偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑

田天亮

（安徽大學(xué)馬克思主義學(xué)院，安徽合肥，230601）

“偉大抗疫精神，同中華民族長(zhǎng)期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承，是中國(guó)精神的生動(dòng)詮釋，豐富了民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵。”［1］推進(jìn)全社會(huì)學(xué)習(xí)偉大抗疫精神，是抓好疫情常態(tài)化防控、奪取抗疫斗爭(zhēng)完全勝利、促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的必然要求。將偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課教學(xué)，有助于從多個(gè)方面提升高校思政課的教學(xué)成效，有助于幫助大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)擔(dān)負(fù)時(shí)代使命的有志青年提供重要助力。

一、偉大抗疫精神的鑄就條件及核心意涵

將偉大抗疫精神融入高校思想政治教育，必須深入理解這一精神的形成條件、核心意涵。只有讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)偉大抗疫精神并認(rèn)同這一精神，才能提升其融入高校思想政治理論課的成效。

（一）偉大抗疫精神的鑄就條件

偉大抗疫精神是中華民族和中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依托我國(guó)堅(jiān)實(shí)國(guó)力的基礎(chǔ)而鑄就的。

第一，中國(guó)共產(chǎn)黨是鑄就偉大抗疫精神的核心領(lǐng)導(dǎo)力量。黨在領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中，在戰(zhàn)勝各種困難、風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的歷練中，形成了卓越的領(lǐng)導(dǎo)力、強(qiáng)大的政治影響力、群眾號(hào)召力。在抗疫斗爭(zhēng)中，黨中央審時(shí)度勢(shì)、果斷決策，迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組，有效制定和實(shí)施防控戰(zhàn)略，最大限度地保護(hù)了人民的生命安全、身體健康。廣大黨員干部率先垂范，沖在抗疫最前線，以無(wú)畏精神直面疫情，勇敢地同病毒作斗爭(zhēng)。有超過(guò)2.5萬(wàn)余名積極分子在黨、國(guó)家和民族面臨危難時(shí)積極尋求入黨，為抗擊疫情貢獻(xiàn)了重要力量。疫情危機(jī)時(shí)刻，共有3 900多萬(wàn)名黨員干部奮戰(zhàn)一線，1 300多萬(wàn)名黨員參加志愿服務(wù)，近400名黨員干部獻(xiàn)出了寶貴生命。［2］正是因?yàn)閳?jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們才能有效控制病毒傳播，取得抗疫斗爭(zhēng)的重大勝利，成功鑄就偉大抗疫精神。

第二，人民群眾是鑄就偉大抗疫精神的依靠力量。面對(duì)疫情，黨員干部、人民解放軍、武警部隊(duì)官兵、公安民警奮勇當(dāng)先，奔赴抗疫前線；廣大白衣天使奉命而動(dòng)、迅速集結(jié)，同病毒展開(kāi)殊死搏斗；科研工作者迅速制定診療方案，堅(jiān)持奮力攻關(guān)，成功研制新冠疫苗；數(shù)萬(wàn)快遞員奔跑忙碌，日夜不休，及時(shí)運(yùn)送各類物資；環(huán)衛(wèi)工人起早貪黑，清潔衛(wèi)生，美化環(huán)境；新聞工作者深入前線，適時(shí)報(bào)道疫情動(dòng)態(tài)，傳達(dá)新聞資訊；廣大教師克服重重困難，通過(guò)線上教學(xué)完成各項(xiàng)工作；學(xué)生們自覺(jué)遵守秩序，堅(jiān)持在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)……疫情危機(jī)時(shí)刻，有多達(dá)百萬(wàn)醫(yī)療人員奮戰(zhàn)一線，55萬(wàn)多名湖北醫(yī)務(wù)人員與病毒交戰(zhàn)，全國(guó)340多支醫(yī)療隊(duì)、4萬(wàn)多名醫(yī)務(wù)人員奮戰(zhàn)前線。［2］來(lái)自不同地區(qū)、從事不同行業(yè)的人民默默堅(jiān)守崗位，堅(jiān)持盡職盡責(zé)，他們無(wú)疑是鑄就偉大抗疫精神的依靠力量。

