勞動(dòng)教育視域下大學(xué)生實(shí)踐育人路徑研究

田靜姝，張 層

（吉林建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林長春，130118）

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》［1］（簡稱《意見》）?！兑庖姟分赋觯骸耙粤?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的方針，將勞動(dòng)教育納入到人才培養(yǎng)的全過程，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！保?］這一文件強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育在新時(shí)代社會(huì)主義教育中的重要地位和意義，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育具有一定的指導(dǎo)作用。

一、精髓把握：新時(shí)代勞動(dòng)教育內(nèi)涵闡釋

馬克思主義勞動(dòng)觀是中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)思想的重要理論淵源。馬克思、恩格斯等經(jīng)典作家根據(jù)唯物主義的基本原理以及社會(huì)歷史發(fā)展的基本規(guī)律，深刻分析了教育和生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，指出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律。新中國成立后，中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等同志，分別根據(jù)中國發(fā)展的實(shí)際情況提出一系列主張，強(qiáng)調(diào)了生產(chǎn)勞動(dòng)在教育中的重要作用。自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記更加注重勞動(dòng)教育在新時(shí)代學(xué)生教育發(fā)展過程中的重要作用。

（一）勞動(dòng)教育是培養(yǎng)綜合型人才的實(shí)踐基礎(chǔ)

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說中指出，人的全面發(fā)展是指人的智力和體力發(fā)展相統(tǒng)一，包括人的才能、興趣和道德等多方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展就必須把生產(chǎn)勞動(dòng)同智育、體育相結(jié)合。新時(shí)代，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育在思想政治教育中具有重要的地位，提出德智體美勞全面發(fā)展的要求。同時(shí)，《意見》中指出，將勞動(dòng)教育與德智體美教育相融合發(fā)展，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況不斷探索勞動(dòng)教育的新模式，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的新人。由此可見，勞動(dòng)教育在“五育”中具有基礎(chǔ)性的地位，對(duì)培養(yǎng)國家綜合型人才具有重要的作用。

（二）勞動(dòng)教育是立德樹人的關(guān)鍵所在

所謂立德樹人，顧名思義就是培養(yǎng)有道德、有理想的人才。立德與樹人之間是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，先立德而后才能樹人，立德是教育的目標(biāo)，樹人是立德的目的。勞動(dòng)教育作為社會(huì)主義道德教育的重要內(nèi)容之一，是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美教育的過程中融入尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的教育，目的是為了使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。正確勞動(dòng)價(jià)值觀的樹立、勞動(dòng)素養(yǎng)的形成就需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義道德教育。勞動(dòng)教育融入道德教育的發(fā)展中不是為了勞動(dòng)本身，而是為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度，進(jìn)而形成良好的道德素養(yǎng)。只有學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)“樹人”的目的。

（三）勞動(dòng)教育體現(xiàn)教育、勞動(dòng)與科技相結(jié)合的理念

新時(shí)代的勞動(dòng)并非傳統(tǒng)意義上的體力勞動(dòng)，過去把學(xué)生直接帶到工廠、農(nóng)田等地進(jìn)行勞動(dòng)教育的方式也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化。以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為依托的新型勞動(dòng)模式，更加側(cè)重于腦力勞動(dòng)而非體力勞動(dòng)，尤其是現(xiàn)代人工智能的發(fā)展給勞動(dòng)教育提供了新的思路。例如，各高校利用手機(jī)微博、微信等官方平臺(tái)以推文、視頻等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義勞動(dòng)理論知識(shí)、先進(jìn)勞模事跡宣傳教育等。人工智能不僅給學(xué)生提供最新的勞動(dòng)知識(shí)，而且能通過對(duì)勞動(dòng)場景的模擬進(jìn)行實(shí)踐操作。這種勞動(dòng)教育的新模式既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能促使學(xué)生形成科學(xué)性的勞動(dòng)精神。

二、目標(biāo)指向：大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

近年來，隨著我國城鎮(zhèn)化的推進(jìn)以及獨(dú)生子女家庭的增加，新一代的年輕人越來越缺少勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，缺乏自覺勞動(dòng)的意識(shí)，尤其是現(xiàn)在的“00后”大學(xué)生群體中，不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象層出不窮，勞動(dòng)教育被忽略、被淡化。然而，目前無論是從社會(huì)就業(yè)角度，還是從個(gè)人發(fā)展角度來看，勞動(dòng)教育在現(xiàn)代生活中都極為重要。加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育成為一種必然。

（一）滿足就業(yè)現(xiàn)實(shí)需求

隨著勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)逐漸向服務(wù)型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，以及學(xué)生學(xué)歷層次的普遍提高，特別是近兩年來受到新冠肺炎疫情的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，各用人單位對(duì)人才的要求也同樣越來越高，不再僅限于學(xué)歷的高低和學(xué)科理論知識(shí)的強(qiáng)弱，而更加看重學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐能力。學(xué)校開展的社會(huì)實(shí)踐教育是大學(xué)生入職前的必要環(huán)節(jié)，通過相應(yīng)的勞動(dòng)教育，使得學(xué)生獲得關(guān)于勞動(dòng)教育的知識(shí)，形成科學(xué)的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成一定的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立自覺勞動(dòng)意識(shí)，更好地滿足社會(huì)需求。學(xué)生在學(xué)校中不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還應(yīng)參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐輸出，以提高自己的職業(yè)技能，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）提高高校人才質(zhì)量

