義教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)造相結(jié)合，激發(fā)研究生尋找身邊的愛國故事。通過周邊事，讓學(xué)生親身感受到祖國變化、社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代變遷，堅(jiān)持以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，挖掘愛國主義教育素材，策劃、組織開展系列主題實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)愛國與愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛校、愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一。例如參觀愛國主義教育基地、采訪革命前輩、拍攝主題微視頻、承擔(dān)大型活動(dòng)和重大賽事志愿服務(wù)等都是愛國主義教育的深度參與方式。廣大醫(yī)護(hù)員工不計(jì)報(bào)酬、不懼生死奮戰(zhàn)在疫情第一線的感人事跡，就是醫(yī)學(xué)研究生身邊最好的愛國故事。

2.擴(kuò)展研究生愛國主義教育主體

全面調(diào)動(dòng)研究生愛國主義教育的各方力量，擴(kuò)展研究生愛國主義教育主體。導(dǎo)師和研究生是高校高層次人才培養(yǎng)過程中的兩大重要主體，這兩個(gè)群體之間相互接觸最密切、互動(dòng)最頻繁、作用最直接。導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，承擔(dān)著研究生思想政治教育的主要責(zé)任[6]，在三全育人過程中發(fā)揮著重要的作用。導(dǎo)學(xué)關(guān)系是導(dǎo)師制維系與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是影響研究生個(gè)體發(fā)展最直接的因素[7]。在加強(qiáng)新時(shí)代導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，將導(dǎo)師納入思政隊(duì)伍，形成全員愛國主義教育架構(gòu)。研究生導(dǎo)師應(yīng)勇于責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把傳播和弘揚(yáng)愛國主義轉(zhuǎn)化為自覺追求，通過理論研究、引領(lǐng)示范、人文關(guān)懷等形式，把愛國主義教育融入日常培養(yǎng)中，以自己對(duì)國家和民族的意識(shí)和情感潛移默化地影響和引領(lǐng)學(xué)生[8]，充分利用導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的權(quán)威性、影響力，創(chuàng)造性地開展愛國主義教育, 與專職思政工作人員形成合力，進(jìn)一步凝聚起師生思想共識(shí)，使之成為師生的共同價(jià)值的追求。

3.豐富研究生愛國主義教育資源

講好疫情防控感人故事，將研究生專業(yè)教育和愛國主義教育并舉并重。疫情防控這場戰(zhàn)役生動(dòng)地體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀的愛國精神，是一堂展現(xiàn)在人民群眾面前的愛國主義教育實(shí)踐課。以中國疫情防控成效為例，讓研究生們看到了集中力量辦大事的中國制度優(yōu)勢；看到了中國共產(chǎn)黨以人民為中心，將人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位的情懷。以此進(jìn)行堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度優(yōu)越性教育，引領(lǐng)全體研究生堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一，將收到切實(shí)有效的成果。以疫情防控中涌現(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員先進(jìn)事跡為例，讓研究生們看到中華民族一方有難、八方支援的偉大團(tuán)結(jié)精神，看到所有人同呼吸共命運(yùn)，與祖國和人民唇齒相依、生死與共的家國情懷。“德技雙馨、德重于技”是醫(yī)護(hù)人員對(duì)其專業(yè)精神的新詮釋，也是我國未來人才的培養(yǎng)的方向[9]。堅(jiān)持培養(yǎng)研究生的家國情懷，堅(jiān)持小我融入祖國、人民大我的教育，引導(dǎo)廣大研究生理解愛國是每個(gè)人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，愛國就是要維護(hù)自己、國家和民族的綿延生息，薪火相傳。將疫情防控中的榜樣人物故事融入文藝作品創(chuàng)作中，把愛國主義作為主題，用心抒寫歌頌英雄事跡的文藝創(chuàng)作。同時(shí)將愛國主義教育和國家安全教育相結(jié)合，引導(dǎo)研究生把疫情防控提升到維護(hù)國家安全的高度，樹立“常態(tài)化”防疫意識(shí)。