第三，我國(guó)的堅(jiān)實(shí)國(guó)力是鑄就偉大抗疫精神的堅(jiān)強(qiáng)后盾。建國(guó)以來(lái)，黨領(lǐng)導(dǎo)人民以實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”為奮斗目標(biāo)，制定和實(shí)施了一系列正確的方針政策，推進(jìn)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)政治、科學(xué)技術(shù)、醫(yī)療衛(wèi)生等各方面事業(yè)取得了一系列成就。正是有了雄厚的國(guó)力作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，黨和人民才能迅速開(kāi)展人力組織戰(zhàn)、物資供給戰(zhàn)、科技攻關(guān)戰(zhàn)；才能在疫情危機(jī)時(shí)按下經(jīng)濟(jì)暫停鍵，在疫情緩和時(shí)有序恢復(fù)生產(chǎn)；才能在某些地區(qū)變?yōu)橹懈唢L(fēng)險(xiǎn)地區(qū)時(shí)實(shí)施局部封鎖，有效控制疫情蔓延；才能在全球經(jīng)濟(jì)萎靡不振的情況下推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。通過(guò)堅(jiān)持走適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路，我國(guó)綜合國(guó)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅提升，這無(wú)疑為偉大抗疫精神的形成提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是鑄就偉大抗疫精神的文化根脈。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是最深厚的精神力量，為我們有效應(yīng)對(duì)各種困難提供了銳利的思想武器。中國(guó)人民歷來(lái)就有深厚的家國(guó)情懷，推崇天下為公、克己奉公，信奉天下興亡、匹夫有責(zé)，倡導(dǎo)和衷共濟(jì)、風(fēng)雨同舟，講求守望相助、尊老愛(ài)幼。在中國(guó)歷史長(zhǎng)河中形成的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為抗疫精神提供了思想活源。我們之所以能夠構(gòu)筑起眾志成城的抗疫防線，取得抗疫斗爭(zhēng)的重大勝利，同中華民族古已有之的家國(guó)情懷觀念、守望相助傳統(tǒng)等優(yōu)秀文化基因密不可分。在疫情防控過(guò)程中，中國(guó)積極開(kāi)展人道主義援助，詮釋了為人類社會(huì)謀福利的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，這與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展同樣密不可分。

第五，中國(guó)特色社會(huì)主義制度是鑄就偉大抗疫精神的制度保障。中國(guó)特色社會(huì)主義制度是相對(duì)于資本主義制度具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的制度，其具有強(qiáng)大的動(dòng)員力、凝聚力，能夠在黨和國(guó)家面臨重大困難時(shí)充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)人民群眾、集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)。疫情期間，各級(jí)黨委和政府，全國(guó)各地的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、科研院所、大中小學(xué)等各類單位，始終團(tuán)結(jié)一致，全國(guó)上下集中開(kāi)展人力動(dòng)員戰(zhàn)、物資保障戰(zhàn)，成功取得抗擊疫情的重大勝利。這無(wú)疑充分彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。中國(guó)防控疫情取得的重大成功，深刻體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)。

（二）偉大抗疫精神的核心意涵

在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族與中國(guó)人民在抗擊“新冠”疫情的過(guò)程中鑄就了以生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共為核心意涵的偉大抗疫精神。

第一，生命至上是靈魂。保護(hù)人民的生命健康是黨和國(guó)家防治“新冠”所要達(dá)到的首要目標(biāo)。面對(duì)疫情，黨中央始終將保護(hù)人民生命安全、提高病患救治率放在第一位，一系列方針政策的出臺(tái)都是為了更好地保護(hù)人民群眾的生命健康。為防止疫情蔓延、挽救感染患者，黨和國(guó)家果斷關(guān)閉離漢離鄂通道，按下經(jīng)濟(jì)暫停鍵；后來(lái)又對(duì)中、高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)實(shí)施區(qū)域性封鎖，不惜一切代價(jià)維護(hù)人民的生命健康。在組織救援時(shí)，從百歲老人到剛出生的嬰兒，從在華留學(xué)生到來(lái)華務(wù)工人員，每一個(gè)生命都得到了全力護(hù)佑。

