“四個(gè)全面”融入大學(xué)生思想政治教育的路徑分析

劉 茜

(江蘇師范大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇 徐州 221116)

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局融入思想政治教育，能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育提供穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境、不懈的動(dòng)力源泉、完善的法律保障和堅(jiān)強(qiáng)的組織保證；有助于大學(xué)生正確分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)展態(tài)勢(shì)，增加其民族自豪感和自信心[1]。基于此，文章通過(guò)探究“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局融入大學(xué)生思想政治教育的必要性及實(shí)現(xiàn)路徑，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，推進(jìn)大學(xué)生成為“全面深化改革”的推動(dòng)者、“全面建設(shè)小康社會(huì)”的踐行者、“全面從嚴(yán)治黨”的擁護(hù)者和“全面依法治國(guó)”秩序的維護(hù)者，為我國(guó)高校思想政治教育目標(biāo)的達(dá)成提供保證。

一、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局與大學(xué)生思想政治教育概念界定

(一)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的科學(xué)內(nèi)涵

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，即全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨?！八膫€(gè)全面”是一個(gè)整體，“全面建成小康社會(huì)”是21世紀(jì)頭20年的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵?！叭嫔罨母铩笔菍?shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”宏偉目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)，是中國(guó)前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，為前一百年的奮斗目標(biāo)提供了不竭的動(dòng)力源泉?！叭嬉婪ㄖ螄?guó)”是發(fā)展小康社會(huì)、深化改革的制度保障?！叭鎻膰?yán)治黨”囊括了思想建設(shè)、制度建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了我們黨清醒認(rèn)識(shí)現(xiàn)存的“四大考驗(yàn)”和“四大危險(xiǎn)”，全面從嚴(yán)治黨為推進(jìn)“四個(gè)全面”提供了根本保證。目前我國(guó)正處于“兩個(gè)一百年”計(jì)劃中前一百年的決勝階段，也是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的起始發(fā)展階段。在實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年“中國(guó)夢(mèng)”的道路上，青年是祖國(guó)的未來(lái)，有志青年應(yīng)前赴后繼地為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷奮斗，而思想政治教育的目的就是培育這樣的青年。學(xué)者陳忠鋒和常彩紅在研究中指出，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中涵蓋的思想內(nèi)蘊(yùn)與大學(xué)生思想政治教育具有高度契合性，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總方針，而當(dāng)代大學(xué)生在今后則是踐行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主體，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局融入大學(xué)生思想政治教育具有重要意義[2]。

(二)大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵和主要內(nèi)容

大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵，即思想政治教育工作者在以人為本的要求下，為體現(xiàn)大學(xué)生的價(jià)值，以促進(jìn)大學(xué)生全方位的發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為主體，利用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行基本道德良知、社會(huì)責(zé)任感、理想信念等方面的教育實(shí)踐活動(dòng)[3]。 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出，大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容分為四部分。第一，以理想信念教育為核心的“三觀教育”。大學(xué)階段正是大學(xué)生“三觀”的成型期，必須重視大學(xué)生的觀念教育，促進(jìn)大學(xué)生形成積極向上的“三觀”。第二，以愛(ài)國(guó)主義為重點(diǎn)的主旋律教育、民族精神教育。主旋律教育和民族精神教育是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確理想信念、堅(jiān)定奮斗目標(biāo)的途徑。因此，高校教師須牢牢抓住主旋律教育培育“四有”新人，促進(jìn)大學(xué)生把主旋律內(nèi)化于心外化于行。第三，以基本道德及其規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育，旨在完成思想政治教育“立德樹(shù)人”中的“立德”目標(biāo)。德育是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)需要良好的社會(huì)秩序和道德規(guī)范。大學(xué)生只有形成正確的道德觀才能促進(jìn)未來(lái)發(fā)展。第四，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育，旨在完成思想政治教育“立德樹(shù)人”中的“樹(shù)人”目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)總方針——即“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的優(yōu)秀踐行者。

