生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

福建省長汀第一中學(xué) 林明星

伴隨新課改的實施，我國教育水平雖然有了一定程度的提高，但高中化學(xué)教學(xué)模式卻存在很多問題，如教師對生活化教學(xué)認(rèn)識不足、資源利用率低等，從而阻礙了高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，對生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決對策的研究與分析，無論是對高中教師還是高中生都具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、生活化教學(xué)模式的含義

生活化教學(xué)模式是一種新興的教學(xué)方法，具體是指教師利用生活中一些常見的具體事例和現(xiàn)象來營造一種濃厚的課堂氛圍，使學(xué)生可以愉快地利用現(xiàn)實生活以及生活經(jīng)驗去分析、思考、解決問題，從而體驗和感受生活的美好，逐漸培養(yǎng)實踐和思維創(chuàng)造能力，最終達(dá)到師生共同發(fā)展的生活過程。

二、生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）提高高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

生活化教學(xué)模式進(jìn)入高中化學(xué)教學(xué)課堂，不僅可以將一些復(fù)雜難懂的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)與實際的日常生活緊密聯(lián)系起來，而且還能把抽象的化學(xué)理論具體化與形象化，從而使高中生更加深刻地理解理論知識，加深對理論知識的記憶。此外，通過加強(qiáng)與實際生活的聯(lián)系，可以逐漸培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最終轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，以此來促進(jìn)化學(xué)成績的提高。

（二）促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

因為將化學(xué)知識與實際生活有機(jī)聯(lián)系起來，激發(fā)了高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在此基礎(chǔ)上，便可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而逐漸提高其自主學(xué)習(xí)的能力。此外，傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代高中生學(xué)習(xí)的發(fā)展需要，因此生活化教學(xué)在很大程度上避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，不斷與時俱進(jìn)、摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓高中生可以在日常生活中學(xué)到化學(xué)知識，這樣不僅拓寬了高中生的學(xué)習(xí)渠道，而且有利于學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)時間。在高中課程壓力比較大的情況下，可以輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這就在一定程度上提高了高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，也有利于高中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）迎合時代發(fā)展的需要

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展理念，因此必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而生活化教學(xué)就是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式最有力的手段。生活化教學(xué)不僅迎合了時代發(fā)展的需要，而且為我國教育改革的有效實施做出了突出的貢獻(xiàn)，一方面生活化教學(xué)創(chuàng)新了教學(xué)模式，同時也增強(qiáng)了高中生的學(xué)習(xí)積極性和思維創(chuàng)造能力，對高中生的全面發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用；另一方面生活化教學(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行了有效銜接，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展。

三、生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教師缺少對生活化教學(xué)的了解

由于我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響比較深遠(yuǎn)，再加上高中生面臨著高考的壓力，這就直接導(dǎo)致高中教師的教學(xué)任務(wù)重，在教學(xué)過程中教師過分注重將化學(xué)全部理論知識灌輸給學(xué)生，留給學(xué)生思考和研究的時間比較少。這也就導(dǎo)致學(xué)生成為被動接受知識的機(jī)器，在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)重缺乏自主性，這樣不僅會降低高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，而且也會阻礙學(xué)習(xí)成績的提高。此外，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也阻礙了其對生活化教學(xué)的理解與認(rèn)知，由于教師缺少相應(yīng)的化學(xué)知識，阻礙了教師對生活化教學(xué)的開展，再加上即便認(rèn)識到生活化教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中開展生活化教學(xué)也是力不從心，這些現(xiàn)象都在一定程度上阻礙了生活化教學(xué)的有效開展。

（二）教師對生活化教學(xué)資源利用率低

由于高中化學(xué)教材涉及的生活化內(nèi)容比較少，即使有生活化元素的存在也與生活契合度比較低。這也就直接導(dǎo)致日常教學(xué)中缺少生活化資源，這樣不僅不利于高中化學(xué)教師應(yīng)用生活化教學(xué)的開展，而且也增加了高中生對化學(xué)的學(xué)習(xí)難度。再加上大部分高中化學(xué)教師過分追求教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中往往忽視了教材中的生活化資源，這也導(dǎo)致教師對于教材中僅有的生活資源沒有充分利用，造成了生活化教學(xué)資源利用率低的不良現(xiàn)象。

（三）學(xué)校對生活化教學(xué)重視力度不夠

由于我國的高中生都是在應(yīng)試教育體制選拔下突出重圍的，而應(yīng)試教育最大的弊端就是缺少社會實踐活動，這也就導(dǎo)致我國高中生學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離生活實際。學(xué)校對生活化教學(xué)模式的不夠重視，而且在對教師設(shè)置教學(xué)任務(wù)時，只注重升學(xué)率的要求，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對于大部分學(xué)生來說缺少了社會實踐活動的渠道，進(jìn)而也就提高了理論教學(xué)聯(lián)系實際的難度，也進(jìn)一步影響了高中生對化學(xué)現(xiàn)象的深刻理解，并降低了其參與熱情。此外，學(xué)校對化學(xué)實踐教學(xué)的師資力量和物質(zhì)投入比較少，這也使得生活化教學(xué)缺少發(fā)展的空間，進(jìn)而影響高中化學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的整體形象。