第二，舉國(guó)同心是基石。舉國(guó)同心是中華民族、中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致、共克時(shí)艱的重要力量。在防控疫情過(guò)程中，整個(gè)國(guó)家、全體中國(guó)人始終心往一處想，堅(jiān)持守望相助、同舟共濟(jì)；整個(gè)國(guó)家、全體人民堅(jiān)持勁往一處使，一切行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了戰(zhàn)勝疫情、維護(hù)人民生命健康。廣大人民群眾在面對(duì)疫情時(shí)，堅(jiān)持將個(gè)人冷暖、集體榮辱與國(guó)家安危融為一體，千難萬(wàn)險(xiǎn)不退縮，努力用各種方式為防控疫情操心出力。國(guó)內(nèi)外抗擊疫情的實(shí)踐證明，當(dāng)國(guó)家面臨風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)時(shí)，一盤(pán)散沙、單打獨(dú)斗、各自為戰(zhàn)很難取得成功，唯有團(tuán)結(jié)一致、共克時(shí)艱，才能團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，最終取得抗疫斗爭(zhēng)的勝利。

第三，舍生忘死是氣概。舍生忘死，體現(xiàn)了中華民族、中國(guó)人民在疫情防控中敢于直面困難、戰(zhàn)勝疫情的頑強(qiáng)意志，展現(xiàn)了抗疫斗士不計(jì)個(gè)人生死、勇于戰(zhàn)勝疫情的英雄氣魄。在防治“新冠”疫情過(guò)程中，各行各業(yè)涌現(xiàn)出了不少抗疫斗士，他們?yōu)閼?zhàn)勝疫情始終堅(jiān)持臨危不懼、視死如歸的拼搏精神。不少抗疫斗士，特別是白衣天使為阻斷病毒傳播、救治感染患者，堅(jiān)持盡職盡責(zé)，舍小家為大家。舍生忘死還體現(xiàn)在無(wú)數(shù)抗疫斗士在困難面前豁得出、在關(guān)鍵時(shí)刻沖得上，甘愿將生的希望留給他人的犧牲精神。我們能夠在短時(shí)間內(nèi)取得防治“新冠”疫情斗爭(zhēng)的重大勝利，沒(méi)有什么訣竅，只是因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)的普通人能夠?yàn)榱怂?、為了?guó)家挺身而出、慷慨前行。

第四，尊重科學(xué)是法寶。尊重科學(xué)是揭示客觀規(guī)律、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的前提條件。在疫情防控過(guò)程中，黨和國(guó)家堅(jiān)持將科學(xué)精神貫穿到?jīng)Q策指揮、病患治療、技術(shù)攻關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)，還高度重視運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、前端的診療手段來(lái)救治感染患者，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等先進(jìn)手段來(lái)有序恢復(fù)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展。在無(wú)特效藥情況下，黨和國(guó)家堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合，推出多版診療方案，開(kāi)展大規(guī)模核酸檢測(cè)，迅速搶建方艙醫(yī)院，堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)追蹤溯源和健康碼識(shí)別，實(shí)施分區(qū)分級(jí)差異化防控，有序推進(jìn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，這都充分體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)的尊重。

第五，命運(yùn)與共是關(guān)鍵。在防控疫情過(guò)程中，命運(yùn)與共體現(xiàn)在黨和國(guó)家始終將人民生命、健康安全放在首位，堅(jiān)持將救治患者作為首要任務(wù)。不僅如此，中國(guó)政府還高度重視向周邊國(guó)家提供支援，通過(guò)提供救援物資、派遣醫(yī)療隊(duì)等多種方式給與幫助。中國(guó)政府還努力向世界各國(guó)分享疫情信息和防疫經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全球公共衛(wèi)生事業(yè)高度盡責(zé)，為世界疫情防控貢獻(xiàn)了重要力量。疫情危機(jī)時(shí)刻，我國(guó)向世界衛(wèi)生組織提供兩批共5 000萬(wàn)美元現(xiàn)匯援助，向32個(gè)國(guó)家派出34支醫(yī)療專家組，向150個(gè)國(guó)家和4個(gè)國(guó)際組織提供283批抗疫援助，向200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)提供和出口防疫物。［2］這充分展示了中國(guó)講信義、重情義、揚(yáng)正義、守道義的大國(guó)形象，詮釋了為世界謀大同、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

二、偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

將偉大抗疫精神融入高校思政課教學(xué)，有助于提升思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人注入新動(dòng)力。

（一）提升高校思想政治理論課的教學(xué)成效

推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，“要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”。［1］將偉大抗疫精神教育融入高校思想政治理論課教學(xué)，有助于從多個(gè)方面增強(qiáng)思政課教學(xué)的成效。

