微媒體在高校思想政治教育中的運(yùn)用探析

張俊霞

(太原學(xué)院 思想政治教育部，山西 太原 030032)

隨著科學(xué)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全融入了人們的日常生活和工作之中，尤其對(duì)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。高校大學(xué)生可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，全方位地了解和認(rèn)知世界?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，多角度、多元化地分析高校大學(xué)生思想政治教育的成效，進(jìn)而探索高校在思想政治教育過(guò)程中的微媒體應(yīng)用模式，對(duì)于提升高校教育的質(zhì)量具有重大的實(shí)踐意義。

1 從微媒體戰(zhàn)略高度審視高校思想政治教育體系現(xiàn)狀

1.1 微媒體背景下高校思想政治教育工作者的價(jià)值體現(xiàn)

在傳統(tǒng)模式下開展思想政治教育，高校的思想政治工作者由于資歷和身份的特點(diǎn)，在理論基礎(chǔ)上具有絕對(duì)的地位，并且不可撼動(dòng)，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)媒介非常熟悉，因此，長(zhǎng)期處于主導(dǎo)地位。[1]在這種背景下，對(duì)學(xué)生開展思想政治教育的工作者就會(huì)具有非常高的話語(yǔ)權(quán)和權(quán)威性。然而，在微媒體環(huán)境下，話語(yǔ)權(quán)和權(quán)威性的平等性、平民化的特征凸顯出來(lái)，促使大學(xué)生在平等之下發(fā)展成為了微媒體的話語(yǔ)者，借助微媒體可以實(shí)現(xiàn)依靠自身的需求來(lái)尋找信息資源。在搜尋信息的過(guò)程中，大學(xué)生摒除了被動(dòng)灌輸帶來(lái)的強(qiáng)迫性，依靠自身對(duì)是非的判斷，去選擇自身想要接受的信息，通過(guò)這一過(guò)程感受到平民化帶來(lái)的平等性。因此，在微媒體背景下，高校對(duì)思想政治工作者的管理理念以及專業(yè)素質(zhì)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，高校思想政治工作者要及時(shí)更新思想觀念，加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高在大學(xué)生心中的地位，增加信服度，才能走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，處于教育的主導(dǎo)地位。

1.2 微媒體豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

在大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，高校借助微媒體開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教育主題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，以培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)，以傳統(tǒng)文化、國(guó)防教育等為重要內(nèi)容，大力鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)精神需求，堅(jiān)定學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為自覺性。[2]高校借助微媒體平臺(tái)的傳播，創(chuàng)新大學(xué)生的思政教育內(nèi)容，將傳統(tǒng)理論知識(shí)與時(shí)代特色進(jìn)行有機(jī)地融合，創(chuàng)造輕松詼諧的教育環(huán)境，加強(qiáng)微媒體思政教育的內(nèi)容建設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，形式多樣的微媒體平臺(tái)逐漸增多，高校的思政教育可以借助相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展相應(yīng)的內(nèi)容和項(xiàng)目。

1.3 微媒體改進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育的方法

高校的思想政治教育主體囊括了黨政干部和共青團(tuán)干部、思政教師團(tuán)隊(duì)、心理輔導(dǎo)老師以及輔導(dǎo)員，主要培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生思政隊(duì)伍。高校建立思想堅(jiān)定、作風(fēng)嚴(yán)明、紀(jì)律嚴(yán)肅、專業(yè)扎實(shí)的高校思想政治教育隊(duì)伍。在微媒體帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)之下，高校的思想政治教育工作要更新教育理念、創(chuàng)新教育模式，緊跟時(shí)代的步伐，思政教育者要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)水平，既要為學(xué)生傳播正能量，又要化解其負(fù)能量。

