民辦高校提升思想政治教育實效性的協(xié)同育人模式研究

徐 風(fēng) 曹曉進

(1天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院，天津 300270;2天津外國語大學(xué),天津 300270)

根據(jù)教育部發(fā)布的2019年全國高等學(xué)校名單，全國共有普通高等學(xué)校2688所，其中民辦高校756所，占全國普通高校總數(shù)的28.1%。民辦高校作為具有獨特辦學(xué)模式和較強發(fā)展?jié)摿Φ霓k學(xué)主體，是我國高等教育的重要陣地。民辦高校提高思想政治教育水平是一個系統(tǒng)的工程，是各種因素共存共生、相互作用的結(jié)果，是系統(tǒng)內(nèi)外部環(huán)境互動作用的結(jié)果。本文運用系統(tǒng)研究方法，探索以思政課為主渠道，立足于民辦高校的發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生特點，將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，實現(xiàn)主體與環(huán)境相融合的育人模式。

一、積極發(fā)揮思政課的主渠道作用

民辦高校提高思想政治教育水平，要堅持貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學(xué)方向；要積極發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；要采取理論與實踐相結(jié)合、歷史與現(xiàn)實相結(jié)合、思辯與體驗相結(jié)合、線下與線上相結(jié)合的多樣化的方法，積極發(fā)揮思政課的主渠道作用。

(一)教師的教學(xué)是辦好思政課的核心

思政課堂是教師與學(xué)生思想和情感通過各種媒介互動形成的知識場，學(xué)生能否產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮主觀能動性理解、認(rèn)同、運用理論指導(dǎo)實踐，與教師的人格魅力、知識儲備、語言表達(dá)、溝通方式密不可分。

從具體的課堂教學(xué)形式來講，民辦高校要貫徹《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，這是保證思政課教學(xué)質(zhì)量的基本要求。思政課要“落實課程和學(xué)分及對應(yīng)的課堂教學(xué)學(xué)時，不能挪用或減少課時。思政課要使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材思想政治理論課最新版本統(tǒng)編教材。課堂規(guī)模一般不超過100人，推行中班教學(xué)，倡導(dǎo)中班上課，小班研學(xué)討論的教學(xué)模式。實踐教學(xué)要納入教學(xué)計劃，統(tǒng)籌思想政治理論課各門課的實踐教學(xué)、落實學(xué)分(本科2學(xué)分，專科1學(xué)分)、教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專項經(jīng)費。實踐教學(xué)覆蓋全體學(xué)生，建立相對穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地”。思政教師要結(jié)合民辦高校學(xué)生特點，探索適合自身和校地特點的特色發(fā)展之路。民辦高校的學(xué)生差異性較大，從普遍意義上來講，學(xué)生的社會性和實踐性較強，對于社會性和生活化問題的關(guān)注多于對政治問題的關(guān)注，存在著理論學(xué)習(xí)的自覺性和理論探究的主動性不強的特點。思政課要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清歷史與現(xiàn)實、國家與個人、理論與實踐、真理與價值之間的關(guān)系，從而使學(xué)生把握學(xué)習(xí)思政課的意義，增強學(xué)習(xí)思政課的興趣，為學(xué)生學(xué)好思政課奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師還要付出更多的耐心更好地把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、更好地運用現(xiàn)實素材和多樣性的教學(xué)方法來提高思政課教學(xué)的接受度。這其中，最為根本性的意義在于對思政課所體現(xiàn)的原理和規(guī)律的認(rèn)識及踐行?！罢J(rèn)識開始于經(jīng)驗——這就是認(rèn)識論的唯物論。”認(rèn)識的本質(zhì)是主體在實踐基礎(chǔ)上對客體的能動的反映。教師可以運用現(xiàn)實的案例分析、實踐教學(xué)以及互動式教學(xué)方式來與有針對性的理論教學(xué)相輔相成，調(diào)動學(xué)生的注意力、積極性和參與性。教師還要給予學(xué)生個體性的關(guān)注，采用嚴(yán)格的教學(xué)過程管理及考評并充分發(fā)揮人格魅力來提升思政課教學(xué)的實效性。