二、 “四個(gè)全面”融入大學(xué)生思想政治教育中的重要性

(一)完善了思想政治教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師是思想政治理論知識(shí)的傳授者，是學(xué)生踐行思想政治教育的重要指路人。將“四個(gè)全面”融入思想政治隊(duì)伍建設(shè)，是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局有效融入大學(xué)生思想政治教育的重要前提；反之，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局融入大學(xué)生思想政治教育也能促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的整合與更新。目前，思想政治課教師隊(duì)伍在教學(xué)方面取得明顯成效，但仍有進(jìn)步的空間。教育部于2020年1月7日公布的《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》是目前新時(shí)代高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)的最新標(biāo)準(zhǔn)綱要，指出高校須整合出專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思想政治課教師隊(duì)伍的目標(biāo)，以及教師自己需“視野新、思維廣”，教導(dǎo)學(xué)生需圍繞“強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行”的教學(xué)要求?？梢?jiàn)，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局融入大學(xué)生思想政治教育具有整合教師團(tuán)隊(duì)的必要性。只有教師堅(jiān)定及踐行“四個(gè)全面”，才能將“四個(gè)全面”融入大學(xué)生思想政治教育，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出積極貢獻(xiàn)。因此，高校教師應(yīng)把握未來(lái)趨勢(shì)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)提高自身角色意識(shí)和政治擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局融入高校、為高校思想政治教育改革及學(xué)生成長(zhǎng)成才做出貢獻(xiàn)。

(二)凸顯思想政治教育的立德內(nèi)核

黨的十八大報(bào)告首次把“立德樹(shù)人”明確為教育的根本任務(wù),黨的十九大報(bào)告則進(jìn)一步提出“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”的要求?？梢?jiàn)，德育是思想政治教育中的重要環(huán)節(jié)。我國(guó)正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化快速發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，改革開(kāi)放后四十多年的高速發(fā)展，使我們?cè)谌〉媒?jīng)濟(jì)成就的同時(shí)也累積了一些問(wèn)題，再加上多元思潮的涌入，阻礙了大學(xué)生的積極信念和成長(zhǎng)成才的信心。

當(dāng)代大學(xué)生作為祖國(guó)前進(jìn)征途中的主力軍，必須深刻認(rèn)識(shí)走中國(guó)道路的本質(zhì)和意義，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)成才、實(shí)現(xiàn)自身的主人翁價(jià)值。而“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局作為當(dāng)前建設(shè)中國(guó)道路的總方針，能夠幫助學(xué)生站在新的基點(diǎn)，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以科學(xué)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?zhàn)略思維明確未來(lái)發(fā)展目標(biāo)和方向等重大問(wèn)題。大學(xué)生只有學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了“四個(gè)全面”的內(nèi)在邏輯和現(xiàn)實(shí)意義，才能夠堅(jiān)定“三個(gè)自信”，準(zhǔn)確把握前進(jìn)的方向，敢于承接前人遺留下來(lái)的歷史重?fù)?dān)。當(dāng)代大學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的相關(guān)知識(shí)，堅(jiān)定馬克思主義的理想信念，才能增強(qiáng)對(duì)中國(guó)道路的歸屬感，自覺(jué)投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)之中，在實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢(mèng)的過(guò)程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)成才。

(三)為思想政治教育改革注入了新活力

大學(xué)生是國(guó)家的脊梁，是今后美好社會(huì)的建筑師和推動(dòng)者。因此，思想政治教育者應(yīng)牢牢抓住大學(xué)生這一特殊群體，大力提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校思想政治教育的素質(zhì)改革，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才助力?！八膫€(gè)全面”是在總結(jié)我國(guó)社會(huì)環(huán)境后提出的治國(guó)方略，具有指導(dǎo)教育工作的現(xiàn)實(shí)意義。脫離了“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的大學(xué)生思想政治教育難免照本宣科，導(dǎo)致大學(xué)生不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)狀況，降低思想政治素質(zhì)育人的成效，阻礙思想政治教育素質(zhì)改革的進(jìn)程。因此，新形勢(shì)下，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局融入大學(xué)生思想政治教育具有促進(jìn)思想政治教育改革的必要性。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育工作面臨諸多新時(shí)機(jī)和新情況，堅(jiān)持“四個(gè)全面”能夠?yàn)樗枷胝胃母锾峁├碚摶A(chǔ)和實(shí)踐方向。

三、“四個(gè)全面”有效融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

(一)以教師為主導(dǎo)：將“四個(gè)全面”融入思想政治隊(duì)伍建設(shè)

