6S管理在職業(yè)院校機械實訓車間管理與實訓教學應用

許金岳

摘要：6S管理是現(xiàn)代企業(yè)推行的有效管理理念和方法，被運用到高職院校的實訓車間管理和實訓教學中，就能推進企業(yè)和學校在車間管理工作方面高效對接。通過6S管理在實訓車間管理和教學的實踐應用，不僅提高了實訓教學質(zhì)量，而且培養(yǎng)了學生很好的行為工作習慣，很好地完成高職院校培養(yǎng)企業(yè)需要、社會認可的技術技能人才目標。

關鍵詞：6S管理;職業(yè)院校;實訓車間管理;實訓教學應用

前言

進入21世紀新時代，高職學院以培養(yǎng)高質(zhì)量的技術技能型人才為教育教學目標，高職院校實訓車間是培養(yǎng)學生實踐動手能力、形成良好職業(yè)素養(yǎng)的學習場所，是評價高職院校辦學實力與水平的重要標準，校內(nèi)實訓教學和企業(yè)頂崗實習已經(jīng)成為高職教育的重要一環(huán)，加強實訓車間軟硬件建設和管理就顯得非常重要。當前高職院校實訓車間普遍存在實訓管理制度不規(guī)范與企業(yè)管理脫鉤不協(xié)調(diào)，實訓設備種類繁多、數(shù)量較大等資產(chǎn)管理難度大現(xiàn)象，給實訓車間管理和實訓教學提出了挑戰(zhàn)。

一、6S 管理的基本概述

6S管理是一種現(xiàn)代企業(yè)管理模式，最早在日本的一些企業(yè)得到廣泛應用，由整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清潔（Seiketsu）、規(guī)范（Standard）、素養(yǎng)（Shitsuke）的日語羅馬拼音均以"S"開頭簡稱5S。我國著名企業(yè)海爾公司在推行5S的基礎上又增加了安全（ Safety），形成了6S現(xiàn)場管理法，6S即整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）和素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safety）。

二、實訓車間實施6S 管理的現(xiàn)實背景

以我院機械實訓車間管理和實訓教學為例，在實施6S管理之前的實訓教學過程中，實訓室管理制度不完善不規(guī)范、實訓室相關管理人員不到位，實訓室執(zhí)行效率不高、實訓設備沒有及時保養(yǎng)、設備的故障率普遍很高，導致了實訓性教學質(zhì)量不高，實訓效果不好。學生學習不認真、學生對實訓認識不足導致時常出現(xiàn)很多違反安全操作規(guī)程的現(xiàn)象，職業(yè)素養(yǎng)不高，畢業(yè)生到企業(yè)就職后很難很快適應企業(yè)的管理模式和企業(yè)的生產(chǎn)管理要求，造成企業(yè)對學生認可度不高，缺少現(xiàn)代企業(yè)管理認知，缺乏企業(yè)車間現(xiàn)場勞動文化氛圍，缺乏勞動精神、工匠精神、勞模精神的學習引領，“三缺”是出現(xiàn)上述問題的主要原因。學生在實訓過程中，學生會按照老師預先設定的訓練項目任務，按照相對固定的加工工藝亦或教師提出的加工過程實訓練習，學生是一種做作業(yè)的心態(tài)，大部分同學的職業(yè)道德意識、產(chǎn)品質(zhì)量意識、工作效率意識以及工作責任心不強。

三、機械實訓車間推行6S管理的實施做法

6S管理是現(xiàn)代企業(yè)推行的有效管理理念和方法，被運用到高職院校的實訓車間管理和實訓教學中，就能推進企業(yè)和學校在車間管理工作方面高效對接。不僅能為學生創(chuàng)造好的實訓環(huán)境，提升實訓車間文化，提高學習效率，還能培養(yǎng)學生很好的職業(yè)道德和行為習慣素養(yǎng)，提高了學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)我們從企業(yè)生產(chǎn)性崗位大量走訪實地教研出發(fā)，緊扣企業(yè)車間文化環(huán)境建設特別是安全文化、工匠精神，學校機械實訓車間按“三步走”分階段實踐6S管理。

四、車間實訓 6S 管理實施的效果

1、提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高了學生在企業(yè)的適應能力，強化了校企深度合作，提升實訓中心的管理水平，實訓車間的綜合效益顯著提高。以機械設計與制造專業(yè)2019級1班為例，學生經(jīng)過6S管理模式的培養(yǎng)訓練到某大型現(xiàn)代企業(yè)頂崗實習時，進入車間學生對車間管理要求十分熟悉，工作執(zhí)行非常到位，企業(yè)車間主任十分驚奇的問：“你們適應能力都這么強”，學生的回答是：“我們在學校實訓的時候已經(jīng)習慣了”，結(jié)果這批學生大部分都被錄用。通過企業(yè)6S管理制度在學校實訓車間的實踐應用，營造了真實的現(xiàn)代企業(yè)工作環(huán)境，讓學生在學校進行技能技術學習時，先養(yǎng)成很好的規(guī)范操作習慣，整理整頓好車間設備工具就像愛護自己的眼睛一樣，清掃清潔好車間環(huán)境并保持干凈整潔就像清凈自己的心靈一樣，按制度流程辦事，養(yǎng)成安全第一意識，筑牢安全大堤，把學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的的高素質(zhì)技術技能人才;營造了濃厚的企業(yè)文化和生產(chǎn)氛圍，形成了具有機制專業(yè)特點的車間文化，提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)，學生能快速適應企業(yè)崗位要求，得到了企業(yè)的高度認可，擴大了校企合作規(guī)模和深度，提高了本專業(yè)學生的就業(yè)率。

2、在學校實訓教學實施了6S管理后，出現(xiàn)了一些問題，部分老師和學生對6S管理認識不足理解不深，學生對實施車間6S管理還不夠積極主動，簡單的理解為車間6S管理就是打掃衛(wèi)生、把物品擺放整齊，沒有認識到6S管理對自己職業(yè)素養(yǎng)的重要作用，對以后就業(yè)、工作的積極意義，出現(xiàn)的問題說明，在今后的實訓教學中一定要加強車間6S管理的重要性宣傳引導教育，指導教師積極主動作為，車間管理人員加強監(jiān)督協(xié)調(diào)，車間6S管理要全員參與、全要素參與，為學生全面發(fā)展、為學生的職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成正確看待6S管理在實訓教學中的地位和作用。

總結(jié)

通過對我校合作實習企業(yè)的跟蹤調(diào)研以及企業(yè)對實習學生的滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)對學生的認可度、滿意度大大提高。在我校實訓車間運行的6S管理制度，實訓環(huán)境有了很大改善，設備利用率大幅提高，設備資產(chǎn)、耗材管理逐漸規(guī)范，節(jié)約了實訓教學成本，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，提高了實訓教學效率，實現(xiàn)了校企合作、產(chǎn)教融合，建立了校企間的有效對接，為企業(yè)輸送了素質(zhì)好、適應能力好、技術好的“三好技術技能人才”。

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