(二)教法的創(chuàng)新是辦好思政課的關(guān)鍵

習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生的成長發(fā)展需求和期待。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方法是理論灌輸法，這是與傳統(tǒng)的教師、教學(xué)水平和教育客體相適應(yīng)的教學(xué)方法。思政課堂要緊跟時代、科技、社會以及學(xué)生的發(fā)展變化，用先進的手段傳播科學(xué)的理論，提升學(xué)生和社會對于思政課的認(rèn)同度和親和力。近年來，廣大思政課教師開展了廣泛的探索，涌現(xiàn)出一批有影響的教學(xué)方式，比如專題式教學(xué)、互動式教學(xué)、實踐性教學(xué)、多媒體教學(xué)、微電影、文藝展演等，展現(xiàn)了思政課的活力，也提升了教學(xué)效果。如何運用多樣有效的教學(xué)方法來適應(yīng)民辦高校學(xué)生的需要提升教學(xué)效果，需要思政教師的探索和總結(jié)。

在很長一段時間，受教學(xué)資源有限性和人們重視程度的影響，高校思政課采取大班集中授課的形式，以教師的理論講授為主，在學(xué)生主體作用的發(fā)揮上存在欠缺，自律性不強的學(xué)生游離于教學(xué)內(nèi)容之外，教師也無法及時得到教學(xué)效果的反饋，使思政課無法達(dá)到應(yīng)有的效果。從教學(xué)模式上講，小班研學(xué)討論有利于體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的理論性和針對性，有利于體現(xiàn)對學(xué)生個體的關(guān)照從而激發(fā)學(xué)生的參與感，有利于教師對學(xué)生思想學(xué)習(xí)狀況的了解，有利于師生和學(xué)生之間的交流，是適應(yīng)民辦高校思政課教學(xué)的有效模式。實踐教學(xué)法是促使受教育者在實踐中獲得正確的認(rèn)知并形成良好的道德和行為習(xí)慣的方法，社會實踐是人們獲得正確的世界觀、人生觀、價值觀的根本途徑。目前實踐教學(xué)已納入到教學(xué)計劃并賦予相應(yīng)的學(xué)分，也涌現(xiàn)出了取得良好教學(xué)效果的教學(xué)案例，如中國人民大學(xué)等十所高校組織學(xué)生前往河北省阜平縣、正定縣，參觀晉察冀邊區(qū)革命紀(jì)念館、晉察冀軍區(qū)司令部舊址和華北大學(xué)舊址，開展實踐性教學(xué)；山東大學(xué)每年都組織新生到劉公島愛國主義教育基地接受愛國主義教育，上好開學(xué)第一課等。民辦高校也依據(jù)各自的地緣特點建立教學(xué)基地，開展現(xiàn)場實踐教學(xué)和志愿服務(wù)，獲得學(xué)生較好的評價。實踐教學(xué)符合民辦高校學(xué)生實踐性和社會性強的特點，教師要在教學(xué)過程中有效地加以運用；教師還應(yīng)重視實踐教學(xué)的多樣性和經(jīng)常性，避免形式主義，從而取得更好的成效。在思政課的教學(xué)過程中，教師也要意識到思想政治教育活動和社會環(huán)境只是一種外因，只有通過受教育者的自我教育才能內(nèi)化為受教育者的思想品德，民辦高校學(xué)生的特點也適宜采用集體自我教育的方式，在一定教育目的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生主體作用，集體成員間相互影響、相互激勵、相互促進，在互幫互助中實現(xiàn)自我教育。隨著網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中的普及，有些教師選擇通過智慧課堂建設(shè)實現(xiàn)對學(xué)生的教育管理，實現(xiàn)課堂與課外、線上與線下的有效互動，取得了一定的效果。在進行教法創(chuàng)新的過程中，教師需要注意的是：任何教育方法都要與學(xué)生的反饋和教學(xué)過程的控制相結(jié)合，才能取得教學(xué)成效。

二、完善高校環(huán)境構(gòu)建協(xié)同育人模式

高校作為微觀育人環(huán)境，是人們著意營造的培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境，學(xué)校環(huán)境對學(xué)生價值塑造的影響通過教學(xué)活動、教育工作者榜樣、校風(fēng)和課外活動等來實現(xiàn)。我國民辦高校還處于發(fā)展初期，多數(shù)民辦高校還處于硬件和軟件亟待發(fā)展的階段，由于民辦高校提升自身競爭力的內(nèi)在要求，其整體實力和教育管理質(zhì)量也在不斷提升。黨的十八大后，黨建工作取得明顯成效，黨的政治、思想、組織引領(lǐng)作用的發(fā)揮更加突出，為高校協(xié)同育人機制的建構(gòu)提供了思想準(zhǔn)備和政治環(huán)境。2016年全國高校思想政治工作會議中提出要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，為高校協(xié)同育人機制的構(gòu)建提供了具體指導(dǎo)。民辦高校要樹立協(xié)同育人的理念和機制，將思政育人與專業(yè)育人、管理育人、活動育人相結(jié)合，為思政課作用的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境空間。