抗疫斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出以鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇等為代表的人民英雄形象，發(fā)生了不少感人事跡。充分利用這些資源，將抗疫精神融入教學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等理論知識(shí)，提供更為鮮活的素材。將抗疫精神融入思政課教學(xué)，還有助于拓寬教學(xué)渠道，改變過(guò)去“一言堂”的教學(xué)方式，為深入開(kāi)展案例教學(xué)、專題教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)提供更為廣闊的空間。用偉大抗疫精神來(lái)教育學(xué)生，還能夠從各個(gè)方面增強(qiáng)思政課教學(xué)的感染力、滲透力，激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而提升高校思政課的品性和實(shí)效。

（二）提升大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成效

偉大抗疫精神的時(shí)代價(jià)值與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的價(jià)值理念相一致。將這一精神融入高校思政課教學(xué)，是推進(jìn)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方式。

偉大抗疫精神是民族精神和時(shí)代精神的生動(dòng)呈現(xiàn)，將其融入高校思政課教學(xué)，既能通過(guò)理論教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)抗疫精神的核心意涵與學(xué)習(xí)要求，又能通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生對(duì)抗疫精神的價(jià)值認(rèn)同，從多個(gè)層面拓寬學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的渠道。將這一精神融入教學(xué)，能讓學(xué)生了解抗疫英雄服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的感人事跡，有助于糾正部分學(xué)生存在的個(gè)人主義、利己主義等不良行為，激勵(lì)學(xué)生踐行愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值理念；能讓學(xué)生親身感受黨和國(guó)家對(duì)每一個(gè)病患的全力庇佑，對(duì)維護(hù)人民群眾生命安全的高度重視，進(jìn)而激勵(lì)廣大學(xué)生踐行自由、平等、公正、法治的價(jià)值理念；能讓學(xué)生深刻理解堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國(guó)社會(huì)主義制度與抗擊疫情取得重大成果的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨、國(guó)家和社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同，激勵(lì)他們?yōu)榻ㄔO(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)力量。此外，將這一精神融入思政課，還能讓學(xué)生了解抗疫感人事跡、學(xué)習(xí)抗疫模范人物，使核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)由外在灌輸轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展需要，增強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的成效。

（三）提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

能否促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，是衡量高等教育成效的核心指標(biāo)。將偉大抗疫精神融入思政課教學(xué)，是開(kāi)展立德樹(shù)人教育實(shí)踐、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。

將偉大抗疫精神融入教學(xué)，首先有助于提升大學(xué)生的政治素質(zhì)。奮戰(zhàn)在抗疫前線的抗疫斗士，特別是廣大黨員干部，擁有堅(jiān)定的政治信仰，具備十分過(guò)硬的政治素質(zhì)。學(xué)習(xí)他們的事跡，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)抗疫精神，無(wú)疑有助于幫助學(xué)生增強(qiáng)政治意識(shí)，激勵(lì)他們爭(zhēng)做承擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。將這一精神融入教學(xué)，有助于提升大學(xué)生的道德修養(yǎng)。不少抗疫英雄在疫情防控過(guò)程中堅(jiān)持一心為公、只為他人，真正詮釋了什么才是良好的道德風(fēng)尚。通過(guò)宣傳和講授這一精神，能讓學(xué)生深入理解遵守社會(huì)公德的重要性，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的社會(huì)風(fēng)尚。將抗疫精神融入教學(xué)，還有助于提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。抗疫精神蘊(yùn)含的共克時(shí)艱、迎難而上的拼搏精神，是培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)毅力、磨煉大學(xué)生意志品質(zhì)的寶貴資源；其中蘊(yùn)含的崇尚科學(xué)的精神，能讓學(xué)生切實(shí)感受知識(shí)的作用，有助于培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、求知向上的進(jìn)取精神，促進(jìn)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，不斷增強(qiáng)其自主創(chuàng)新能力，爭(zhēng)做新時(shí)代的有志青年。

三、偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐路徑

在高校思想政治理論課教學(xué)中融入偉大抗疫精神，要堅(jiān)持將尊重思政教育規(guī)律與滿足學(xué)生發(fā)展需要相結(jié)合，從更新教學(xué)觀念、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)評(píng)估等層面，積極探索這一精神融入教學(xué)的實(shí)踐路徑。

（一）充分認(rèn)識(shí)偉大抗疫精神融入高校思政課教學(xué)的重要性

“我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神，使之轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量?！保?］高等學(xué)校作為教書(shū)育人、培養(yǎng)人才的主陣地，高校思政課實(shí)施思想政治教育的主渠道，理應(yīng)積極貫徹和落實(shí)這一指示，不應(yīng)有絲毫懈怠。