1.4 微媒體傳播減輕校園網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控難度

我國(guó)在改革開放以后，經(jīng)濟(jì)水平得到了飛速發(fā)展，尤其是在政治思想、經(jīng)濟(jì)水平、社會(huì)發(fā)展以及生態(tài)文明建設(shè)方面，都取得了非常巨大的成果，但不可否認(rèn)的是，我國(guó)在各方面依然存在著多種社會(huì)問(wèn)題，這些社會(huì)問(wèn)題經(jīng)過(guò)微媒體的傳播，被迅速地?cái)U(kuò)大了傳播范圍。在自媒體背景下，每個(gè)個(gè)體都是獨(dú)立的媒體人，每個(gè)賬號(hào)都是一個(gè)獨(dú)立的空間，這種空間的載體形式越來(lái)越多，越來(lái)越自由，信息資源展現(xiàn)出裂變式的形態(tài)，尤其是對(duì)于一些隱私性高、互動(dòng)性強(qiáng)的信息資源，監(jiān)管起來(lái)非常困難，成為了監(jiān)管死角。[3]在微媒體上的交流溝通都是隱藏了個(gè)人信息的，都是屬于匿名交流，因此，造成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性。網(wǎng)絡(luò)的這種復(fù)制性非常容易被不法分子利用，大力宣傳不良的言論和視頻。到目前階段，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐步趨于完善，過(guò)濾和管控微媒體信息的技術(shù)相對(duì)提高，并且相應(yīng)的法律法規(guī)不斷完善。對(duì)于大學(xué)生而言，他們的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀還在形成階段，對(duì)于信息的判斷以及辨別能力還比較弱，非常容易受到不良言論和行為的影響。因此，在自媒體背景下，校園網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管可以很好地對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及思想政治教育加以規(guī)范和引導(dǎo)。

2 微媒體在高校思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)

2.1 微媒體有助于高校構(gòu)建培養(yǎng)全面發(fā)展人才的平臺(tái)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[4]，針對(duì)微媒體信息技術(shù)與高校思想政治理論教育的融合共進(jìn)與系統(tǒng)優(yōu)化，黨和國(guó)家高度重視，多次下發(fā)了相關(guān)政策文件和實(shí)施意見，大力支持微媒體信息技術(shù)與高校思想政治理論教育的融合發(fā)展。

微媒體技術(shù)的應(yīng)用，為高等院校有效構(gòu)建了一個(gè)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的平臺(tái)，促使社會(huì)資源與社會(huì)渠道多角度地有機(jī)融合，從而促進(jìn)大學(xué)生群體在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備在社交媒體、教學(xué)程序等軟件上獲取相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息資源。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展以及微媒體的應(yīng)用，可以促使教育者有效地打破教學(xué)與學(xué)術(shù)研究的邊界，從而實(shí)現(xiàn)教育的整合、超越。在微媒體背景下，高校應(yīng)熟練掌握微媒體技術(shù)、教學(xué)目標(biāo)、微媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)并進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，如微信群的建立，有助于高校凝聚不同的學(xué)生力量，形成多層次、多元化的人脈圈等。在微媒體時(shí)代，校園虛擬文化產(chǎn)品的面世、文化差異的整合、文化潮流的多元與趨一、特征出眾的文化性格等，都表現(xiàn)出全新的文化特點(diǎn)，并且為文化建設(shè)的宣傳提供了更多的流行話題。

2.2 微媒體時(shí)代高校開展思想政治教育的無(wú)界性

高校在加強(qiáng)思想政治教育過(guò)程中，借助微媒體技術(shù)，對(duì)大學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“第二課堂”的管理，在管理中對(duì)其專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)化拓展，制定相應(yīng)的學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃等，這些都包含在高校的思想政治教育管理中。[5]高校的校園相當(dāng)于一個(gè)小型的社會(huì)，其中涉及到宿舍管理人員、食堂管理、校醫(yī)院、圖書室、保衛(wèi)處等眾多管理部門，為大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活提供了基礎(chǔ)的保障。當(dāng)高校突發(fā)危機(jī)事件時(shí)，由于微媒體用戶高效、迅猛的傳播速度，即使一個(gè)小小的話題，也會(huì)爆發(fā)出不同的反響。面對(duì)如此復(fù)雜的環(huán)境，高校在思想教育的宣傳過(guò)程中，對(duì)落后的事后公關(guān)處理模式提出更高、更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)中，公告欄、條幅、廣播等常見宣傳方式遠(yuǎn)不能滿足需求。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下，借助微媒體，校園文化建設(shè)不再局限于傳統(tǒng)方式，可見，高校的思想政治教育系統(tǒng)中必須囊括大學(xué)生的工作、團(tuán)體活動(dòng)、學(xué)生的自我管理等多方面的管理體系，其中涉及到學(xué)生的思想道德學(xué)習(xí)、專業(yè)技能、人際關(guān)系學(xué)習(xí)、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)價(jià)制度等多元化的管理業(yè)務(wù)。

微媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了高校學(xué)生管理體系的整合、一體化、網(wǎng)絡(luò)化，這是與傳統(tǒng)的管理模式最大的區(qū)別，因此，這既是高校思想政治教育工作新的機(jī)遇，又是對(duì)高校思想政治教育工作新的挑戰(zhàn)，從而也推進(jìn)了高校學(xué)生管理模式的發(fā)展與創(chuàng)新。除此之外，高校借助微媒體可以實(shí)現(xiàn)低成本、高收益的公關(guān)維護(hù)，從傳統(tǒng)的基礎(chǔ)公關(guān)、松散公關(guān)、靜態(tài)公關(guān)轉(zhuǎn)化為具有動(dòng)態(tài)性、預(yù)見性、高層次的公關(guān)模式。

2.3 微媒體應(yīng)用的時(shí)效性

2019年1月25日，十九屆中央政治局十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一張圖、一段視頻經(jīng)由全媒體幾個(gè)小時(shí)就能形成爆發(fā)式傳播，對(duì)輿論場(chǎng)造成很大影響。這種影響力，用好了造福國(guó)家和人民，用不好就可能帶來(lái)難以預(yù)見的危害?！薄耙鞄悯r明堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向。準(zhǔn)確、權(quán)威的信息不及時(shí)傳播，虛假、歪曲的信息就會(huì)搞亂人心；積極、正確的思想輿論不發(fā)展壯大，消極、錯(cuò)誤的言論觀點(diǎn)就會(huì)肆虐泛濫。”[6]借助微媒體的發(fā)展手段與方式，有利于高等院校順利地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并且能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。在目前階段下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的發(fā)展和沉淀，高等院校團(tuán)隊(duì)在微媒體的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，包括微博、微信、博客、小程序、建立獨(dú)立網(wǎng)站等方面都獲得了非常有效的成果。高校團(tuán)隊(duì)中所建立的官方微博已超過(guò)了40萬(wàn)，包括各個(gè)高校的黨支部、團(tuán)支部等，聽眾總數(shù)高達(dá)1 100萬(wàn)。雖然取得了一定的成績(jī)，但是為了高校的長(zhǎng)期發(fā)展，高等院校要進(jìn)一步優(yōu)化在微博、微信、博客、小程序等平臺(tái)的微媒體應(yīng)用方式，積極對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行鞏固和整合，與此同時(shí)，各個(gè)高校之間加強(qiáng)相互連接，并積極對(duì)相關(guān)的資源信息進(jìn)行推送，充分發(fā)揮協(xié)同發(fā)展的效率，以及整體聯(lián)動(dòng)性。高校在對(duì)學(xué)生開展思想教育的內(nèi)容上，要提高思想教育的內(nèi)容和層次，積極推進(jìn)各高校的主動(dòng)性，創(chuàng)造具有新思想、新潮流、與學(xué)生的實(shí)際生活相融合，并符合傳播的規(guī)范性，高質(zhì)量、高層次的視頻、手機(jī)報(bào)、貼吧等微媒體新內(nèi)容，并且積極與相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)企業(yè)加強(qiáng)交流合作，為高校在自媒體平臺(tái)開展思想政治教育提供有力的保障。

2.4 微媒體可以提高思想政治教育工作的效率

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生并迅速發(fā)展的微媒體，為高校的思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，微媒體的運(yùn)用，能夠從一定程度上打破時(shí)空的限制，有助于高校的思想政治教育者接受新的教育理念以及多元化的教育內(nèi)容。[7]在傳統(tǒng)的媒體平臺(tái)方式下，高校的思想政治教育者在傳播信息的過(guò)程中，只能依靠單一、單方面的媒體平臺(tái)，由于傳播的信息內(nèi)容匱乏，資源涵蓋面較窄，學(xué)生在這樣環(huán)境下沒有可以選擇的媒體平臺(tái)。隨著微媒體平臺(tái)的廣泛推出，高校對(duì)學(xué)生的思想政治教育提供了多種可以利用的途徑，有利于學(xué)生在公平、公正的狀態(tài)下根據(jù)自身的需要選擇信息，甚至還可對(duì)高校的思想政治工作者發(fā)表自己的看法。微媒體平臺(tái)背景下，高校的思政人員如果還在依靠傳統(tǒng)的舊觀念，利用身份和資歷來(lái)開展教育，那么勢(shì)必會(huì)讓大學(xué)生從心底產(chǎn)生抵觸的情緒，進(jìn)而產(chǎn)生難以開展思想政治教育工作的局面。如果對(duì)學(xué)生放松監(jiān)督，讓學(xué)生遠(yuǎn)離了學(xué)校的防控范圍，那么大量的微媒體的負(fù)面信息將會(huì)以放大的形式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，學(xué)生會(huì)受到不良信息的影響，將不利于高校思政工作的開展，并且思政人員很難察覺。因此，在微媒體背景下，高校要對(duì)自己重新定位，在公平、公正的氛圍中對(duì)學(xué)生開展思政工作，起到正確引導(dǎo)作用，與學(xué)生加強(qiáng)交流溝通，建立緊密的關(guān)系，從而提高高校思政工作的效率。