(一)思政育人與專業(yè)育人相統(tǒng)一

從人才培養(yǎng)目標(biāo)上來講，高校要培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。同時，為適應(yīng)學(xué)科分類和社會分工的需要，高校實行專業(yè)教育的模式，高校教師普遍較為重視專業(yè)知識和技能的研究和傳播，而對于學(xué)校育人的功能不夠重視。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，這是廣大高校教師的共同使命。從專業(yè)知識和技能本身來講，政治法律思想、道德、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)都是反映社會經(jīng)濟關(guān)系、階級關(guān)系的社會意識，即使是自然科學(xué)、語言學(xué)、形式邏輯和一部分社會科學(xué)，都不具有社會經(jīng)濟形態(tài)和政治制度的性質(zhì)，但它們的實踐和應(yīng)用也要符合一定的價值尺度。專業(yè)教師要立足于正確的立場、觀點、方法，在傳授科學(xué)真理、專業(yè)技能時也不能忽視專業(yè)應(yīng)用的社會價值以及大學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)為社會主義事業(yè)做貢獻(xiàn)的目標(biāo)，從而實現(xiàn)思政育人與專業(yè)育人相統(tǒng)一，在專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(二)思政育人與管理育人相統(tǒng)一

高效、人性化的管理是高校良好辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)校這個微觀教育環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，學(xué)校是社會的一個縮影，復(fù)雜的社會生活在學(xué)校環(huán)境中會有所反映。校園等硬件設(shè)施是不可或缺的外部環(huán)境，學(xué)校管理軟環(huán)境形塑著校園文化，影響著教學(xué)活動、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、人際交往和校園文化，學(xué)生長期在校園環(huán)境氛圍的影響下塑造性格、鍛煉意志、陶冶情操。高校教職員工要樹立管理育人、服務(wù)育人的意識，使教職工將完成本職工作和學(xué)校的育人使命聯(lián)系起來，形成育人氛圍。民辦高校的管理人員有年輕化和專業(yè)背景多樣化的特點，而且多數(shù)民辦高校管理人員數(shù)量有限，面對較大工作壓力時往往表現(xiàn)為關(guān)注崗位職責(zé)而忽視育人功能的現(xiàn)象。精細(xì)化管理和數(shù)字校園建設(shè)更好地體現(xiàn)了以師生為本的校園管理理念，有利于形成和諧高效的校園文化氛圍，為思想政治教育提供了良好的微觀環(huán)境。對于學(xué)生個體來說，在校園學(xué)習(xí)生活中，既有深度又有溫度的交流體驗會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生的思想和心理都會產(chǎn)生積極影響，有利于思想政治教育主渠道效能的實現(xiàn)。

(三)思政育人與活動育人相統(tǒng)一

學(xué)生活動是體現(xiàn)學(xué)生自主性、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要載體，學(xué)生在活動中實踐、交流、體驗、感悟并實現(xiàn)自我教育。從類型來看，學(xué)生活動主要包括黨團活動、社會實踐活動和文體活動等；從活動的發(fā)起者來看，主要包括由教務(wù)部門、團委或?qū)W工部門發(fā)起的活動和由學(xué)生自組織的社團發(fā)起的活動。一般來講，團委或?qū)W工部門發(fā)起的、黨團活動或社會實踐活動都具有思想政治教育的性質(zhì)，教務(wù)部門組織的活動多圍繞專業(yè)實踐，而文體活動和由學(xué)生自組織發(fā)起的活動多為展示學(xué)生特長、促進學(xué)生交流、豐富校園文化生活的非思想政治教育活動。民辦高校的部分學(xué)生有很高的組織參與活動和在活動中展現(xiàn)自我并與同輩交流的熱情，文體活動和社團活動因符合學(xué)生的年齡特點和心理需求具有很強的傳播性和影響力。這就需要思想政治教育工作者發(fā)揮引導(dǎo)作用，將學(xué)生喜聞樂見的形式納入到思想政治教育活動的范疇，化育無形、潤物無聲，讓學(xué)生自然而然地吸收，使思政教育與學(xué)生活動相得益彰，增強思想政治教育的實效性。