（四）學(xué)生生活實踐能力比較弱

當(dāng)今時代是物質(zhì)資料最為豐富的時代，隨著生活水平的提高，交通、通信等設(shè)施也越來越發(fā)達(dá)，這就導(dǎo)致大部分高中生缺少對實際生活的認(rèn)識，再加上家長對學(xué)生的過分寵溺，認(rèn)為讀好書比一切事情都重要，往往忽視了學(xué)生參與生活實踐的重要性。這也導(dǎo)致大部分高中生缺少生活知識，在一定程度上影響了教師生活化教學(xué)的開展進(jìn)度，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，而且也影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

四、生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的解決對策

（一）教師加強(qiáng)對生活化教學(xué)的理解

一方面，高中化學(xué)教師要了解教育改革具體實施的文件，以此來加深對生活化教學(xué)的全面理解，同時還要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而不斷更新和完善自身的教育理念和教學(xué)方法。此外，教師要逐漸將生活化理論與高中化學(xué)課程緊密聯(lián)系起來，逐漸在生活實踐中掌握和學(xué)習(xí)，這樣不僅可以促進(jìn)教師靈活應(yīng)用生活化理論進(jìn)行有效的化學(xué)教學(xué)，從而逐漸培養(yǎng)高中生解決化學(xué)問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，也有利于教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。另一方面，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮高中生的自主學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)造能力，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也有利于生活化教學(xué)的順利開展。

（二）教師要高效利用生活化教學(xué)資源

高中化學(xué)教材中缺少生活化資源，教師又對生活資源利用率比較低，造成課堂教學(xué)遠(yuǎn)離生活實際的不良現(xiàn)象，這個問題亟待有效解決。一方面，相關(guān)教育部門要根據(jù)高中生的實際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)修改教材內(nèi)容，要將教材充分與實際生活聯(lián)系起來，合理加入生活化元素，這樣可以為教師開展生活化教學(xué)提供有效保障；另一方面，高中教師要積極地將生活化資源引進(jìn)課堂，充分利用生活化資源加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解，從而達(dá)到高效利用生活化資源的教學(xué)任務(wù)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)“乙醇”時，教師可以在課堂上引入真實的生活情景，可以通過多媒體播放相關(guān)視頻的形式來加強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，同時教師也可以讓學(xué)生以現(xiàn)場聞氣味的方式對比觀察食醋和乙醇，通過實踐加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，有利于學(xué)生化學(xué)成績的提高。

（三）加強(qiáng)學(xué)校對生活化教學(xué)的重視力度

學(xué)校對生活化教學(xué)模式的重視對教師開展生活化教學(xué)起到至關(guān)重要的作用，因此，學(xué)校必須深刻認(rèn)識到生活化教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)方法的影響。首先，學(xué)校的管理者應(yīng)該強(qiáng)化對生活化教學(xué)模式的認(rèn)識，然后有目的地組織化學(xué)教師進(jìn)行不同項目的實踐，從而提高教師生活化教學(xué)的意識。其次，學(xué)校也要轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在注重高中生成績提高的同時，也要關(guān)注高中生各方面綜合素質(zhì)的提高，只有把生活教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，才能完成教學(xué)的最終目標(biāo)。最后，學(xué)校要加大對化學(xué)設(shè)備的資金投入，為生活化教學(xué)提供先進(jìn)的設(shè)備支持，從而為教師生活化教學(xué)的有效開展提供強(qiáng)有力的保障。

（四）提高學(xué)生生活實踐能力

一方面，家長要用正確的教育方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)以及生活能力的提高，在日常生活中要注重學(xué)生生活實踐能力的培養(yǎng)，同時要從小培養(yǎng)學(xué)生的獨立品格，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，家長還要帶領(lǐng)學(xué)生多參加室外活動和參觀旅游，不斷豐富學(xué)生的生活常識和閱歷，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下牢固的基礎(chǔ)。另一方面，教師在教學(xué)過程中要逐漸引導(dǎo)學(xué)生動手實踐能力和生活常識的積累，在日常教學(xué)過程中多開展學(xué)生喜聞樂見的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使其可以更全面地了解生活現(xiàn)象，豐富自身的生活常識。

綜上所述，現(xiàn)階段我國生活化教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中存在較多問題，所以這就需要教師提高對生活化教學(xué)的重視力度，結(jié)合時代要求對高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改變。將理論與實踐有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生探索化學(xué)知識的奧秘，并逐漸提高其對化學(xué)現(xiàn)象的全面認(rèn)知，從而使其可以在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中做到學(xué)以致用，并為社會做出貢獻(xiàn)。