健康是中小學心育課堂的核心取向

夏心軍

中小學心理健康教育課堂（以下簡稱“心育課堂”）是促進學生健康成長的重要陣地，健康是其核心取向。這里的“健康”是指學生的心理及反應(yīng)正常。因此，心育課堂要幫助學生實現(xiàn)認知正確、情感安全、意志合理、行為恰當，以良好的心態(tài)對待學習與生活。

首先，健康是心育課堂的基本要求。一是主體參與。心育課堂如何實施一直是當前學界和一線心理健康教師研究的熱點話題。有的教師按照學科教學的習慣教授心理健康知識，有的教師將心理健康教育轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖抡f教，忽視了學生身心發(fā)展的實際需要。心育課堂應(yīng)注重學生的實踐、體驗、感悟和發(fā)現(xiàn)，教師要基于教學需要和學生的心理發(fā)展規(guī)律科學地選擇教學方式，指導學生參與心理健康教育活動、分享心理體驗，培養(yǎng)學生良好的個性心理品質(zhì)和健全的人格。二是情感安全。要確保心育課堂有生理和心理的安全保障，通過有序的心理健康教育活動，幫助學生找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式，優(yōu)化心理品質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。

其次，健康是心育課堂的重要表征。一是認知正確。心育課堂的認知應(yīng)趨于客觀真實，引導學生學會對事件或現(xiàn)象進行科學理解，不夸大、不歪曲客觀現(xiàn)實；同時，要指導學生形成恰當?shù)膶θ?、對事的態(tài)度，不能簡單用“對”與“錯”進行評判和要求，既要有自己的主觀參與和判斷，也要尊重他人的需求、遵守社會準則，形成正確的心理判斷和價值選擇。二是適應(yīng)良好。心育課堂要指導學生做好應(yīng)對學習和生活的準備，幫助學生調(diào)適自己的狀態(tài)，改善人際交往方式，提升自信心。

最后，健康是心育課堂的根本任務(wù)。一是意志合理。心育課堂不是專業(yè)的心理輔導，更不是單純的思想品德教育，而是要培養(yǎng)學生的意志力，幫助學生積極面對學習與生活中的困難與障礙，克服盲從、猶豫不決或者沖動，在實踐活動中權(quán)衡利弊、選擇合理的目標并堅持實踐。二是行為恰當。心育課堂不僅要指導學生掌握基本的心理健康知識，更重要的是幫助學生理解健康心理對成長的意義，在學習和生活方面能夠調(diào)整自己的行為。