將這一精神融入思政課是當(dāng)下抓好常態(tài)化疫情防控的現(xiàn)實(shí)要求。當(dāng)前新冠疫情仍在全球蔓延，我國(guó)仍面臨本土和境外輸入病例零星散發(fā)或局部暴發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)。高校作為人員密集、人員流動(dòng)量大的場(chǎng)所，是防控疫情重點(diǎn)關(guān)注的區(qū)域，要通過(guò)各種方式切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的防控能力。通過(guò)思政課教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)抗疫精神的學(xué)習(xí)，加大防控理論知識(shí)的宣傳，為高校防控疫情、筑牢常態(tài)化的疫情防線提供重要助力。偉大抗疫精是中國(guó)精神、時(shí)代精神的生動(dòng)詮釋，將這一精神貫穿到思政課教學(xué)是高校教師應(yīng)盡的義務(wù)。此外，在高校思政課教學(xué)中融入這一精神，還能從補(bǔ)充教學(xué)素材、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段等層面來(lái)提升思政課教學(xué)的成效，使學(xué)生體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)情境，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和貫徹偉大抗疫精神的重要性。

（二）將偉大抗疫精神靈活融入教學(xué)內(nèi)容

將這一精神融入高校思政課教學(xué)，可以采用“分散式嵌入”和“設(shè)置專題”兩種不同的方式，從而使抗疫精神靈活嵌入到教學(xué)中，并與原有教材內(nèi)容相融合。

一方面，通過(guò)“分散嵌入”的方式將抗疫精神融入教學(xué)內(nèi)容。要結(jié)合高校思政課的教材、課程內(nèi)容來(lái)選擇切入點(diǎn)，將抗疫精神靈活融入。如“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程，在講解黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)特色社會(huì)主義制度的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)闡釋偉大抗疫精神的形成條件，讓學(xué)生深刻體會(huì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度在防控疫情中所彰顯的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；在講解以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神時(shí)，可將抗疫英雄舍小家、為大家的事跡融入其中，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)民族精神的核心意涵、時(shí)代價(jià)值。在“馬克思主義基本原理概論”課程中，可以從哲學(xué)角度解析抗疫精神的理論內(nèi)涵；可以結(jié)合社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在的關(guān)系原理，讓學(xué)生理解抗疫精神的理論意義、實(shí)踐價(jià)值；可以結(jié)合人民群眾是歷史創(chuàng)造者的基本原理，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)人民在抗疫斗爭(zhēng)中發(fā)揮的重大作用；可以在分析資本主義社會(huì)的生產(chǎn)方式、制度體制問(wèn)題時(shí)，通過(guò)對(duì)比國(guó)內(nèi)外疫情的防控成果，讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)。在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程中，可以將偉大抗疫實(shí)踐與中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民在不同時(shí)期承擔(dān)的歷史任務(wù)相銜接，讓學(xué)生深刻體會(huì)黨的初心和使命；可以將這一精神同革命時(shí)期的長(zhǎng)征精神、延安精神以及新時(shí)期的抗洪精神、抗擊非典精神等中國(guó)精神相結(jié)合，讓學(xué)生理解中國(guó)精神是激勵(lì)人民奮斗的一面旗幟。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，對(duì)于堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、遵守公民道德準(zhǔn)則等問(wèn)題，可以用體現(xiàn)抗疫精神的英雄人物、感人故事來(lái)幫助學(xué)生理解相關(guān)理論。在“形勢(shì)與政策”課程中可直接將抗疫精神作為教學(xué)專題，讓學(xué)生體會(huì)抗疫精神的時(shí)代價(jià)值，明確抗疫精神的學(xué)習(xí)要求，還可以將這一精神同當(dāng)前的世界發(fā)展大勢(shì)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)。