基于《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中建設(shè)好思想政治隊(duì)伍的要求，將“四個(gè)全面”融入思想政治隊(duì)伍建設(shè)，為“四個(gè)全面”融入大學(xué)生思想政治教育奠定基礎(chǔ)。首先，將“全面從嚴(yán)治黨”戰(zhàn)略布局融入思想政治隊(duì)伍建設(shè)中。思想政治教育隊(duì)伍大多是已經(jīng)入黨或準(zhǔn)備入黨的人員，必須具有高度的黨員自律性，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。全面從嚴(yán)治黨下，明確高校黨團(tuán)工作職責(zé)、提升黨員教師自身的政治素養(yǎng)，嚴(yán)格治理思想政治黨團(tuán)組織中部分教育工作者政治覺(jué)悟不高的問(wèn)題，加強(qiáng)任課教師隊(duì)伍的認(rèn)知水平和思想覺(jué)悟。一方面要打造高素質(zhì)、年輕化的思想政治教育黨員隊(duì)伍，另一方面要改造傳統(tǒng)的思想政治教師思維。其次，將全面深化改革貫徹到教師隊(duì)伍建設(shè)中來(lái)，改革傳統(tǒng)教師隊(duì)伍及其教學(xué)體系。以學(xué)生為中心，把“四個(gè)全面”的理論指導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行思想政治教育；加強(qiáng)思想政治科研隊(duì)伍建設(shè)，為思想政治課教學(xué)的理念、內(nèi)容和形式提供更高層次的指導(dǎo)。[4]除此之外，還應(yīng)改革傳統(tǒng)教師教學(xué)模式及刻板印象，以更接地氣、更“親民”的方式建立教師隊(duì)伍與學(xué)生之間的關(guān)系。例如利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生所思所想，做到針對(duì)性教育。最后，通過(guò)打造專(zhuān)兼結(jié)合的思想政治隊(duì)伍，建設(shè)配備與選聘制度，邀請(qǐng)具有社會(huì)影響力和社會(huì)政治經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士做兼職教師，定期在高校開(kāi)設(shè)講座等方式，為學(xué)生講解“四個(gè)全面”的社會(huì)實(shí)踐路徑及案例，讓學(xué)生對(duì)“如何踐行‘四個(gè)全面’”有理可循、有據(jù)可依，引導(dǎo)學(xué)生知行合一。

(二)以實(shí)踐促教育：將“四個(gè)全面”融入課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中

“四個(gè)全面”是思想政治教育的精神動(dòng)力和思想保證，是思想政治教育的方向保證。通過(guò)“以教促育”，將“四個(gè)全面”融入課內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的是非觀和利義觀，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，自覺(jué)抵制不利于社會(huì)主義建設(shè)思想觀念的侵蝕和影響，從而提高思想政治教育立德樹(shù)人的成效。

一方面，將“全面建設(shè)小康社會(huì)”“全面依法治國(guó)”等思想結(jié)合書(shū)本理論知識(shí)融入課內(nèi)教學(xué)實(shí)踐，讓大學(xué)生明白，作為“建設(shè)小康社會(huì)”的一部分，具有相應(yīng)的公民責(zé)任；作為“依法治國(guó)”背景下的一員，具有自覺(jué)守法的義務(wù)和運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的權(quán)利，從而使大學(xué)生形成對(duì)“四個(gè)全面”中各環(huán)節(jié)思想的正確認(rèn)識(shí)和理解。加強(qiáng)歷史文化滲透，將書(shū)本知識(shí)與“小康社會(huì)的發(fā)展歷史(對(duì)應(yīng)全面促進(jìn)小康社會(huì))”“依法治國(guó)的發(fā)展歷史(對(duì)應(yīng)全面依法治國(guó))”“黨建黨史(對(duì)應(yīng)全面從嚴(yán)治黨)”以及“改革發(fā)展歷史(對(duì)應(yīng)全面深化改革)”相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史規(guī)律的把控和理解，深化學(xué)生的政治意識(shí)和政治素養(yǎng)。另一方面，將“四個(gè)全面”融入課外教學(xué)實(shí)踐。大部分學(xué)生在意識(shí)形態(tài)上形成政治認(rèn)同感時(shí)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)自身現(xiàn)實(shí)生活有力的知識(shí)。以“全面建設(shè)小康社會(huì)”為例，小康社會(huì)作為現(xiàn)代化建設(shè)的明確奮斗目標(biāo)，涵蓋社會(huì)保障、城鄉(xiāng)建設(shè)等各個(gè)方面，高?？砷_(kāi)展一系列課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)“全面建設(shè)小康”的理解。例如高?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)志愿者服務(wù)活動(dòng)，建立完善的志愿者機(jī)制，讓大學(xué)生作為志愿者深入社區(qū)，參與敬老計(jì)劃等，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)“全面建設(shè)小康社會(huì)”的深入理解，讓大學(xué)生在全面認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí)提高自身責(zé)任感。通過(guò)基層鍛煉、暑期實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)等充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)我國(guó)“兩個(gè)一百年”貢獻(xiàn)力量，從“全面建設(shè)小康社會(huì)”為切入點(diǎn)進(jìn)而建立大學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”整體戰(zhàn)略思想的情感認(rèn)同[5]。