新時(shí)代，高素質(zhì)的人才不僅要具有較高的專業(yè)知識(shí)水平，而且要具有過硬的實(shí)踐能力。大學(xué)生作為高校人才的主力軍和社會(huì)中的高素質(zhì)群體，在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步、提高整體國民素質(zhì)方面都發(fā)揮著重要的作用。黨的十八大以來，在習(xí)近平總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，高校勞動(dòng)教育在理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐方面都得到了相應(yīng)的豐富和發(fā)展。勞動(dòng)教育作為思想政治教育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神和個(gè)人素養(yǎng)方面尤為重要。為此，各高校應(yīng)貫徹落實(shí)中央政策，加強(qiáng)大學(xué)生德智體美勞五育的全面發(fā)展，提高高校的人才質(zhì)量。

（三）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

勞動(dòng)教育的目的不是為了讓學(xué)生了解勞動(dòng)本身，而是通過勞動(dòng)的過程使學(xué)生在與他人合作中形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。馬克思主義認(rèn)為，人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和，每個(gè)人都是處于現(xiàn)實(shí)中的人。同樣，學(xué)生也不例外，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，都不可避免地與他人接觸與合作，而參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能更好地促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生通過在與自然和社會(huì)的接觸過程中，能增加與他人交流的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，培育個(gè)性發(fā)展，學(xué)會(huì)自律，增強(qiáng)獨(dú)立思考的能力，并逐步樹立自我勞動(dòng)的意識(shí)；在勞動(dòng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的勞動(dòng)精神，豐富理論知識(shí)、精煉才干，從而在促進(jìn)全面發(fā)展的同時(shí)，也有利于個(gè)性品質(zhì)的提升。

三、現(xiàn)實(shí)訴求：大學(xué)生勞動(dòng)教育的多維實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記在烏魯木齊接見勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的講話中指出：“當(dāng)前，全國各族人民正滿懷信心為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)百年’奮斗目標(biāo)而努力。實(shí)現(xiàn)我們確立的奮斗目標(biāo)，歸根到底要靠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、科學(xué)勞動(dòng)?！保?］為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和國家富強(qiáng)，我們應(yīng)從各個(gè)方面加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育，提高大學(xué)生的整體水平。

（一）政府維度：對(duì)勞動(dòng)教育的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌作用

中國特色社會(huì)主義的勞動(dòng)教育必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終與黨和政府保持一致。在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過程中，政府要發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌作用。

首先，貫徹落實(shí)中央各項(xiàng)有關(guān)勞動(dòng)教育的政策和文件，組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話。自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多次會(huì)議和講話中強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、政府部門應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)并將其落到實(shí)處，各個(gè)學(xué)校和企事業(yè)單位要根據(jù)中央的政策和建議組織學(xué)生和員工開展勞動(dòng)教育的實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育的風(fēng)尚。

其次，運(yùn)用官方媒體對(duì)勞模事跡、勞模精神進(jìn)行大力宣傳。隨著自媒體時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)更加自由化和個(gè)性化。黨和政府主辦的媒體是中央政策的主流宣傳陣地。政府應(yīng)積極利用官方媒體對(duì)勞動(dòng)模范個(gè)人或群體的先進(jìn)事跡進(jìn)行廣泛宣傳，在全社會(huì)營造“勞動(dòng)最光榮”的積極氛圍。此外，政府部門還應(yīng)對(duì)先進(jìn)人物進(jìn)行物質(zhì)與精神上的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)社會(huì)各階層人們的勞動(dòng)熱情，增強(qiáng)人們的責(zé)任心，營造良好的勞動(dòng)環(huán)境。

最后，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)的支持。高校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的良好方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。政府部門要根據(jù)各個(gè)學(xué)校的具體情況制定相應(yīng)的符合學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的政策，同時(shí)還應(yīng)給予一定的資金支持，如設(shè)立相應(yīng)的校外實(shí)踐活動(dòng)基金。政府監(jiān)督部門也應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督制度，對(duì)投入的資金進(jìn)行嚴(yán)格把控，保證資金真正落實(shí)到滿足學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需求方面。

（二）家庭維度：對(duì)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之事，而是長時(shí)間潛移默化的結(jié)果。家庭作為勞動(dòng)教育的起點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用，父母自身言行、對(duì)勞動(dòng)教育的態(tài)度以及對(duì)勞動(dòng)重視程度都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

首先，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。父母的思想會(huì)在日常生活中影響到孩子。父母自身應(yīng)重視勞動(dòng)教育在整體教育中的位置，摒棄“分?jǐn)?shù)至上”觀念，了解體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