另一方面，通過(guò)設(shè)置“獨(dú)立專題”將抗疫精神融入教學(xué)內(nèi)容。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可以用1～2個(gè)學(xué)時(shí)向?qū)W生講授抗疫精神的知識(shí)，通過(guò)闡釋中國(guó)取得的抗疫成果，抗疫精神的鑄就條件、核心意涵，抗疫精神的實(shí)踐價(jià)值、引領(lǐng)作用，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，感受時(shí)代精神、民族精神、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力，充分認(rèn)識(shí)人民群眾所蘊(yùn)藏的深厚偉力。此外，要立足學(xué)生發(fā)展需要，借助多種方式呈現(xiàn)防控疫情取得的成果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抗疫精神的情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，讓學(xué)生從多個(gè)方面深刻領(lǐng)會(huì)這一精神的現(xiàn)實(shí)意義，啟發(fā)他們?cè)趶?qiáng)化歷史擔(dān)當(dāng)中自覺(jué)踐行偉大抗疫精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

（三）運(yùn)用多種教學(xué)手段提升融入效果

推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，“要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”［3］。推進(jìn)偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課教學(xué)，必須善于采取多種教學(xué)方式、教學(xué)手段。

一方面，堅(jiān)持將發(fā)揮教師主導(dǎo)性作用與學(xué)生主體性作用相結(jié)合。要增強(qiáng)思政課的教學(xué)實(shí)效，必須培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。思政課教師要深入學(xué)習(xí)抗疫精神，加深對(duì)這一精神的理解，積極搜集、加工有關(guān)抗疫精神的素材，為講好抗疫精神作準(zhǔn)備。思政課教師還必須提高授課水平，在語(yǔ)言表達(dá)、情感流露以及教學(xué)親和力、感染力上下功夫，有效傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。要發(fā)揮高校學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。要尊重學(xué)生的主體地位，加大對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、接受特點(diǎn)的研究，使得教學(xué)方式更容易被學(xué)生接受。要通過(guò)綜合運(yùn)用軟、硬件設(shè)施，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)抗疫精神的便利條件。要抓住抗疫精神學(xué)習(xí)要點(diǎn)，有效拓展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐領(lǐng)域，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所行。

另一方面，要采用多種方法提升教學(xué)效果。將抗疫精神融入思政課教學(xué)，可以使用“案例教學(xué)法”，運(yùn)用有關(guān)抗疫斗爭(zhēng)的視頻、圖片等資料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)更加形象地體會(huì)抗疫精神的重要意義；可以運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂法”，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，提升學(xué)生的課堂獲得感；在實(shí)踐教學(xué)中，可以以“理解、學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)抗疫精神”為主題，通過(guò)舉辦朗誦、演講、辯論賽、話劇等形式，促使學(xué)生更加生動(dòng)地理解這一精神的內(nèi)涵；在校園實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮社團(tuán)作用，通過(guò)組織參觀宣傳海報(bào)、閱覽書(shū)籍、觀看視頻等形式，宣傳典型人物和典型事跡；在條件允許的情況下，可邀請(qǐng)抗疫英雄、醫(yī)務(wù)人員到高校來(lái)開(kāi)展講座，組織學(xué)生到抗疫醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受抗疫精神的實(shí)踐價(jià)值；可以通過(guò)校園硬件設(shè)施建設(shè)，加大精神宣傳力度，使抗疫精神滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中；等等。

（四）將對(duì)偉大抗疫精神的學(xué)習(xí)效果納入教學(xué)評(píng)估

只有建立更加科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來(lái)不斷完善對(duì)教學(xué)實(shí)效的考核，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)本身承擔(dān)的育人功能。將偉大抗疫精神融入思政課教學(xué)，不能只求形式、不求效果，要努力將這一精神的教學(xué)狀況、學(xué)習(xí)效果融入到評(píng)估考核之中。

在開(kāi)展有關(guān)抗疫精神的教學(xué)活動(dòng)后，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)教、評(píng)一體化，建立更加科學(xué)的評(píng)估體系，來(lái)完善對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估。要善于將學(xué)生學(xué)習(xí)抗疫精神的成效納入學(xué)生學(xué)期成績(jī)考核，通過(guò)多種方式考察學(xué)生學(xué)習(xí)抗疫精神的成效。在考核過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)生思想覺(jué)悟的提升作為首要考核標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)和政治覺(jué)悟考核相結(jié)合，將量化的分?jǐn)?shù)與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行偉大抗疫精神的成效。要對(duì)思政課教師在教學(xué)過(guò)程中投入的精力、情感進(jìn)行評(píng)估，激勵(lì)教師把抗疫精神教育、核心價(jià)值觀培育貫穿到各個(gè)環(huán)節(jié)。教師要在課前、課中、課后積極接受學(xué)生等其他主體的反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提升教學(xué)成效、學(xué)習(xí)效果。