(三)以改革促發(fā)展：將“四個(gè)全面”融入校園建設(shè)

首先，全面深化改革包括教育改革，將“全面深化改革”戰(zhàn)略布局的內(nèi)容寓于校園廣播、報(bào)紙、書(shū)籍、雜志等傳統(tǒng)傳播媒介中，不僅使師生重視素質(zhì)改革，還引導(dǎo)師生挖掘教育改革與全面改革及教育與社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)師生在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中自覺(jué)接觸時(shí)政信息和社會(huì)創(chuàng)新思維，提高自身綜合素養(yǎng)，為思想政治教育的素質(zhì)改革提供良好的內(nèi)在條件。

其次，校園就是小型社會(huì)，將“全面依法治國(guó)”寓于校園制度改革，讓“法”的觀念不僅僅停留在思想政治書(shū)本理論中。將“法”寓于大學(xué)生的頭腦中，培養(yǎng)學(xué)生的制度意識(shí)和法治意識(shí)，弱化問(wèn)題學(xué)生的負(fù)面影響，以此推進(jìn)思想政治教育改革從應(yīng)試教育改革為素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)。隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為校園文化建設(shè)的主陣地，校園網(wǎng)、校園微信公眾平臺(tái)、校園官方微博等成為校園文化建設(shè)的重要途徑。通過(guò)教師指導(dǎo)，大學(xué)生自己管理校園社交平臺(tái)，自行負(fù)責(zé)在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布關(guān)于法律的科普信息，不知不覺(jué)地從被動(dòng)接受信息的客體變?yōu)橹鲃?dòng)傳播信息、主動(dòng)促進(jìn)法制制度建設(shè)、維護(hù)依法治國(guó)的主體[6]。

最后，將“全面建設(shè)小康社會(huì)”思想融入校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，以物質(zhì)基礎(chǔ)促精神發(fā)展。政府可深入貧困地區(qū)高校，完善高校思想政治教育硬件設(shè)備；各地區(qū)高?？衫盟枷胝螆F(tuán)組織活動(dòng)、黨員民主生活會(huì)等開(kāi)展“全面建設(shè)小康社會(huì)”的專(zhuān)題活動(dòng)，深入貧困學(xué)生宿舍關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造和諧友愛(ài)的校園氛圍。將“全面建設(shè)小康社會(huì)”首先踐行到校園社會(huì)中，以促進(jìn)思想政治教改在一定條件的物質(zhì)基礎(chǔ)上良好發(fā)展，使大學(xué)生思想政治教育有條件隨時(shí)育人、隨地育人。

“四個(gè)全面”是中國(guó)共產(chǎn)黨立足中國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀、為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)進(jìn)程提出來(lái)的指導(dǎo)綱要，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局為中華民族描繪了一幅美好的未來(lái)圖景。大學(xué)生作為有朝氣、有希望的青年，通過(guò)將“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局融入思想政治教育，讓大學(xué)生衷心擁護(hù)和積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中，爭(zhēng)做踴躍宣傳“四個(gè)全面”理念與價(jià)值的先鋒人物，自覺(jué)承擔(dān)歷史使命，做實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)的助力者、實(shí)踐者、監(jiān)督者和享受者，促進(jìn)思想政治育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。