3 高校思想政治教育工作運(yùn)用微媒體的創(chuàng)新模式

3.1 創(chuàng)建協(xié)調(diào)一致的微媒體傳播模式

高校要將教學(xué)、管理、意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)行有機(jī)地融合，創(chuàng)建全新的“微媒體傳播”方式?！拔⒚襟w傳播”平臺(tái)的創(chuàng)建，能夠?qū)⒏咝５母鱾€(gè)部門相融合，從而促進(jìn)教育模式、理念、內(nèi)容等全方面的創(chuàng)新。高校要以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，建立不同形式的教學(xué)模式，設(shè)置專門的管理人員維護(hù)平臺(tái)的運(yùn)行。[8]高校要將思想政治教育內(nèi)容融入“微媒體傳播”的活動(dòng)中，將抽象的思想教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的語(yǔ)言、學(xué)生可以接受的形式。這種“引導(dǎo)型”的思想政治教育模式，一方面避免了師生之間的拘束感；另一方面則有利于將教師的主導(dǎo)地位有效地轉(zhuǎn)換給學(xué)生，從而有效地激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。

3.2 形成微媒體傳播的合力

第一，高校將微媒體傳播平臺(tái)，與本校的官方微博、微信平臺(tái)相融合，整合其微媒體資源，為學(xué)生提供高效的思政教育資源與服務(wù)，有助于這些平臺(tái)的提高和發(fā)展。[9]第二，各大院校將自己的專業(yè)性教育平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)融合，在融合過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育的相關(guān)主題。第三，高校與學(xué)生、教師的自媒體相融合，在擴(kuò)大“微媒體傳播”的影響力度之外，加強(qiáng)思政教育。第四，加強(qiáng)師資力量的微平臺(tái)的培訓(xùn)等。高校通過(guò)多途徑、多角度擴(kuò)展“微媒體傳播”范圍，對(duì)學(xué)生開展全方面、多角度的思想政治教育。

3.3 提高“微媒體文化傳播”的關(guān)注度

首先，高校在“微媒體文化傳播”的欄目設(shè)置中增設(shè)思想政治教育的板塊，實(shí)現(xiàn)相互支持，相互促進(jìn)。[10]其次，加強(qiáng)微平臺(tái)的宣傳力度，提高其吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)微平臺(tái)建設(shè)中。微平臺(tái)的傳播內(nèi)容盡量做到短小精悍，讓學(xué)生在愉悅、輕松的氛圍中加強(qiáng)思政教育的思考和學(xué)習(xí)。再次，充分利用大學(xué)生的課余時(shí)間，加強(qiáng)思想政治教育。最后，提高“微媒體傳播”的文化內(nèi)涵，激發(fā)大學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高對(duì)“微媒體文化傳播”的關(guān)注度。

4 結(jié) 語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了媒體行業(yè)的更新突破，微媒體可以借助音頻、視頻、動(dòng)漫和文字等使其要展示的形式更加新穎豐富，內(nèi)容也更加充實(shí)。因其多樣性和形象性，微媒體在高校思想政治教學(xué)中也得到了教師和學(xué)生的廣泛使用。隨著時(shí)間的推移，微媒體必將成為高校思想政治教學(xué)的主流，在新科技中不斷發(fā)展壯大，高校也將迎來(lái)思想政治教育的新紀(jì)元?？傮w而言，隨著微媒體平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，高校在開展思想政治教育的過(guò)程中，借助微媒體傳播平臺(tái)，摒除高校思政教育的弊端，充分發(fā)揮“微媒體”平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，多角度、多層次地提高學(xué)生的參與性，激發(fā)學(xué)生的熱情，與學(xué)生工作有機(jī)地融合起來(lái)，更新思想政治教育的內(nèi)容，提高思想政治教育的效率，發(fā)揮微媒體傳播平臺(tái)的正確輿論導(dǎo)向。