其次，身體力行進(jìn)行示范。模仿是人類的天性。父母要從自身做起，熱愛勞動(dòng)、尊重他人的勞動(dòng)成果；將勞動(dòng)日?；?、生活化，在生活中吃苦耐勞、勤儉節(jié)約；帶孩子觀看勞動(dòng)模范人物的影片，讓孩子從小就接受勞動(dòng)精神的熏陶；在家庭中也應(yīng)注意自己的言行，不隨意詆毀勞動(dòng)模范人物，為孩子起到示范作用。

最后，采取正確的教育方式。父母是孩子的第一任老師，要在勞動(dòng)教育方面對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，必要時(shí)可以采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情。同時(shí)，要教育孩子學(xué)習(xí)一定的勞動(dòng)技能，讓孩子主動(dòng)去承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)。在遇到困難勞動(dòng)時(shí)，要耐心教導(dǎo)，幫助孩子解決困難，從而養(yǎng)成獨(dú)立自主的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)。

（三）學(xué)校維度：勞動(dòng)教育與理論教育協(xié)同發(fā)展

高校作為大學(xué)生勞動(dòng)教育的主要陣地，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展過程中有著無可比擬的優(yōu)越性。

首先，以勞促全，形成全面發(fā)展的育人格局。勞動(dòng)教育是當(dāng)前大中小學(xué)教育體系的短板。習(xí)近平總書記在多次講話中提到關(guān)于高校勞動(dòng)教育的問題，強(qiáng)調(diào)“五育”并行，發(fā)揮勞動(dòng)教育在各方面教育中的基礎(chǔ)性作用。高校作為培養(yǎng)國家優(yōu)秀人才的場所之一，應(yīng)積極響應(yīng)國家的教育方針，制定有關(guān)的人才培養(yǎng)方案。

其次，增加設(shè)置專門的勞動(dòng)教育課程。習(xí)近平總書記在《意見》中明確指出，要在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，加強(qiáng)勞動(dòng)教育。各高校應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)科性質(zhì)的特點(diǎn)，將勞動(dòng)教育知識(shí)融入到思想政治教育課程體系中，如開設(shè)勞動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程。積極推進(jìn)“勞動(dòng)+”課程體系的改革，將勞動(dòng)教育與專業(yè)學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培育大學(xué)生的馬克思主義勞動(dòng)觀。

最后，在高校勞動(dòng)教育中發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生的主體性作用。學(xué)校教育是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙向互動(dòng)過程。各高校要定期進(jìn)行師資培訓(xùn)，提高教師的馬克思主義勞動(dòng)理論知識(shí)水平。教師應(yīng)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際中的勞動(dòng)問題，培養(yǎng)自身的勞動(dòng)意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀念，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。學(xué)生作為勞動(dòng)教育的主體，也要樹立自我勞動(dòng)的觀念，將勞動(dòng)教育融入到自身的日常生活中，在學(xué)習(xí)生活中享受勞動(dòng)的樂趣。

（四）社會(huì)維度：拓寬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)渠道

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一種開放式的勞動(dòng)教育方式，具有形式自由、地點(diǎn)寬泛等特點(diǎn)，不僅有利于提高大學(xué)生的個(gè)人勞動(dòng)素養(yǎng)，而且能提高其與他人合作的能力。

首先，鼓勵(lì)大學(xué)生利用假期時(shí)間主動(dòng)參與各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。政府相關(guān)部門要利用官方媒體向?qū)W生宣傳國家對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的鼓勵(lì)政策，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，促使學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此外，還應(yīng)制定相應(yīng)的勞動(dòng)保障制度，維護(hù)學(xué)生的相關(guān)權(quán)益。學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)也應(yīng)制定相應(yīng)的措施，滿足學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的物質(zhì)和精神需求，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情。如頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)或志愿者服務(wù)證書等。

其次，大力拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)和載體，豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式。政府組織的大學(xué)生政府部門實(shí)習(xí)，高校組織的“校園筑夢(mèng)”支教、馬拉松志愿者等活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)形式進(jìn)行了豐富。近兩年，網(wǎng)絡(luò)自媒體的飛速發(fā)展為大學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)提供了新的渠道，學(xué)校利用自媒體平臺(tái)向?qū)W生進(jìn)行勞動(dòng)教育理論知識(shí)的灌輸，學(xué)生可以利用自媒體軟件將自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐輸出。當(dāng)前，在新冠肺炎疫情影響下，大學(xué)生社區(qū)志愿者活動(dòng)也為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供了新的形式。

四、結(jié)語

新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)是德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，新時(shí)代的勞動(dòng)教育不僅有利于促進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)精神的養(yǎng)成，而且對(duì)提高全社會(huì)公民整體的勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。高校應(yīng)與政府、家庭、社會(huì)三方面相互配合，幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義新時(shí)代發(fā)展的綜合型人才。