高中物理教學(xué)中信息化教學(xué)軟件的運(yùn)用實(shí)踐研究

□甘肅省定西市岷縣第四中學(xué) 張彥

信息化教學(xué)軟件在各學(xué)科中的實(shí)踐應(yīng)用逐漸成為素質(zhì)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，知識(shí)性質(zhì)的物理知識(shí)教學(xué)不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而信息化教學(xué)軟件則為物理教師的創(chuàng)新性教學(xué)改革提供了工具。在現(xiàn)代高中物理課堂中，物理教師也在不斷探索信息化軟件與物理知識(shí)、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩者有效結(jié)合的實(shí)踐方式。

一、現(xiàn)階段高中物理教學(xué)存在的問題

在教學(xué)中教師要對(duì)自己教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行研究，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。特別是物理知識(shí)比較抽象，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)高中物理的內(nèi)容十分豐富，是高中生在能力培養(yǎng)和知識(shí)拓展中的重要教學(xué)內(nèi)容，但是，物理理論知識(shí)的教學(xué)，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃安排中的目的性非常強(qiáng)，忽略了物理教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)以及主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率受到了影響。

二、信息化教學(xué)軟件在高中物理教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用的作用

信息化教學(xué)軟件在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用對(duì)高中生物理的學(xué)習(xí)、進(jìn)步以及能力素質(zhì)的培養(yǎng)都是十分有意義的。首先，信息化教學(xué)軟件為教師提供了許多便利條件，由于計(jì)算機(jī)軟件的使用，有些課程可以在線上備課，通過登錄賬號(hào)在教室中達(dá)到同期上課。很多在課堂上無法向?qū)W生形象展示的物理知識(shí)能夠借由這些工具形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生理解起來更加容易，學(xué)習(xí)起來更加簡單。其次，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涉及的很多實(shí)驗(yàn)所需的教學(xué)環(huán)境有些學(xué)校是不具備的，教師可以利用信息化教學(xué)軟件帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行仿真模擬或者相似實(shí)驗(yàn)觀看等，實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完整性。最后，信息化教學(xué)軟件還能夠提高學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的參與度，拓寬學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生未來的物理學(xué)習(xí)也是十分有幫助的。

三、信息化軟件在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐策略

信息化軟件技術(shù)的蓬勃發(fā)展決定了其在高中教育方面的作用是不可估量的，在上述討論中我們已經(jīng)充分了解了現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中存在的問題以及信息化教學(xué)軟件在高中物理教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用的重要作用，接下來我們就要從高中物理課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分地利用好信息化教學(xué)資源是高中物理教師必須研究的課題之一，值得每一個(gè)教師深入探討和研究。

（一）利用信息化軟件增強(qiáng)物理課堂的趣味性，提升學(xué)生的積極性

考慮到現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)存在教學(xué)模式單一、教學(xué)效果不佳的問題，我們要討論一下如何利用信息化軟件增強(qiáng)物理課堂的趣味性，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。高中物理教師要結(jié)合物理學(xué)科每一部分教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行信息化軟件的有效應(yīng)用。如高中物理教師在進(jìn)行“物態(tài)變化”內(nèi)容的教學(xué)中，由于不同季節(jié)所特有的氣象特點(diǎn)，導(dǎo)致教師在具體的教學(xué)過程中是無法利用氣象條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行原理和現(xiàn)象解釋的，這時(shí)，教師則可以充分利用多媒體計(jì)算機(jī)上下載的視頻播放器，在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些雨、雪、冰雹等氣象變化的介紹視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行原理教學(xué)。教師也可以利用繪畫軟件，在投影儀上向?qū)W生展示物態(tài)變化的一個(gè)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解，這個(gè)過程能夠減輕物理教學(xué)的枯燥性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）利用信息化軟件將抽象的知識(shí)形象化，提高學(xué)生的理解能力

物理學(xué)科的知識(shí)教學(xué)往往是比較抽象的，這就導(dǎo)致了在傳統(tǒng)教學(xué)策略的影響下，高中階段的學(xué)生對(duì)物理抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)往往存在一定的逃避心理，十分不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深化。所以，高中物理教師在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以及信息技術(shù)發(fā)展的今天，一定要善于利用信息化教學(xué)軟件，結(jié)合具體的物理教學(xué)內(nèi)容，爭取將抽象的知識(shí)變得形象化，從而有效幫助學(xué)生理解物理知識(shí)和物理現(xiàn)象。如高中物理教師在進(jìn)行“聲音”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，在改變音調(diào)、音色以及響度方面，僅僅靠書面教學(xué)往往是有限制的，在信息技術(shù)發(fā)展的今天，即使是視頻軟件，也可以隨觀眾的心情改變聲音的大小以及說話的速度，在聲音處理方面，也有多樣化的改變聲音特性的仿真模擬平臺(tái)。高中物理教師可以利用這些平臺(tái)和軟件技術(shù)，向?qū)W生展示聲音的具體特性，使學(xué)生在各種聲音的感知中了解到聲音的特征，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解能力的提升是十分有幫助的。

（三）利用信息化軟件進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度

物理學(xué)科不僅是理論知識(shí)的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)也是高中物理教學(xué)的主要內(nèi)容和考試必考的考點(diǎn)。然而，由于教學(xué)條件的限制以及某些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)踐的難度，導(dǎo)致素質(zhì)教育發(fā)展下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往充滿著限制條件，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量也一直無法得到有效提高。所以，高中物理教師一定要把握好時(shí)代發(fā)展的特性，了解不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的難度，結(jié)合信息化軟件技術(shù)，利用虛擬情境向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生更好地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還能夠安排學(xué)生自主進(jìn)行仿真模擬，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在課堂教學(xué)之外，有效提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的參與度。

（四）利用信息化教學(xué)增加教學(xué)信息量，拓寬學(xué)生的物理視野

我們知道物理發(fā)展史是一個(gè)充滿智慧、艱辛與奇跡的歷史，物理發(fā)展歷史以及前沿發(fā)展方向的介紹以及教育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)意義是不可估量的。所以，物理教師一定要善于運(yùn)用信息化軟件技術(shù)，幫助學(xué)生拓寬物理視野，從物理發(fā)展歷史以及前沿研究方向兩個(gè)角度帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理世界的探索，增加整個(gè)物理教學(xué)的信息量，幫助學(xué)生從知識(shí)方面和精神方面給予物理學(xué)科極大的認(rèn)可。如高中物理教師可以利用“雨課堂”“網(wǎng)易公開課”等教學(xué)軟件，安排學(xué)生觀看一些有關(guān)物理發(fā)展史以及研究方面的多樣化的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生從各個(gè)層面理解物理發(fā)展的進(jìn)程。

四、結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以及數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的今天，信息化軟件技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的作用是不可估量的，也是解決現(xiàn)階段物理教學(xué)存在的問題的有效策略。高中物理教師一定要善于利用信息化軟件技術(shù)，增強(qiáng)物理課堂的趣味性、將抽象的知識(shí)形象化、進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且增加物理教學(xué)的信息量，全面提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。